20.5: Mchakato wa Kuandika: Kuangalia Nyuma, Kuangalia mbele

Malengo ya kujifunza

Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

• Tumia michakato na zana za kutengeneza kama njia ya kugundua na kufikiria upya mawazo.
• Fikiria juu ya maendeleo na ufahamu wa michakato ya kutunga na jinsi yanavyoathiri kazi yako.
• Kukabiliana na kutumia michakato ya kutunga kwa teknolojia mbalimbali na mbinu.

Mojawapo ya njia bora za kufunua wewe ni nani kama mwandishi ni kujionyesha kuwa na ufahamu wa uwezo wako na udhaifu wako. Uelewa huu unaweza kukusaidia kugundua njia mpya za kuona ulimwengu lakini pia ufahamu mpya ndani yako mwenyewe. Ingawa ufahamu huo unaweza kutokea kwa sababu zisizoelezeka, kwa kawaida hutokea unapokutana na mawazo mapya au una uzoefu unaobadilisha kwa namna fulani. Kutafakari inakuwezesha kuanza safari hii. Kukua kama mwandishi, angalia nyuma kwenye maandishi yako ya awali. Kama ukiangalia nyuma katika kuchora ulifanya katika daraja la kwanza, unaweza kupata ni funny au cute. Zaidi ya hayo, na uwezekano mkubwa zaidi kuliko, unaweza kufanya kuchora hiyo sasa kwa undani zaidi na ujuzi kuliko ulivyofanya wakati huo. Fikiria juu ya kuandika kwa njia ile ile: unapoongeza ujuzi na uwezo wako wa kuandika, unakuwa na ujuzi zaidi na unaweza kuchukua kazi za kuandika changamoto zaidi. Katika sehemu hii, unapotafakari juu ya maendeleo yako ya kuandika wakati wa kozi, utapata maeneo ya nguvu na udhaifu. Maeneo dhaifu ni yale unayotaka kuboresha.

Kuandika kabla

Kabla ya kuanza insha yako ya kutafakari, pata muda wa kuchunguza kazi yako kutoka kwenye kozi. Andika sentensi chache au aya kuhusu mambo maalum ya kila kazi, kama vile kusudi lake, hisia zako, kile ulichojifunza, ulichofanya vizuri (na sio vizuri), na ambapo unafikiri unaweza kufanya vizuri zaidi. Kazi hii ya kuandika mapema itakuwa muhimu baadaye.

Muhtasari wa Kazi: Kutafakari kwingineko na Kujitathmini

Kwa namna ya barua (kwa mfano, “Dear Reader”), jibu maswali kadhaa na kujadili mada mbalimbali kuhusiana na maendeleo yako ya kuandika katika kozi hii. Kwa mfano, unaweza kuulizwa kutambua na kujadili kipande chako cha kuandika. Kwa kila madai unayofanya kuhusu kazi yako yenye nguvu, kutoa hoja na ushahidi kutoka kwingineko yako ili kuunga mkono taarifa hiyo. Unapotukuza moja kwa moja kutoka kwa kuandika kwako mwenyewe, hakikisha ueleze ni kazi gani au rasimu unayochagua. Katika mazingira ya majibu yako, ni pamoja na ufafanuzi juu ya zaidi ya mada zifuatazo kozi pamoja na wengine ambao wamekuwa muhimu:

• Utaratibu wa kuandika (kuandaa graphically, kuelezea, kuandaa, mkutano, kurekebisha, kuhariri, kuchapisha, kujirudia)
• Rhetorical hali, rhetoric, na ushawishi
• Hoja mikakati, uchambuzi textual na rhetorical
• Mikakati ya ushahidi: tathmini, utafiti
• Uchaguzi wa neno, husababisha, mabadiliko
• Taarifa ya Thesis, muundo na shirika, utangulizi, hitimisho
• Kuonyesha, si kuwaambia; kuandika maelezo
• Sauti; hisia, kama hindsight au katika mchakato

Kulingana na hali ya kwingineko yako, unaweza kuwa na uwezo wa kuunda barua ya kutafakari ya digital au multimodal, kama ilivyoelezwa katika Glance katika Aina: Kusudi na Muundo.

