Skip to main content
Global

3.3: Mtazamo katika Aina: Simulizi ya Kujua kusoma na kuandika

  • Page ID
    175742
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Malengo ya kujifunza

    Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

    • Soma na kutunga katika aina kadhaa ili kuelewa jinsi makusanyiko ya aina yanavyounda na yanaumbwa na mazoea na madhumuni ya wasomaji na waandishi.
    • Mechi uwezo wa mazingira tofauti na hali tofauti za rhetorical.

    Baada ya muda, watu wameanzisha njia maalum za kuandika kwa hali fulani za rhetorical. Njia hizi tofauti za kuandika zinaweza kutajwa kwa sehemu kama muziki. Huenda umesikia aina ya neno kwa kutaja makundi ya kuchapisha, kama riwaya au memoirs, lakini neno linaweza kutaja aina yoyote ya kuandika ambayo inafanana na fomu maalum na vigezo. Aina nyingi zinajumuisha hadithi za aina tofauti—kwa mfano, hadithi za watu, hadithi fupi, hesabu za matukio, na wasifu. Kama mwandishi Jonathan Gottschall anavyosema katika kitabu chake cha mwaka 2012 cha kichwa kimoja, wanadamu ni “mnyama wa kusimulia hadithi”; watu wa tamaduni zote wamejihusisha na kusimulia hadithi, wote kama wasimulizi na kama wanachama wa hadhira. Kuweka tu, hadithi za hadithi ni muhimu kwa aina nyingi za kuandika.

    clipboard_eefed1dfad9af351a5ce185987a6b6e8c.png

    Kielelezo\(3.7\) Bronwyn Vaughan, mwandishi wa hadithi (mikopo: “Katika mguu wa mwenyekiti wa hadithi” na Mosman Library/Flickr, CC BY 2.0)

    Kuchunguza Simulizi: Mambo ya Kusimulia hadithi

    Hadithi, iwe kuhusu kusoma na kuandika au kitu kingine chochote, ni pamoja na mambo haya muhimu:

    • Mpango. Waandishi wa simulizi husema kuhusu matukio moja au zaidi. Katika uongo, njama ni mlolongo wa matukio hayo. Katika nonfiction, njama mara nyingi hujulikana tu kama matukio, lakini maandiko yasiyo ya fiction yanafuata ruwaza za njama zinazofanana, ikiwa ni pamoja na ufafanuzi au utangulizi, mfululizo wa matukio yanayosababisha kilele au ugunduzi, na matukio yafuatayo kilele au ugunduzi.
    • Wahusika. Matukio katika hadithi hutokea kwa wahusika, au watu ambao ni sehemu ya hadithi. Katika nonfiction, wahusika hawa ni kawaida watu halisi. Watazamaji wanapaswa kujisikia uhusiano na tabia kuu au wahusika. Wasomaji wanaweza kupenda au kupenda wahusika, kuwashutumu au kujisikia huruma kwao, kutambua nao au la. Waandishi wenye ujuzi huonyesha wahusika kupitia matumizi ya majadiliano, vitendo au tabia, na mawazo ili wasomaji waweze kuelewa ni nini watu hawa wanavyo.
    • Kuweka. Hadithi, uongo na nonfiction, hufanyika katika mazingira, ambayo ni pamoja na maeneo, vipindi vya muda, na tamaduni ambazo wahusika au watu halisi huingizwa.
    • Tatizo na Azimio. Katika simulizi, wahusika kwa ujumla hukutana na matatizo moja au zaidi. Mvutano unaosababishwa na tatizo hujenga hadi kilele. Azimio la tatizo na mvutano wa kujengwa hutokea karibu na mwisho wa hadithi.
    • hadithi Arc. Hadithi nyingi zina safu ya hadithi - mwanzo, katikati, na mwisho-lakini si lazima kwa utaratibu huo. Arc hadithi, au utaratibu wa matukio, inaweza kutokea kwa wakati, au hadithi inaweza kuanza katikati ya hatua na kuelezea matukio mapema baadaye katika mlolongo.

