Skip to main content
Global

9.5: Mchakato wa Kuandika: Kufikiria kwa kina kuhusu maneno matupu

  • Page ID
    175260
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Malengo ya kujifunza

    Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

    • Kuendeleza uchambuzi rhetorical kupitia rasimu nyingi.
    • Kutambua na kuchambua mikakati rhetorical katika uchambuzi rhetorical.
    • Onyesha mikakati rahisi ya kuzalisha mawazo, kuandaa, kukagua, kushirikiana, kurekebisha, kuandika upya, na kuhariri.
    • Kutoa na kutenda kwa maoni ya uzalishaji kwa ajili ya kazi zinazoendelea.
    Kukusanya na kukamata Icon ya Mawazo

    Uwezo wa kufikiri kwa kina kuhusu maneno matupu ni ujuzi utakayotumia katika madarasa yako mengi, katika kazi yako, na katika maisha yako kupata ufahamu kutokana na jinsi maandishi yameandikwa na kupangwa. Mara nyingi utaulizwa kuelezea au kutoa maoni kuhusu kile ambacho mtu mwingine amewasiliana na jinsi mtu huyo amefanya hivyo, hasa ikiwa unashikilia siasa na serikali. Kama Eliana Evans katika sehemu iliyotangulia, utaendeleza uchambuzi sawa wa kazi zilizoandikwa ili kuwasaidia wengine kuelewa jinsi mwandishi au msemaji anavyojaribu kuwafikia.

    Muhtasari wa Kazi: Uchambuzi wa kejeli

    Kazi ni kuandika uchambuzi wa rhetorical wa kipande cha kuandika kushawishi. Inaweza kuwa wahariri, movie au kitabu mapitio, insha, sura katika kitabu, au barua kwa mhariri. Kwa uchambuzi wako wa rhetorical, utahitaji kuzingatia hali ya rhetorical- somo, mwandishi, kusudi, mazingira, watazamaji, na utamaduni-na mikakati mwandishi anatumia katika kujenga hoja. Rudisha madai yako yote na ushahidi kutoka kwa maandishi. Katika kuandaa uchambuzi wako, fikiria maswali haya:

    • Somo ni nini? Hakikisha kutofautisha kile kipande kinahusu.
    • Ni nani mwandishi, na unajua nini kuhusu wao? Hakikisha unajua kama mwandishi anachukuliwa kuwa lengo au ana ajenda fulani.
    • Wasomaji ni nani? Unajua nini au unaweza kujua nini kuhusu wao kama watazamaji fulani kushughulikiwa wakati huu?
    • Kusudi au lengo la kazi hii ni nini? Mwandishi anatarajia kufikia nini?
    • Ni wakati gani nafasi/nafasi/mahali masuala na mvuto wa mwandishi? Je! Unaweza kujua nini kuhusu mwandishi na muktadha kamili ambao wanaandika?
    • Ni mbinu gani maalum ambazo mwandishi alitumia kufanya pointi zao? Je! Mbinu hizi zinafanikiwa, hazifanikiwa, au hazijali?

    Kwa kazi hii, soma kipande cha maoni kinachofuata na Octavio Peterson, kilichochapishwa katika gazeti lake la ndani. Unaweza kuchagua kama maandishi utakayochambua, kuendelea na uchambuzi peke yako, au unaweza kuitaja kama sampuli unapofanya kazi kwenye maandishi mengine ya kuchagua kwako. Mwalimu wako anaweza kupendekeza mazungumzo ya urais au mengine ya kisiasa, ambayo hufanya masomo mazuri kwa uchambuzi wa rhetorical.

    Wakati umesoma kipande na Peterson kutetea haja ya kuendelea kufundisha lugha za kigeni katika shule, kutafakari kwa makini juu ya athari barua imekuwa juu yenu. Hutazamiwi kukubaliana au kutokubaliana nayo. Badala yake, fikiria rhetoric—njia Peterson anatumia lugha ili kufanya hoja yake na kukushawishi uhalali wa hoja yake.