Lens Icon

Lens nyingine. Kutumia shirika la kutafakari na mikakati, unda hadithi ya uongo kwa wasomaji. Waandishi wengine wa uongo huweka hadithi zao juu ya matukio halisi, na kuongeza nyenzo au wahusika ili kuwasaidia wasomaji kuunganisha pointi za njama na kufanya hadithi ikumbukwe zaidi na kuhusisha. Kwa mfano, fikiria mipangilio ya shule na mwenyeji wa wahusika. Kuingiza mazungumzo, maelezo ya kuweka, na mambo mengine ya hadithi kuendeleza wahusika na kujenga mvutano.

Mara moja juu ya wakati

James ameketi kimya katika chumba huku Rafael akisoma karatasi James alikuwa amefanya kazi kwa bidii kuandika. Hakuweza kuwa na wasiwasi zaidi akiangalia Rafael, mwandishi bora katika darasa, tathmini kazi yake. Hakuna mtu aliyewahi kusoma kazi ya Yakobo isipokuwa mwalimu. Moyo wake ulikuwa unapiga mbio, na shanga za jasho ziliundwa kwenye paji la uso wake.

“Unafikiri nini?” Yakobo aliuliza. Rafael akavingirisha macho yake kabla ya kufunga macho na Yakobo

“Sijamaliza bado,” Rafael akajibu na kurudi kwenye karatasi, akimpuuza James.

Yakobo alimtazama, akitafakari maana ya kila kasoro ya uso na twitch ya kidole: walinamaanisha nini? Baada ya dakika kadhaa za kuumiza, Rafael alichukua kalamu na kuandika kwa dakika kadhaa kwa tabasamu kidogo juu ya uso wake. Akachukua pumzi ndefu, akatembea kwa Yakobo, akarudisha karatasi na karatasi iliyojaa maelezo.

Alitabasamu na kusema, “Ni karatasi yenye nguvu. Nilifanya baadhi ya maelezo natumaini kupata manufaa. Mimi nilikuwa kuchanganyikiwa mara chache tu, hivyo unaweza kuangalia ambapo mimi alifanya mapendekezo kwa wakati kurekebisha.” James alitabasamu nyuma, na kuangalia juu ya uso wake ilionyesha mshangao na misaada.

Baada ya kukagua haraka maoni hayo, James alimgeukia rafiki yake wa karibu Jess na kusema, “Hakuangamiza karatasi yangu na kwa kweli alinipa mapendekezo mazuri.”

Katika mfano huu, James, Rafael, na Jess si watu halisi, lakini wahusika wanaonyesha jinsi wanafunzi wanaweza kuitikia wakati wa warsha ya mapitio ya wenzao. Bila shaka, unaweza kuamua kuandika juu ya uzoefu mdogo kuliko bora ambao Rafael anacheka kazi ya James na Jess anaingia ili kumsaidia kurekebisha. Au unaweza kuweka hadithi katika wakati tofauti au mahali na kujenga hali tofauti kabisa. Chochote unachoamua, tumia uzoefu wako wa kozi na ubunifu fulani ili kuunda matukio ambayo tabia huonyesha juu ya kuandika kwao kwa njia ambazo zina maana na zinafaa sio kwako tu bali pia kwa wasomaji wako. Kisha weave wahusika hawa katika hadithi kubwa. Inaweza kuishia katika kitabu cha darasa kilichochapishwa au tovuti ya mwanafunzi kuandika na kuhitaji James kutoa hotuba kuhusu mojawapo ya karatasi zake, au inaweza kuishia katika hali nyingine inayofuata kimantiki kutoka kwa hadithi uliyoumba. Bila kujali wapi kuchukua hadithi, ni pamoja na mambo ya kweli ya kutafakari pamoja na jinsi tabia yako kuu yanaendelea katika hadithi, inakabiliwa na changamoto, na hupata njia ya kushinda.

