20.3: Glance katika Aina: Kusudi na Muundo

Malengo ya kujifunza

Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

• Tambua makusanyiko ya kutafakari kuhusu muundo, aya, na sauti.
• Eleza jinsi makusanyiko ya aina yanavyoumbwa kwa kusudi, utamaduni, na matarajio.
• Kukabiliana kutunga michakato kwa ajili ya aina ya teknolojia na mbinu.

Lens Lens & Kukusanya na Ukamataji Icon Mawazo

Uandishi wa kutafakari ni mazoezi ya kufikiri juu ya tukio, uzoefu, kumbukumbu, au kitu kinachofikiriwa na kuonyesha maana yake kubwa katika fomu iliyoandikwa. Uandishi wa kutafakari unatokana na mtazamo maalum wa mwandishi na mara nyingi hutafakari jinsi tukio (au kitu kingine) limeathiri au hata kubadilisha maisha ya mwandishi.

Maeneo ya utafutaji

Unapoandika kipande kutafakari, fikiria maeneo matatu kuu ya utafutaji kama inavyoonekana katika Kielelezo\(20.3\). Ya kwanza ni kinachotokea. Eneo hili lina matukio yaliyojumuishwa katika kutafakari. Kwa mfano, utakuwa kuchunguza kazi za kuandika kutoka kozi hii. Unapoelezea kazi, pia huanzisha muktadha wa kutafakari ili wasomaji waweze kuelewa hali zinazohusika. Kwa kila kazi, jiulize maswali haya: Kazi ilikuwa nini? Nilifanyaje kazi hiyo? Nilifanya nini ili kuanza kazi hii? Nilifikiri nini kuhusu kazi? Ikiwa unafikiri maswali mengine, tumia. Rekodi majibu yako kwa sababu watathibitisha kuwa muhimu katika eneo la pili.

Eneo la pili ni kutafakari. Unapotafakari juu ya kinachotokea, unakwenda zaidi ya kuandika tu juu ya maelezo maalum ya kazi; unahamia katika mchakato wa kuandika na ufafanuzi wa kile ulichojifunza kutokana na kufanya kazi. Kwa kuongeza, unaweza kutambua-na kumbuka - mabadiliko katika ujuzi wako au njia ya kufikiri. Jiulize maswali haya: Ni nini kinachofanya kazi kwa ufanisi katika maandishi haya? Nilijifunza nini kutokana na kazi hii? Kazi hii ni muhimuaje? Nilijisikiaje nilipokuwa nikifanya kazi kwenye kazi hii? Tena, unaweza kuunda maswali mengine, na kumbuka majibu yako kwa sababu utatumia kuandika tafakari.

Eneo la tatu ni hatua. Hapa, unaamua nini cha kufanya baadaye na kupanga hatua zinazohitajika kufikia lengo hilo. Jiulize: Je, (na haifanyi) kazi kwa ufanisi katika maandishi haya? Ninawezaje kuendelea kuboresha katika eneo hili? Nifanye nini sasa? Ni nini kilichobadilika katika mawazo yangu? Ningebadilishaje njia yangu ya kazi hii ikiwa ningepaswa kufanya mwingine kama hayo? Weka majibu yako kwa maswali haya juu ya kile ulichojifunza, na utekeleze mambo haya kwa maandishi yako.

Kielelezo\(20.3\) Elements ya kuandika kutafakari (CC BY 4.0; Chuo Kikuu cha Rice & OpenStax)