    Visual & Auditory kujifunza Style I

    Lens nyingine. Fikiria kuwasilisha uchambuzi wako wa rhetorical katika muundo wa multimodal. Tumia tovuti ya blogu au jukwaa kama vile WordPress au Tumblr ili kuchunguza aina ya blogu, ambayo inajumuisha video za video, picha, viungo, na vyombo vingine vya habari ili kuendeleza majadiliano yako. Kwa sababu aina hii haifai rasmi kuliko maandishi yaliyoandikwa, sauti yako inaweza kuwa mazungumzo. Hata hivyo, bado utahitajika kutoa aina hiyo ya uchambuzi ambao ungekuwa katika insha ya jadi. Vifaa sawa vitakuwa ovyo wako kwa kufanya rufaa ili kuwashawishi wasomaji wako. Uchunguzi wa rhetorical katika blogu inaweza kuwa jukwaa jipya la kubadilishana mawazo ambayo inabakia misingi ya mawasiliano rasmi zaidi. Unapomaliza kazi yako, ushiriki na kikundi kidogo au darasa lolote. Angalia Uandishi wa Multimodal na Mtandaoni: Ushirikiano wa ubunifu kati ya Nakala na Picha kwa zaidi kuhusu kuunda muundo wa multimodal.

    clipboard_e1a5b8c9a9acefe98867495b98af70938.png

    Uzinduzi wa haraka: Anza na Taarifa ya Thesis

    Lens Lens & Kukusanya na Ukamataji Icon Mawazo

    Baada ya kusoma kipande hiki cha maoni, au nyingine ya uchaguzi wako, mara kadhaa na kuwa na ufahamu wazi kama kipande cha maneno matupu, fikiria kama mwandishi amefanikiwa kuwa na ushawishi. Unaweza kupata kwamba kwa namna fulani wana na kwa wengine hawana. Kisha, kwa ufahamu wazi wa kusudi lako-kuchambua jinsi mwandishi anataka kushawishi - unaweza kuanza kutunga taarifa ya thesis: hukumu ya kutangaza ambayo inasema mada, angle unayochukua, na mambo ya mada karatasi yote itasaidia.

    Kukamilisha muafaka hukumu zifuatazo kama wewe kujiandaa kwa kuanza:

    1. Somo la uchambuzi wangu wa rhetorical ni ________.
    2. Lengo langu ni ________, si lazima ________.
    3. Hatua kuu ya mwandishi ni ________.
    4. Naamini mwandishi amefanikiwa (au la) kwa sababu ________.
    5. Ninaamini mwandishi amefanikiwa ________ (jina sehemu au sehemu) lakini si katika ________ (jina sehemu au sehemu).
    6. Nguvu ya mwandishi (au dhaifu zaidi) ni ________, ambayo huwasilisha kwa ________.

    Kuandaa: Ushahidi wa Nakala na Uchambuzi wa

    Lens Icon

    Unapoanza kuandaa uchambuzi wako wa rhetorical, kumbuka kwamba unatoa maoni yako juu ya matumizi ya mwandishi wa lugha. Kwa mfano, Peterson amefanya uamuzi kuhusu mafundisho ya lugha za kigeni, kitu ambacho wasomaji wa gazeti wanaweza kuwa na maoni tofauti. Kwa maneno mengine, kuna nafasi ya mjadala na ushawishi.

    Muktadha wa hali ambayo Peterson anajikuta inaweza kuwa ngumu zaidi kuliko yeye kujadili. Kwa njia hiyo hiyo, muktadha wa kipande unachochagua kuchambua pia inaweza kuwa ngumu zaidi. Kwa mfano, labda Greendale inakabiliwa na mgogoro wa kiuchumi na lazima ape bajeti yake kwa matumizi ya elimu na kazi za umma. Pia inawezekana kwamba viongozi waliochaguliwa wamefanya kupunguzwa bajeti kwa ajili ya elimu kuwa sehemu ya jukwaa lao au kwamba majengo ya shule yamepatikana kizamani kwa hatua za usalama. Kwa upande mwingine, labda kampuni ya kigeni itakuja mji tu ikiwa wasemaji zaidi wa Kihispania wanaweza kupatikana ndani ya nchi. Sababu hizi zingekuwa na sehemu katika hali halisi, na maneno matupu yangeonyesha hilo. Ikiwa inatumika, fikiria uwezekano huo kuhusu somo la uchambuzi wako. Hapa, hata hivyo, mambo haya haijulikani na hivyo usiingie katika uchambuzi.