Unaweza kuonyesha maendeleo ya tabia kwa njia kadhaa tofauti. Njia moja ni kuwa ndani ya akili ya mhusika. Ili kuonyesha tabia ya kufikiri badala ya kuzungumza, kuajiri monologue ya ndani kwa kutumia vipande vya sentensi na makusanyiko mengine yasiyo ya kitaaluma ya kuandika ili kuonyesha kwamba mchakato wa mawazo ya mtu haufuati sheria za kawaida za lugha. Kwa mfano, mhusika aitwaye Bethania anaelezea mawazo yake wakati akipitia upya karatasi yake ya kwanza. Anaandika monologue ya ndani-wasomaji wanamsikia akizungumza naye mwenyewe wakati anajaribu kuzingatia marekebisho. Kumbuka jinsi yeye hutoa dalili kwa wasomaji kuelewa nini kinaendelea karibu naye.

OMG, Siwezi kuamini niliandika kwamba! Ninawezaje kuandika kuhusu kalamu ya calligraphy wakati sina hata kalamu ya calligraphy? Sijui hata kile kinachoonekana! Bonkers! Nashangaa kama watu wengine katika darasa langu ni staring saa yangu hivi sasa. Ninaogopa kuangalia juu. Mimi kawaida tilt kichwa yangu juu na kuona hakuna mtu kulipa kipaumbele yoyote kwangu chochote. Ajabu! Mimi ni mwandishi mwingine tu katika darasa kuandika.

Katika mfano huu, tabia hufanya kazi kupitia mchakato wa kutafakari kulingana na uzoefu wake. Hawezi kuamini aliandika kuhusu kalamu ya calligraphy, lakini labda kwa sababu ya hofu yake kwa kuandika, quirk hii imekuwa kipengele cha pekee cha tabia yake. Unaweza kuunda quirks nyingine kama hizo katika moja ya wahusika wako, kama vile tabia ambaye daima anasoma kwa sauti, hata katikati ya darasa, au mtu ambaye hupiga kalamu kwenye paji la uso wao kwa sauti kubwa wanaposoma. Kisha unaweza kutumia hiyo kama chombo cha kuelezea kipengele kingine cha kile ulichojifunza katika kozi yako halisi. Wakati wa kuandika kipande hiki cha uongo, kumbuka mtazamo wako, ambao ni kutafakari juu ya maendeleo yako kama mwandishi wakati wa kozi hii.

Uzinduzi wa Haraka: Kuanzisha Vigezo

Kukusanya na kukamata Icon Mawazo

Ili kuanza, unahitaji kuandaa mawazo yako. Baada ya kukagua kila sura na kazi yake kuhusiana, kutafakari juu ya mafanikio yako na changamoto. Tumia mratibu wa picha sawa na Jedwali\(20.1\) ili uanze. Kama taarifa tayari kujazwa katika Sura ya 1 kazi kwa ajili yenu, matumizi yake. Kama hana, mabadiliko ipasavyo. Ikiwa umeacha mapitio yaliyopendekezwa ya kazi zako, fanya sasa. Vinginevyo, tumia maelezo yako unapomaliza meza ya kutafakari sura hapa chini. Ruka safu yoyote kuhusiana na sura ambazo hazikufunika katika darasa.

Jedwali\(20.1\) Sura ya kutafakari meza

Idadi ya Sura	Ujuzi muhimu kujifunza	Mafanikio	Changamoto
1	Muhtasari, Kuchambua, Tathmini	Kuchambua haikuwa vigumu, lakini nilijifunza kufanya vizuri zaidi kwa sababu nilikuwa na kufikiri juu ya nini sentensi ilimaanisha na kuelezea kwa njia yangu mwenyewe.	Nilikuwa na wakati mgumu na tathmini kwa sababu sikuwa vizuri kutoa maoni yangu tangu mimi ni mwanafunzi tu. Hata hivyo, nilipata kuandika vizuri zaidi kuhusu mada na mawazo magumu.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Jedwali\(20.2\)

kwingineko Tafakari K Mpendwa Msomaji, Karibu katika kwingineko yangu English Muundo. Hapa, utapata ________. Kukamilisha kauli hii: muhula huu, Nilijifunza kwamba mimi ni (si) mwandishi kwa sababu ________.

