7.7: Tathmini: Athari kwa Watazamaji

Malengo ya kujifunza

Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

• Eleza jinsi kuandika kwako kunatumia mambo ya kawaida ya aina ya mapitio.
• Tathmini mapitio ya Thesis, ushahidi, uchaguzi wa rhetorical, uwazi, na ufahamu wa lugha kwa kutumia rubri.

Insha zinafuata muundo unaojumuisha utangulizi na thesis, aya za mwili zenye pointi kuu zinazoungwa mkono na ushahidi husika, na hitimisho. Kwa kuongeza, insha za kitaaluma kwa ujumla zimeandikwa kwa sauti rasmi, kutumia maneno sahihi, na zinahaririwa kwa uangalifu. Insha zinapaswa kuandikwa na watazamaji maalum na kusudi katika akili na kuambatana na makusanyiko ya mwongozo wa utayarishaji wa nidhamu (MLA katika kesi hii). Hata hivyo, kama umefanya kazi ya kuendeleza sauti yako ya kuandika wakati wa kozi hii, huenda umechagua kupinga baadhi ya mikataba hii kwa madhumuni ya rhetorical. Zaidi ya kufuata muundo wa kawaida wa insha ya kitaaluma, insha nzuri ya ukaguzi itaonyesha ujuzi wa mambo ya aina ya mapitio, kama ilivyojadiliwa katika Glance at Ghana: Vigezo, Ushahidi, na Tathmini tathmini ya wazi, vigezo maalum, na uelewa wa aina na mazingira. Rangi ifuatayo inaonyesha sifa za insha ya tathmini yenye ufanisi.

rubriki

Jedwali\(7.7\)