    Utangulizi

    Njia moja ya ufanisi ya kuanza uchambuzi wa rhetorical ni kwa kutumia anecdote, kama Eliana Evans amefanya. Kwa uchambuzi wa rhetorical wa kipande cha maoni, mwandishi anaweza kufikiria anecdote kuhusu mtu ambaye alikuwa katika hali ambayo kujua lugha nyingine ilikuwa muhimu au si muhimu. Ikiwa huanza na anecdote, sehemu inayofuata ya kuanzishwa inapaswa kuwa na habari zifuatazo:

    • Jina la mwandishi na msimamo, au sifa nyingine ya kuanzisha ethos
    • Kichwa cha kazi na aina
    • Taarifa ya mwandishi Thesis au msimamo kuchukuliwa (“Peterson anasema kuwa.”)
    • Maelezo mafupi ya utangulizi wa jinsi mwandishi anavyoendelea na kuunga mkono Thesis au msimam
    • Kama ni muhimu, muhtasari mfupi wa mazingira na utamaduni

    Mara baada ya muktadha na hali ya uchambuzi ni wazi, hoja moja kwa moja kwenye taarifa yako ya Thesis. Katika kesi hiyo, taarifa yako ya thesis itakuwa maoni yako ya jinsi mwandishi amefanikiwa kufikia lengo lililoanzishwa kupitia matumizi ya mikakati ya rhetorical. Soma sentensi katika Jedwali\(9.1\), na uamua ni ipi itakayofanya taarifa bora ya Thesis. Eleza mawazo yako katika safu ya mkono wa kulia wa hii au chati sawa.

    Jedwali\(9.1\) Thesis taarifa uchaguzi
    Sentensi Kwa nini au kwa nini?
    Asilimia 50 tu ya wanafunzi wamesema wanataka kujifunza Kihispania au lugha nyingine yoyote, hivyo takwimu zinaonyesha ukosefu wa maslahi licha ya madai ya kejeli ya Octavio Peterson.  
    Kura ya umma inapaswa kuchukuliwa ili kuona wangapi wakazi wanaunga mkono rhetoric ya Octavio Peterson na mawazo juu ya lugha na kama maoni yake ya mgawanyiko yanaweza kuchukuliwa kama inasimama.  

    Kwa sababu mawazo ya Octavio Peterson juu ya mafundisho ya lugha ya kigeni ni dhahiri anastahili msaada, nitafupisha barua yake na kuonyesha kwa nini yeye ni sahihi.

     
    Uchambuzi huu wa lugha ya Peterson unaonyesha jinsi anatumia mikakati ya kejeli kuwashawishi wasomaji kufikiria mustakabali wa kujifunza lugha katika shule za mji huo.  

    Aya ya utangulizi au aya inapaswa kutumika kuhamisha msomaji ndani ya mwili wa uchambuzi na ishara nini kitakachofuata.

    Mwili

    Hatua yako inayofuata ni kuanza kuunga mkono taarifa yako ya thesis - yaani, jinsi Octavio Peterson, au mwandishi wa uchaguzi wako, anafanya au hafanikiwa kuwashawishi wasomaji. Ili kukamilisha kusudi hili, unahitaji kuangalia kwa karibu mikakati ya rhetorical ambayo mwandishi anatumia.

    Kwanza, weka mikakati ya rhetorical unayoona wakati wa kusoma maandishi, na uangalie wapi wanaonekana. Kumbuka kwamba huna haja ya kuingiza kila mkakati maandishi ina, ni wale tu muhimu ambao wanasisitiza au kuunga mkono hoja kuu na wale ambao wanaweza kuonekana kuwa waongo. Unaweza kuongeza mikakati mingine pia. Mfano wa kwanza katika Jedwali\(9.2\) umejazwa.