Jibu maswali haya katika fomu ya aya. Kwa kila madai wewe kufanya, kuonyesha hoja yako na kutoa alinukuliwa ushahidi kutoka kwingineko yako:

Ambayo ni kipande cha nguvu zaidi cha kuandika katika kwingineko? Nguvu za insha hii ni nini, na kwa nini unafikiri hivyo? Kwa njia gani maalum ina kuandika yako kuboreshwa muhula huu? Insha hii inaonyesha jinsi gani uboreshaji huu?

Ambayo ni kipande cha chini cha kuandika katika kwingineko? Je, ni udhaifu wa insha hii, na kwa nini unafikiri hivyo? Ikiwa ungeweza kurekebisha insha hii mara moja zaidi, ungebadilika nini, na kwa nini? Hasa, ujuzi gani wa kuandika bado unahitaji kazi, na utaendeleaje kufanya kazi juu yao?

Je, mchakato wa marekebisho ulikusaidia kutafakari tena insha zako na kufanya mabadiliko? Kwa njia gani ilikuwa muhimu kuona nini wanafunzi wengine walikuwa wanaandika? Je, kujua kwamba wengine watatoa maoni wakati wa kuandaa kuathiri mchakato wako wa kuandika? Je, marekebisho yaliathiri ujuzi wako kama mpenzi wa warsha ya rika?

Kwa njia gani mchakato wako wa kuandika ulifanyika wakati wa muhula? Jadili suala la mtazamo, kama vile wakati ulipoingia kozi na sasa. Ulijifunza nini kuhusu kuandika kupitia muziki wake, vipengele vya hali ya rhetorical, taratibu, ujuzi, na mikakati? Umebadilishaje kama mwandishi? Je! Hisia zako kuhusu kuandika zimebadilishaje?

Kumaliza kauli hii: Kabla mimi alichukua darasa hili, Mimi kamwe alijua ________.

Kwa dhati, Jina lako

Kujenga Majibu Yako

Unapojibu kila maswali hapo juu, tumia mpangaji wa aya kama hii.

Jedwali\(20.3\) Aya mpangaji

Mada hukumu/Madai	Hoja Mkakati (Circle Yote Imetumika)	Ushahidi uliotajwa kutoka
	Pitia upya Mikakati ya Hoja: Kuboresha Kufikiri Muhimu kupata muafaka na benki za neno ambazo zitakusaidia kuajiri mikakati hii.
Kipande cha nguvu zaidi cha kuandika katika kwingineko yangu ni ________ kwa sababu ________.	Mlinganisho Sababu na athari Uainishaji na mgawanyiko Kulinganisha na kulinganisha Tatizo na suluhisho Ufafanuzi	Inaonyesha matumizi yangu ya kuandika maelezo/lugha ya mfano: “Kujifunza lugha ya kigeni ni kama kujifunza kupanda baiskeli: lazima ujifunze kufanya kazi nyingi kwa wakati mmoja.”
Nguvu za insha hii ni ________, ________, na ________.	Mlinganisho Sababu na athari Uainishaji na mgawanyiko Kulinganisha na kulinganisha Tatizo na suluhisho Ufafanuzi
Muhula huu, niliboresha ujuzi wangu kama mwandishi kwa njia zifuatazo: ________ na ________.	Mlinganisho Sababu na athari Uainishaji na mgawanyiko Kulinganisha na kulinganisha Tatizo na suluhisho Ufafanuzi
Insha hii inaonyesha ujuzi huu kwa kuwa ________.	Mlinganisho Sababu na athari Uainishaji na mgawanyiko Kulinganisha na kulinganisha Tatizo na suluhisho Ufafanuzi