    Maelezo maalum na Mikataba Mingine

    Ili kuzama watazamaji katika hadithi, waandishi hutoa maelezo maalum ya matukio na hatua. Waandishi wengi, na walimu, wito mkakati huu “kuonyesha, si kuwaambia.” Mambo haya yanaweza kujumuisha mambo yafuatayo:

    • Maelezo ya hisia: Maelezo kamili, halisi au ya mfano ya mambo ambayo wahusika wanaona, harufu, kusikia, kugusa, na ladha katika mazingira yao.
    • Majadiliano: Mazungumzo kati ya wahusika.
    • Action: Vivid taswira ya matukio katika hadithi. Waandishi mara nyingi hutumia sentensi fupi na vitenzi vikali kuonyesha hatua za kimwili au za kiakili.
    • Lugha inayohusika: Muundo wa sentensi na uchaguzi wa maneno, ikiwa ni pamoja na sauti (mtazamo wa sauti wa msimulizi au wahusika), diction (lugha inayotumiwa na msimulizi au wahusika), na miundo mbalimbali (aina tofauti za hukumu), ambayo hutoa taarifa maalum, wazi, na yenye kulazimisha kwa watazamaji.

    Kuanzisha Umuhimu

    utamaduni lens icon

    Jambo muhimu zaidi, watazamaji lazima wahisi kwamba hadithi ina umuhimu fulani. Wakati hatua kuu ya mwandishi inaweza tu kuelezewa, badala ya kusema wazi kama katika insha ya kawaida ya kitaaluma, wasomaji wanapaswa kuelewa hatua ya hadithi na kuamini kuwa ni muhimu.

    clipboard_eedcdbd3fb76cc6795ac4c79531a65875.png

    Kielelezo\(3.8\) Malala Yousafzai mwaka 2015 (mikopo: “Malala Yousafzai- Elimu kwa wasichana” na Idara ya Maendeleo ya Kimataifa ya Uingereza/Wikimedia Commons, CC BY 2.0)

    Kwa mfano, katika utangulizi wa kumbukumbu zake kuhusu umuhimu wa elimu kwa wasichana, I Am Malala: Msichana aliyesimama kwa ajili ya Elimu na Alipigwa risasi na Taliban (2013), Malala Yousafzai (b. 1997) anaandika, “Siku ambayo kila kitu kilibadilika ilikuwa Jumanne, 9 Oktoba 2012.” Yousafzai hutoa kumbukumbu ya tarehe halisi, wakati sahihi ambapo mtu wa Taliban alipiga risasi kichwani kwa sababu alikuwa amesema hadharani kwa ajili ya haki ya wasichana kupata elimu. Kutambua tarehe kwa njia hii ni mbinu ambayo hutumikia madhumuni mbalimbali. Mbinu hii hutoa hatua kuu ya kuteka watazamaji katika hadithi, kubainisha maelezo ambayo hutumika kama hatua ya kupanda ambayo watazamaji wanaweza kudhani itafikia kilele katika tarehe hii, inaonyesha mazingira katika wakati na mahali kwa watazamaji, na hatimaye inaashiria kilele cha hatua kwa msomaji. Kwa hiyo, mambo yafuatayo ni muhimu kwa waandishi wa simulizi kuzingatia wakati wa kuunda maudhui kwa kuandika kwao.

    • Watazamaji. Hadithi zimeundwa ili kukata rufaa kwa watazamaji maalum; waandishi huchagua vipengele vya kusimulia hadithi, maelezo, na mikakati ya lugha ili kuwashirikisha watazamaji walengwa.
    • Kusudi. Waandishi wanaweza kusimulia hadithi kwa sababu tofauti: kuwakaribisha, kuimarisha kanuni za kitamaduni, kuelimisha, au kuimarisha mahusiano ya kijamii. Hadithi hiyo inaweza, na mara nyingi hufanya, kutimiza kusudi zaidi ya moja.