    Jedwali\(9.2\): mikakati ya kejeli
    Kifaaa/Mkakati wa rhetorical Aya (s) Mahali Athari juu ya Hoja
    Ethos, uaminifu Kwanza, pili, nne Kwa kutaja mwenyewe, elimu yake, kazi yake, na uhusika wake wa jamii kama mzazi na mkazi mwenye wasiwasi na kwa kusema ametafiti somo hilo, mwandishi huanzisha uaminifu.
    Pathos, hisia    
    Alama, sababu    
    Kairos, wakati    
    Marudio    
    Lugha ya mfano    
    Akizungumza familiarly au “folksily”    
    Swali la rhetorical    
    Muundo sambamba    
    Kushughulikia madai ya kukabiliana    
    Bandwagon    
    Ad hominem (jina wito)    
    Hyperbole (exaggeration)    
    Causal uwongo    

    Unapomaliza orodha yako, fikiria jinsi ya kuunda uchambuzi wako. Utahitaji kuamua ni nani kati ya kauli ya mwandishi inayofaa zaidi. Hatua yenye nguvu itakuwa mahali pazuri kuanza; kinyume chake, unaweza kuanza na hatua dhaifu ya mwandishi ikiwa inafaa madhumuni yako bora. Muundo wa wazi zaidi wa shirika ni mojawapo ya yafuatayo:

    • Nenda kupitia aya ya utungaji na aya na uchambue maudhui yake ya rhetorical, ukizingatia mikakati inayounga mkono taarifa ya mwandishi wa Thesis.
    • Anwani mikakati muhimu rhetorical mmoja mmoja, na kuonyesha jinsi mwandishi ametumia yao.

    Unaposoma aya chache zifuatazo, wasiliana na Jedwali\(9.3\) kwa mpango wa kuona wa uchambuzi wako wa kejeli. Aya yako ya kwanza ya mwili ni ya kwanza ya aya za uchambuzi. Hapa, pia, una chaguzi za kuandaa. Unaweza kuanza kwa kusema uhakika wa mwandishi mwenye nguvu. Kwa mfano, unaweza kusisitiza kwamba Peterson anaomba ethos kwa kuzungumza binafsi na wasomaji kama wananchi wenzake na kutoa sifa zake ili kuanzisha uaminifu kama mtu anayeaminika na maslahi yao moyoni.

    Kufuatia hatua hii, mtu wako wa pili anaweza kuzingatia, kwa mfano, mtazamo wa Peterson kwamba kukata mafundisho ya lugha ya kigeni ni hatari kwa elimu ya watoto wa Greendale. Vipengele vinavyofuata vinasaidia hoja hii, na unaweza kufuatilia maneno yake kama anavyofanya hivyo.

    Unaweza kisha kutumia aya ya pili au ya tatu ya mwili, iliyounganishwa na mpito, kujadili rufaa ya Peterson kwa nembo. Mpito mmoja unaowezekana unaweza kusoma, “Ili kuimarisha madai yake kwamba kuacha lugha za kigeni kuna madhara kwa elimu, Peterson anatoa mifano na takwimu.” Pata mifano na quotes kutoka kwa maandishi kama inahitajika. Unaweza kujadili jinsi, kwa mfano wa takwimu hizi, Peterson anatumia nembo kama mkakati muhimu wa rhetorical.

    Katika aya nyingine, fikiria mambo mengine ya rhetorical, kama vile ulinganifu, marudio, na maswali ya rhetorical. Zaidi ya hayo, hakikisha kuonyesha kama mwandishi anakubali counterclaims na kama wanakubaliwa au hatimaye kukataliwa.

    Swali la mambo mengine katika kazi katika Greendale kuhusu fedha, au mambo kama hayo katika mazingira mengine, inaweza kuwa na manufaa kutaja hapa kama zipo. Unapoendelea, hata hivyo, endelea kurudi kwenye orodha yako ya mikakati ya rhetorical na kuelezea yao. Hata kama baadhi yanaonekana kuwa muhimu, wanapaswa kuzingatiwa kuonyesha kwamba unatambua jinsi mwandishi anatumia lugha. Utakuwa na kiwango cha chini cha aya nne za mwili, lakini unaweza kuwa na sita au saba au hata zaidi, kulingana na kazi unayochambua.

    Katika aya yako ya mwisho ya mwili, unaweza kujadili hoja ambayo Peterson, kwa mfano, amefanya kwa kuvutia hisia za wasomaji. Wito wake wa mshikamano mwishoni mwa barua hutoa suluhisho linalowezekana kwa wasiwasi wake kwamba mtaala wa lugha za kigeni “unaweza kutoweka kama moshi wa moshi.”