Aina ya Uandishi wa kutafakari

Tofauti na taarifa za thesis, ambazo mara nyingi huja mwanzoni mwa insha, hatua kuu ya kipande cha kuandika kutafakari inaweza kufikiwa kwa usahihi tu na karibu kila mara inatokea mwishoni, karibu kama epifania, au utambuzi wa ghafla. Kwa muundo huu, wasomaji wanavutiwa katika tendo la kutafakari na kuwa na hamu zaidi juu ya kile mwandishi anafikiri na kujisikia. kwa maneno mengine, waandishi wa kutafakari wanajishughulisha, kuchunguza, au wanashangaa badala ya kubishana. Kwa kweli, insha za kutafakari zinaangazia zaidi wakati sio wazi kufundisha au zenye nguvu. Hata hivyo, ingawa uandishi wa kutafakari hautoi hoja wazi, bado unajumuisha ushahidi na ushirikiano na hutoa masomo ya kujifunza. Kwa hivyo, mambo ya ushawishi au hoja mara nyingi huonekana katika insha za kutafakari.

Ugunduzi kupitia Uandishi

Lens Lens & Kukusanya na Ukamataji Icon Mawazo

Kumbuka, pia, kwamba unapoanza kutafakari juu ya ukuaji wako kama mwandishi, huenda usifahamu nini kilichosababisha kuchunguza kumbukumbu fulani. Kwa maneno mengine, waandishi wanaweza kuchagua kuchunguza wazo, kama kwa nini kitu kilipata mawazo yao, na tu kwa kukumbuka maelezo ya tukio hilo wanagundua sababu ambayo kwanza ilielezea mawazo yao.

Wakati kuwaambia hadithi ya kuandika safari yako muhula huu, unaweza kupata kwamba zaidi ilikuwa juu ya akili yako kuliko wewe barabara. Kuandika yenyewe ni jambo moja, lakini maana ya yale uliyojifunza inakuwa kitu kingine, na unaweza kushiriki kwa makusudi jinsi ngazi hiyo ya pili, au maana zaidi au hisia, iliibuka kupitia tendo la kusimulia hadithi. Kwa mfano, katika kuelezea uzoefu wa kuandika, unaweza kurudi nyuma, pause, na kuruhusu wasomaji kujua, “Subiri dakika, kitu kingine kinaendelea hapa.” Maelezo ya ufahamu mpya, kwa wewe na wasomaji wako, unaweza kufuata kauli hii. Vile vile ni ishara kwamba uhusiano unafanywa-kati ya sasa na ya zamani, saruji na abstract, halisi na mfano. Wanasema kwa wasomaji kwamba insha au hadithi inakaribia kuhamia mwelekeo mpya na usio na kutabirika. Hata hivyo kila wazo linabaki kushikamana kupitia muundo wa matukio, tafakari, na vitendo.

Wakati mwingine, mabadiliko kidogo kwa sauti au sauti huongozana na kuacha kutafakari kama mwandishi anavyoenda karibu na kile kilicho kwenye akili zao. Hali halisi ya mabadiliko haya, bila shaka, itaamua na mtazamo wa mwandishi. Labda wazo moja kwamba wewe, kama mwandishi, kuja na ni kutambua kwamba kuandika hoja ya msimamo ilikuwa muhimu katika darasa lako la historia. Uliweza kuzingatia zaidi juu ya nyenzo kuliko jinsi ya kuandika karatasi kwa sababu tayari umejua jinsi ya kuunda hoja ya msimamo. Unapofanya kazi kupitia mchakato huu, endelea kutambua uvumbuzi huu muhimu.

