2.9: Viwakilishi vya Maonyesho

Viwakilishi vya maandamano

Chombo kingine muhimu cha kuongeza mshikamano ni matamshi ya maonyesho

Kama unavyojua, matamshi ni maneno ambayo yanaweza kuchukua nafasi ya majina. Tunatumia viwakilishi vya somo na kitu (yaani mimi, sisi, yeye, au wao) wakati wote. Hivi sasa, tutaangalia matamshi ya maonyesho. Haya ni maneno yanayoonyesha mambo mahususi. Kwa mfano, katika mazungumzo unaweza kusema:

• “Je, unaweza kunipa sahani hiyo?”
• “Angalia picha hizi nilizozichukua.”

Kumbuka, tunatumia “hii” na “haya” kutaja mambo yaliyo karibu na sisi na “kwamba” na “wale” kutaja mambo yaliyo mbali.

Wakati wewe ni kusema wale, unaweza kuwa akizungumzia kuelekea sahani au kufanya nje ya simu yako kuonyesha mtu picha. Ishara zako au lugha ya mwili zinaonyesha msikilizaji wako unayozungumzia.

Viwakilishi vya maonyesho katika kuandika kitaaluma

Katika kuandika kitaaluma, matamshi ya maonyesho yana kazi maalum. Wasomaji wako hawawezi kukuona uhakika au ishara, kwa hivyo unahitaji kutumia matamshi ya maonyesho kwa njia inayowakumbusha jinsi mawazo yako yanavyounganishwa. Matamshi yako ya maonyesho yatakuwa kama kidole kikubwa kinachoelezea nyuma mawazo ya awali katika aya yako (angalia takwimu 2.8.1).

Kielelezo\(\PageIndex{1}\): “Kidole Akizungumzia” na bartmaguire ni leseni chini ya CC BY-NC-ND 2.0

Kuangalia kile unachojua kuhusu matamshi ya kitaaluma ya maonyesho

Hebu tuone kama unaweza kugundua neno ambalo linaweza kutumika kwa kumweka nyuma kwa hukumu za awali.

Taarifa hii!

Kielelezo 2.8.2: "Wanawake wa rangi katika Tech: wocintech (Microsoft) 116" na wocintechchat.com ni leseni chini ya CC BY 2.0

Chini ni aya kutoka karatasi ya utafiti mwanafunzi kuhusu madhara ya upendeleo thabiti juu ya wanawake kusoma STEM (sayansi, teknolojia, uhandisi, na hesabu), kama wanawake inavyoonekana katika Kielelezo 2.8.2) .Kuna neno moja ambayo inaweza fit katika yote ya matangazo unahitajika kwa X. kusoma na kujaribu nadhani nini kukosa neno ni.

Njia ya kwanza ambayo ubaguzi huathiri wanawake katika nyanja za STEM ni kwamba wanafunzi wa kike wanaweza kujisikia wasiostahili katika madarasa yao. Sababu moja ya __ ni kwamba wanapata kutambuliwa kidogo kutoka kwa wenzao. Kama watafiti Kathleen N. Smith na Joy Gaston Gales, maprofesa katika North Carolina State University ripoti katika utafiti wa wanafunzi wa kike uhandisi, “Katika wasomi, wanawake uzoefu upendeleo thabiti katika aina mbalimbali za mwingiliano na mazingira, hasa kutoka kwa wenzao wa kiume katika miradi ya timu ambapo wanawake michango walikuwa kupuuzwa.” Kwa maneno mengine, kunaweza kuwa na ubaguzi wa hila na wanafunzi wa kike hawawezi kupata kutambua kwamba wanastahili kutoka kwa wanafunzi wa kiume. __ labda ni kwa sababu watu wengi wanafikiria wahandisi kama wanaume na wanawake wanadhaniwa kuwa na uwezo mdogo. __ ina maana kwamba wanawake ambao wanataka kuwa wahandisi tayari tayari inakabiliwa na upendeleo kabla hata kuanza kazi.

Jibu

• Ikiwa ulidhani “ni”, kumbuka kuwa “siyo kiwakilishi cha maonyesho. Sio kidole kinachoelezea kitu mapema.
• Ikiwa umebadilisha “hiyo”, kumbuka kwamba “hiyo” ndiyo tunayotumia kutaja mambo mbali. Unataka kuonyesha uhusiano wa karibu kati ya sentensi za aya yako. Kwa hiyo, unataka kiwakilishi ambacho kinaonyesha uhusiano wa karibu.