    Tumia Jedwali\(9.3\) kuandaa uchambuzi wako wa rhetorical. Hakikisha kwamba kila aya ina sentensi ya mada na kwamba unatumia mabadiliko ya mtiririko vizuri kutoka wazo moja hadi ijayo.

    Mratibu wa\(9.3\) kuandaa Jedwali
    Mwili aya ya 1

    Andika sentensi ya mada kuelezea hatua yako ya kwanza ya uchambuzi. Ikiwa unapoanza na kile unachofikiri ni hatua kali ya mwandishi, sema ni nini na ueleze mikakati ya rhetorical inayotumiwa kuunga mkono. Kutoa nukuu sahihi kutoka kwa maandishi.

    Pendekezo: Anwani ethos, pathos, na nembo kwanza. Unaweza kuhitaji aya zaidi ya moja ili kuwafunika.

    Mwili aya ya 2 Kama inahitajika, kuendelea majadiliano yako ya ethos, pathos, na/au nembo, kueleza jinsi kazi katika maandishi na kutoa mifano. Mara baada ya kumaliza majadiliano yako, endelea kwenye hatua yako inayofuata, ambayo itashughulikia mikakati moja au zaidi maalum iliyotumiwa.
    Mwili aya ya 3 Kufuatia mpito, weka sentensi ya mada ili kushughulikia hatua nyingine au pointi katika maandiko. Jadili mikakati iliyotumiwa, kutoa mifano na nukuu kama inafaa, na uonyeshe jinsi wanavyounga mkono (au wasiunga mkono) taarifa ya mwandishi wa Thesis. Fikiria mikakati ya rhetorical kama vile ulinganifu, marudio, maswali ya rhetorical, na lugha ya mfano.
    Mwili aya 4-6 (au zaidi ikiwa inahitajika) Endelea kama inahitajika. Katika aya hii, unaweza kuelezea uongo wa rhetorical, kama vile bandwagon, ad hominem, au wengine wowote unaoona, ikiwa hujafanya hivyo. Eleza jinsi wanavyoimarisha au kudhoofisha msimamo wa mwandishi. Ikiwa tayari umeshughulikia mambo yote ya uchambuzi wako, jadili mbinu ya mwandishi wa kukabiliana. Unaweza kuhitaji aya zaidi ya nne za mwili kwa uchambuzi wako wa rhetorical.

    Hitimisho

    Unapohitimisha insha yako, mantiki yako mwenyewe katika kujadili hoja ya mwandishi itafanya wazi ikiwa umepata madai yao yanayoshawishi. Maoni yako, kama yaliyoandikwa katika hitimisho lako, inaweza kurudia tena taarifa yako ya Thesis kwa maneno tofauti, au unaweza kuchagua kufunua Thesis yako kwa hatua hii. Kazi halisi ya hitimisho ni kuthibitisha tathmini yako na kuonyesha kwamba unaelewa matumizi ya lugha na ufanisi wa hoja.

    Katika uchambuzi wako, kumbuka kuwa vikwazo vinaweza kuinuliwa kwa sababu Peterson, kwa mfano, anaongea tu kwa ajili yake mwenyewe. Unaweza kubashiri kuhusu kama toleo la pili la gazeti itakuwa kipengele cha kupinga maoni kutoka kwa mtu asiyekubaliana. Hata hivyo, si lazima kutoa majibu ya maswali unayoinua hapa. Hitimisho lako linapaswa kufupisha kwa ufupi jinsi mwandishi amefanya, au kushindwa kufanya, hoja yenye nguvu ambayo inaweza kuhitaji mjadala zaidi.

    Kwa mwongozo zaidi juu ya kuandika uchambuzi wa kejeli, tembelea tovuti ya Warsha ya Waandishi wa Illinois (https://openstax.org/r/Illinois) au angalia mafunzo haya (https://openstax.org/r/this-tutorial).

    Mapitio ya rika: Miongozo ya Marekebisho na “Utawala wa Dhahabu”

    Sasa kwa kuwa una rasimu ya kazi, hatua yako inayofuata ni kushiriki katika mapitio ya rika, sehemu muhimu ya mchakato wa kuandika. Mara nyingi, wengine wanaweza kutambua mambo uliyopoteza au wanaweza kukuuliza ufafanue kauli ambazo zinaweza kuwa wazi kwako lakini si kwa wengine. Kwa mapitio ya rika yako, fuata hatua hizi na utumie Jedwali\(9.4\).