Alama	Uelewa wa lugha muhimu	Uwazi na mshikamano	Machaguo ya kejeli
5 Mjuzi	Nakala daima hufuata “Editing Focus” ya sura hii: wakati na jinsi ya kutumia nukuu kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(7.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi mkubwa wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi.	Aya zote zimeunganishwa chini ya thesis moja, wazi na imeshikamana na mabadiliko sahihi. Mada ya kila aya ni wazi kabisa na inasaidia thesis. Ushahidi mwingi na muhimu unaounga mkono kwa namna ya maelezo halisi kutoka kwa chanzo cha msingi (s) na vyanzo vya sekondari, ikiwa hutumiwa, huwapa wasomaji hisia ya ukamilifu. Hakuna maswali makubwa kutoka kwa maelekezo ya kazi hayajajibiwa.	Mwandishi huwashirikisha watazamaji kikamilifu. Mikakati kama vile maswali ya kuchochea mawazo, takwimu za kuvutia, au anecdotes za kina au vignettes huvuta wasomaji kwenye insha, kuwaweka nia, na kuwafanya waweze kufikiri juu ya mada. Mwandishi huonyesha wasiwasi kwa ujuzi na imani za watazamaji kuhusu mada na inaonyesha shukrani kwa mitazamo mingi. Mwandishi anaonyesha ufahamu wa mazingira ya kitamaduni na aina ya somo la ukaguzi. Kuandika katika inaonyesha amri ya kisasa ya lugha.
4 Ilikamilika	Nakala kwa kawaida hufuata “Mtazamo wa Uhariri” wa sura hii: lini na jinsi ya kutumia nukuu kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(7.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi fulani wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi.	Aya nyingi zimeunganishwa chini ya thesis moja, wazi na imeshikamana na mabadiliko sahihi. Mada ya kila aya ni kawaida wazi na inasaidia thesis. Inafaa, ikiwa sio daima nyingi (na kinyume chake), kusaidia ushahidi kwa namna ya maelezo halisi kutoka kwa chanzo cha msingi (s) na vyanzo vya sekondari, ikiwa hutumiwa, huwapa wasomaji hisia ya ukamilifu. Hakuna maswali makubwa kutoka kwa maelekezo ya kazi hayajajibiwa.	Mwandishi kwa ujumla huwashirikisha watazamaji. Baadhi ya mikakati kama vile maswali ya kuchochea mawazo, takwimu za kuvutia, au anecdotes za kina au vignettes huvuta wasomaji kwenye insha, kuwaweka nia, na kuwafanya waweze kufikiri juu ya mada. Mwandishi kwa ujumla anaonyesha wasiwasi kwa ujuzi na imani za watazamaji kuhusu mada na anaweza kukiri mitazamo mingi. Mwandishi mara nyingi huonyesha uelewa wa mazingira ya kitamaduni na aina ya somo la ukaguzi. Kuandika kwa kawaida huonyesha amri ya kisasa ya lugha.
3 Uwezo	Nakala kwa ujumla hufuata “Editing Focus” ya sura hii: wakati na jinsi ya kutumia nukuu kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(7.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi mdogo wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi.	Aya nyingi ni haki umoja chini ya Thesis moja, ingawa baadhi inaweza kukosa mabadiliko sahihi. Mada ya kila aya ni kawaida wazi; baadhi au aya zote zinaunga mkono thesis. Ushahidi unaofaa unaounga mkono kwa namna ya maelezo halisi kutoka kwa chanzo cha msingi (s) na vyanzo vya sekondari, ikiwa hutumiwa, vinaweza kukosekana ili wasomaji wasiwe na hisia ya ukamilifu. Maswali moja au mawili makubwa kutoka kwa maelekezo ya kazi yanaweza kuwa haijajibiwa.	Wakati mwingine mwandishi huwashirikisha watazamaji. Matumizi ya mara kwa mara ya mikakati kama vile maswali yanayochochea mawazo, takwimu za kuvutia, au anecdotes za kina au vignettes zinaweza au hazifanikiwa katika kuchora wasomaji kwenye insha, kuwaweka nia, na kuwafanya waweze kufikiri juu ya mada. Mwandishi kwa ujumla anaonyesha wasiwasi kwa ujuzi na imani za watazamaji kuhusu mada lakini huenda asikiri mitazamo mingi. Wakati mwingine mwandishi huonyesha uelewa wa mazingira ya kitamaduni na aina ya somo la mapitio. Uandishi unaonyesha amri ya haki ya lugha katika uchaguzi wa neno na muundo wa sentensi
2 Kuendeleza	Nakala mara kwa mara hufuata “Editing Focus” ya sura hii: wakati na jinsi ya kutumia nukuu kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(7.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi unaojitokeza wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi.	Baadhi ya aya ni sawa sawa chini ya thesis moja, lakini mabadiliko hayatoshi au yasiyofaa. Mada ya aya fulani ni wazi, lakini sio wote wanaunga mkono thesis. Ushahidi unaofaa na wa kutosha kwa namna ya maelezo halisi kutoka kwa chanzo cha msingi (s) na vyanzo vya sekondari, ikiwa hutumiwa, haupo ili wasomaji wasiwe na hisia ya ukamilifu. Maswali makubwa kutoka kwa maelekezo ya kazi yanaweza kuwa haijajibiwa.	Mwandishi mara kwa mara huwashirikisha watazamaji na hufanya matumizi kidogo au hakuna mikakati kama vile maswali ya kuchochea mawazo, takwimu za kuvutia, au anecdotes za kina au vignettes. Kwa omissions vile, mwandishi haina kuteka wasomaji katika insha, kuwaweka nia, au kuwafanya kufikiri juu ya mada. Mwandishi kwa ujumla anaonyesha kidogo au hakuna wasiwasi kwa ujuzi wa watazamaji na imani kuhusu mada na hupuuza mitazamo mbalimbali. Mwandishi anaweza kuonyesha uelewa fulani wa mazingira ya kitamaduni na aina ya somo la ukaguzi. Uandishi unaonyesha amri ndogo ya lugha katika uchaguzi wa neno na muundo wa sentensi.
1 Mwanzo	Nakala haina kuambatana na “Editing Focus” ya sura hii: wakati na jinsi ya kutumia nukuu kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(7.6\). Nakala pia inaonyesha kidogo au hakuna ushahidi wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi.	Aya nyingi hazina umoja chini ya thesis moja. Mabadiliko hayapo au yasiyofaa. Mada ya aya nyingi haijulikani, na sio wote wanaunga mkono thesis. Ushahidi unaofaa na wa kutosha kwa namna ya maelezo halisi kutoka kwa chanzo cha msingi (s) na vyanzo vya sekondari, ikiwa hutumiwa, haupo ili wasomaji wasiwe na hisia ya ukamilifu. Maswali makubwa kutoka kwa maelekezo ya kazi hayajajibiwa au yanashughulikiwa kwa tahadhari kidogo.	Mwandishi mara chache, ikiwa milele, huwashirikisha watazamaji na hufanya matumizi kidogo au hakuna mikakati kama vile maswali ya kuchochea mawazo, takwimu za kuvutia, au anecdotes ya kina au vignettes. Mwandishi hakuteka wasomaji katika insha, kuwaweka nia, au kuwafanya waweze kufikiri juu ya mada. Kuna kidogo au hakuna wasiwasi kwa ujuzi wa watazamaji na imani kuhusu mada na kidogo au hakuna tahadhari kwa mitazamo mbalimbali. Mwandishi anaonyesha uelewa mdogo au hakuna wa mazingira ya utamaduni na aina ya somo la mapitio na amri ndogo ya lugha katika uchaguzi wa neno na muundo wa sentensi.

s