Jibu ni "hii”. “Hii” inaweza kuingia katika vifungo vyote na inaonyesha uhusiano wa karibu kati ya sentensi. Je, unaweza kupata nini kila “hii” ni akizungumzia nyuma?

Hebu tuangalie mfano huo tena. Viwakilishi vya maonyesho ni kwa ujasiri, na maneno ambayo matamshi haya hubadilisha ni katika mabano ya mraba.

Njia ya kwanza ambayo ubaguzi huathiri wanawake katika nyanja za STEM ni kwamba wanafunzi wa kike wanaweza kujisikia wasiostahili katika madarasa yao. Sababu moja ya hii [inaonyesha nyuma ya “wanawake wanahisi wasiokubalika katika madarasa yao"] ni kwamba wanapata kutambuliwa kidogo kutoka kwa wenzao. Kama watafiti Kathleen N. Smith na Joy Gaston Gales, maprofesa katika North Carolina State University ripoti katika utafiti wa wanafunzi wa kike uhandisi, “Katika wasomi, wanawake uzoefu upendeleo thabiti katika aina mbalimbali za mwingiliano na mazingira, hasa kutoka kwa wenzao wa kiume katika miradi ya timu ambapo wanawake michango walikuwa kupuuzwa.” Kwa maneno mengine, kunaweza kuwa na ubaguzi wa hila na wanafunzi wa kike wanaweza kupata kutambua kwamba wanastahili kutoka kwa wanafunzi wa kiume. Hii [inaonyesha nyuma ya “ubaguzi wa hila na mwanafunzi wa kike kutopata kutambua kwamba wanastahili] labda ni kwa sababu watu wengi wanafikiria wahandisi kama wanaume na wanawake wanadhaniwa kuwa hawana uwezo mdogo. Hii [ikielezea nyuma kwa watu wanaofikiria wahandisi kama wanaume na wanawake wanadhaniwa kuwa na uwezo mdogo] inamaanisha kuwa wanawake ambao wanataka kuwa wahandisi tayari wanakabiliwa na upendeleo kabla ya kuanza kazi.

Kama unaweza kuona, kila “hii” inaongoza msomaji kuangalia nyuma katika mawazo ya sentensi ya awali. Inafupisha wazo tata katika neno rahisi, kuonyesha msomaji jinsi mawazo yanavyounganishwa.

Kuongeza mshikamano na “hii”

Hapa ni baadhi ya misemo unaweza kutumia katika karatasi yako:

• “Hii inaonyesha kwamba.”
• “Mfano mmoja wa hili ni.”
• “Madhumuni ya hii ni.”
• “Hii ina maana kwamba.”
• “Kutokana na hili, tunaweza kudhani kwamba.”
• “Hii ni kwa sababu..”

Hebu jaribu kuwaongeza kwenye karatasi.

Jaribu hili!

Hapa ni sehemu ya aya kutoka karatasi ya mwanafunzi. Ongeza baadhi ya misemo hapo juu ili kuongeza ushirikiano. Hakikisha kwamba maneno yanafaa maana ya sentensi!

Hivi karibuni, baadhi ya nchi za Asia kama Korea na Japan zilianza kupunguza idadi ya wanafunzi wa kimataifa kutoka Vietnam. Vyuo vikuu vinaamini kwamba wanafunzi wengi wa Kivietinamu huenda huko tu kufanya kazi na kukaa huko kinyume cha sheria Nchini Japani, kuna ishara zilizofungwa kila mahali mbele ya maduka ya vyakula, migahawa na maduka makubwa yanayosema kwa Kivietinamu, “Usiiba, tuna kamera.” Katika macho yao sisi si chochote ila ni watu maskini na wasio na elimu. Watu wanaamini kwamba Kivietinamu ni maskini au hata wahalifu kwamba, na kwa namna fulani imekuwa hadithi pekee kuhusu nchi yangu.

---

Kazi alitoa

Smith, Kathleen N., na Joy Gaston Gayles. “'Msichana Power': Jinsia Academic na Workplace Uzoefu wa Chuo Wanawake katika Uhandisi.” Sayansi ya Jamii 7.1 (2018): 11. Crossref. Mtandao.

Leseni na Majina

CC Leseni maudhui: Original

Imeandikwa na Elizabeth Wadell, Chuo cha Laney. Leseni: CC BY NC.

Kifungu juu ya hadithi moja ya watu Kivietinamu ni ilichukuliwa kutoka insha na Tram Nguyen. Leseni: CC BY.