    1. Haraka skim kupitia rika yako rhetorical uchambuzi rasimu mara moja, na kisha kujiuliza, ni hatua kuu au hoja ya kazi rika yangu nini?
    2. Eleza, kusisitiza, au vinginevyo fanya maelezo ya kauli au matukio katika karatasi ambapo unafikiri rika yako amefanya hatua yao kuu.
    3. Angalia rasimu tena, wakati huu ukiisoma kwa karibu.
    4. Jiulize maswali yafuatayo, na kutoa maoni juu ya karatasi ya mapitio ya rika kama inavyoonekana.
    Jedwali\(9.4\)

    Mapitio ya rika: Uchambuzi wa kej

    Jina la Mwandishi: __________ Jina la Mkaguzi: __________

    Title

    • Je, jina la kazi hii ni moja kwa moja na sambamba na maudhui? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kurekebisha cheo chao?
    • Ikiwa kichwa ni ubunifu zaidi, huwavutia wasomaji na kuwafanya wanataka kusoma zaidi? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kurekebisha kichwa?

    Taarifa ya Thesis

    • Je, taarifa ya Thesis inawasiliana kwa usahihi kusudi? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kuwasiliana vizuri katika taarifa ya Thesis?
    • Je, rika yako hutoa majadiliano sahihi ya mada yao ya kuchaguliwa, kusudi, mwandishi, msomaji, na muktadha? Ikiwa sio, wenzako anawezaje kushughulikia maeneo haya?
    • Je, rika yako anashughulikia mafanikio ya mwandishi katika kuwashawishi wasomaji na kuelezea jinsi mwandishi anavyofanikiwa au hafanikiwa? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kutoa ushahidi wa hoja na maandishi ili kuunga mkono tathmini yao?
    • Kulingana na mbinu ya rika yako, je, taarifa ya Thesis inaonekana mahali pafaa? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kuboresha uwekaji au nguvu ya taarifa hiyo?

    Mwili

    • Je, rika yako kutaja rufaa kuu tatu na kutoa maelezo ya kutosha na mifano ya matumizi yao? Ikiwa sio, ni nini kinachohitajika kuongezwa au kurekebishwa?
    • Je, rika yako kutaja mikakati husika rhetorical na kueleza kazi zao? Ikiwa sio, rika yako anawezaje kuboresha sehemu hii ya uchambuzi?
    • Je, rika yako anaona uongo wowote wa mantiki, kuelezea kwa nini mwandishi anawatumia, na kuchambua madhara yao kwenye maandiko? Ikiwa sio, rika yako anahitaji kuongeza au kubadilisha nini?
    • Je, rika yako kumbuka na kuelezea counterclaims mwandishi? Ikiwa mwandishi hajashughulikia, je, rika yako alibainisha uasi huu? Ikiwa sio, rika yako anahitaji kuongeza nini?

    Hitimisho

    • Je, hitimisho linaunga mkono taarifa ya thesis ya rika yako? Ikiwa sio, ni marekebisho gani ambayo rika yako anahitaji kufanya?

    Utawala wa dhahabu

    Sehemu muhimu ya mchakato wa mapitio ya rika ni kukumbuka hekima ya kawaida ya “Utawala wa Golden”: kutibu wengine kama unavyowafanya kukutendea. Njia hii ya msingi ya mahusiano ya kibinadamu inaendelea kutoa maoni juu ya kazi za wengine. Kama wenzako, uko katika hali sawa ya kuhitaji maoni na mwongozo. Chochote ulichokiandika kitaonekana kuwa cha kuridhisha au bora kwako kwa sababu umeandika na kujua nini unamaanisha kusema.