Kuandika kwingineko yako

Kama unakumbuka, kila sura katika kitabu hiki imejumuisha kazi moja au zaidi kwa kwingineko ya kuandika. Kwa maneno rahisi, kwingineko ya kuandika ni mkusanyiko wa maandishi yako yaliyomo ndani ya binder moja au folda. Kwingineko inaweza kuwa na nakala iliyochapishwa, au inaweza kuwa digital kabisa. Maudhui yake yanaweza kuwa yameundwa kwa wiki kadhaa, miezi, au hata miaka, na inaweza kupangwa kwa usawa, kimazingira, au kwa ubora. Kwingineko iliyotolewa kwa ajili ya darasa itakuwa na kazi iliyoandikwa ili kugawanywa na watazamaji ili kuonyesha uandishi wako, kujifunza, na maendeleo ya ujuzi. Aina hii ya kwingineko ya kuandika, iliyokusanywa wakati wa kozi ya chuo kikuu, inatoa rekodi ya kazi yako juu ya muhula na inaweza kutumika kugawa daraja. Wakufunzi wengi sasa kutoa fursa ya, au hata zinahitaji, digital multimodal portfolios, ambayo ni pamoja na vielelezo, audio, na/au video pamoja na maandiko yaliyoandikwa. Mwalimu wako atatoa miongozo ya jinsi ya kuunda kwingineko ya multimodal, ikiwa inatumika. Unaweza pia kujifunza zaidi kuhusu kujenga kwingineko multimodal (https://openstax.org/r/ kujenga) na kuona moja kwa mwanafunzi wa mwaka wa kwanza (https://openstax.org/r/first-year).

Masharti muhimu

Unapoanza kuandika kutafakari kwako, fikiria mambo haya ya kuandika kutafakari.

• Uchambuzi: Unapochambua maandishi yako mwenyewe, unaelezea mawazo yako au kuandika uchaguzi, hivyo kuonyesha kwamba unaelewa maendeleo yako kama mwandishi.
• Muktadha: muktadha ni hali au hali ambayo yanayotokea ilitokea. Maelezo ya kazi, maelezo ya kwa nini ilitolewa, na hali nyingine yoyote inayofaa inayozunguka itakuwa muktadha wake.
• Maelezo: Kutoa maelezo maalum, kwa kutumia lugha ya mfano na picha, na hata kunukuu kutoka kwenye karatasi zako husaidia wasomaji kutazama na hivyo kushiriki kutafakari kwako. Wakati wa kuelezea, waandishi wanaweza kujumuisha taswira ikiwa zinatumika.
• Tathmini: Tathmini ya ufanisi inaonyesha mahali ulipotoshwa na wapi ulifanya vizuri. Kwa ufahamu huo, una msingi wa kurudi kwenye mawazo yako na kubashiri kuhusu maendeleo utaendelea kufanya baadaye.
• Uchunguzi: Uchunguzi ni kuangalia kwa karibu uchaguzi wa kuandika uliofanya na jinsi ulivyoweza kusimamia hali za rhetorical ulizokutana nazo. Wakati wa kuchunguza, kuwa na lengo, na uangalie sehemu zaidi na zisizo na ufanisi za kuandika kwako.
• Kusudi: Kwa kuzingatia malengo ya kazi hizi za awali, utakuwa na vifaa vyema vya kuwatazama kwa kina na kwa uangalifu kuelewa matumizi yao makubwa katika wasomi.
• Uvumi: Uvumi unakuhimiza kufikiri juu ya hatua zako zifuatazo: ambapo unahitaji kuboresha na wapi unahitaji kukaa mkali ili kuepuka makosa ya mara kwa mara.
• Mawazo: Mawazo yako (na hisia) kabla, wakati, na baada ya kazi inaweza kukupa nyenzo zinazoelezea. Katika insha ya kutafakari, waandishi wanaweza kuchagua kuonyesha mawazo yao kwa namna tofauti na ile ambayo wanaandika insha yenyewe.

Unapoweka vipengele hivi pamoja, utaweza kutafakari kwa usahihi juu ya kuandika kwako mwenyewe. Tafakari hii inaweza kujumuisha kutambua maeneo ya kuboresha muhimu na maeneo ambayo bado yanahitaji kazi zaidi. Katika hali yoyote, fikiria kuelezea, kuchambua, na kutathmini jinsi na kwa nini ulifanya au haukuboresha. Hii sio kazi rahisi kwa mwandishi yeyote, lakini inathibitisha kuwa muhimu kwa wale wanaolenga kuboresha ujuzi wao kama wawasilianaji.