    Hata hivyo, wenzao wana faida ya umbali kutoka kwa kazi uliyoandika na wanaweza kuiona kupitia macho yao wenyewe. Vivyo hivyo, ikiwa unakaribia kazi ya rika yako kwa haki na bila ya upendeleo wa kibinafsi, huenda uwe na kujenga zaidi katika kutafuta sehemu za maandishi yao ambayo yanahitaji marekebisho. Muhimu zaidi, ingawa, ni kufanya mapendekezo kwa busara na kwa makini, kwa roho ya kusaidia, sio kuharibu kazi ya mtu. Wewe na wenzao unaweza kusita kushiriki kazi yako, lakini ikiwa kila mtu anakaribia mchakato wa mapitio na mawazo haya akilini, kila mtu atafaidika na fursa ya kutoa na kutenda kwa mapendekezo yaliyotolewa kwa dhati.

    Kurekebisha: Kukaa wazi kwa Maoni na Kufanya kazi nayo

    Lens Icon

    Mara baada ya mchakato wa mapitio ya rika ukamilika, hatua yako inayofuata ni kurekebisha rasimu ya kwanza kwa kuchanganya mapendekezo na kufanya mabadiliko peke yako. Fikiria baadhi ya masuala haya ya uwezo wakati wa kuchanganya marekebisho ya wenzao na kutafakari upya kazi yako mwenyewe.

    • Sana muhtasari badala ya kuchambua
    • Sana lugha isiyo rasmi au mchanganyiko unintentional wa lugha ya kawaida na rasmi
    • Wachache sana, wengi mno, au mabadiliko yasiyofaa
    • Illogical au haijulikani mlolongo wa habari
    • Ushahidi haitoshi kusaidia mawazo makuu kwa ufanisi
    • Mengi mno ujumla badala ya ukweli maalum, labda kutoka kujaribu kufanya sana katika muda kidogo sana

    Kwa hali yoyote, kurekebisha rasimu ni hatua muhimu ya kuzalisha kazi ya mwisho. Mara kwa mara hata mwandishi wa kitaaluma atakuja kwenye hatua bora katika rasimu moja. Kwa maneno mengine, ni mara chache tatizo kama rasimu yako ya kwanza inahitaji refocusing. Hata hivyo, inaweza kuwa tatizo kama huna kushughulikia hilo. Njia bora ya kuunda kipande cha kuandika ni kurudi kwao, kuisoma tena, kupunguza kasi, kuichukua mbali, na kuijenga tena. Njia ya kuandika rasimu ya kwanza kwa nini: joto-up au mazoezi kwa utendaji wa mwisho.

    Mapendekezo ya Kurekebisha

    Lens Icon

    Wakati wa kurekebisha, hakikisha taarifa yako ya thesis ni wazi na inatimiza kusudi lako. Thibitisha kwamba una ushahidi mwingi wa kusaidia na kwamba maelezo ni mara kwa mara juu ya mada na muhimu kwa msimamo wako. Kabla ya kufikia hitimisho, hakikisha umeandaa mwisho wa mantiki. Taarifa ya kumalizia inapaswa kuwa imara na haipaswi kuwasilisha pointi yoyote mpya. Badala yake, inapaswa kukua nje ya kile kilichosemwa na kurudi, kwa kiwango fulani, kwa taarifa ya thesis. Katika mfano wa Octavio Peterson, kusudi lake lilikuwa kuwashawishi wasomaji kwamba kufundisha lugha za kigeni katika shule za Greendale inapaswa kuendelea; kwa hiyo, hitimisho linaweza kuthibitisha kwamba Peterson alifanikiwa, hakufikia, au kufikia sehemu yake.

    Wakati wa kurekebisha, hakikisha vipengele vikubwa vya kipande ni kama unavyotaka kuwa kabla ya kurekebisha hukumu ya mtu binafsi na kufanya mabadiliko madogo. Ikiwa unafanya mabadiliko madogo kwanza, huenda haifai vizuri na picha kubwa baadaye.

    Njia moja ya kurekebisha picha kubwa ni kuangalia shirika unapoondoka kwenye aya hadi aya. Unaweza kuorodhesha kila aya na uangalie kwamba maudhui yake yanahusiana na kusudi na taarifa ya thesis. Kila aya inapaswa kuwa na hatua moja kuu na kuwa binafsi zilizomo katika kuonyesha jinsi vifaa vya rhetorical kutumika katika maandishi kuimarisha (au kushindwa kuimarisha) hoja na uwezo wa mwandishi wa kumshawishi. Hakikisha aya zako zinatoka kimantiki kutoka kwa moja hadi nyingine bila kuvuruga mapungufu au kutofautiana.