4.2: Angalia Kama Maana Ni wazi

Mbadala wa vyombo vya habari

Sikiliza toleo la sauti la ukurasa huu (dakika 10, sekunde 58):

Maelezo ya jumla

Wakati mwingine tunaweza kutambua jambo ambalo mwandishi anajaribu kufanya, lakini maswali makubwa bado yanabaki kuhusu kile mwandishi anachomaanisha. Ukosoaji unaweza kuelezea utata - maana nyingi zinazowezekana za sehemu fulani ya hoja. Mara nyingi hoja ni utata kwa sababu zinatumia maneno au misemo ambayo yana ufafanuzi mbalimbali. Kwa mfano, “Tunapaswa kuunga mkono haki ya uzazi.” Hakuna ufafanuzi mmoja unaokubalika sana wa haki ya uzazi. Hata kama wasomaji wanafahamu kwamba maneno haya yanamaanisha chaguo makundi mbalimbali ya wanawake wanayo karibu na ujauzito, wanaweza kuwa wanashangaa kama inamaanisha upatikanaji wa utoaji mimba katika makundi ya rangi na kiuchumi au upatikanaji wa udhibiti wa uzazi au elimu ya ngono au mchanganyiko wa wale wote. Je! Ni wafuasi wa haki ya uzazi daima wanaofanya uchaguzi? Ni nini hasa kwamba hoja inatuuliza kuunga mkono?

 

Picha na Jon Tyson kwenye Unsplash chini ya Leseni Unsplash.

 

Hebu tuangalie mambo ya hoja ya mpaka tuliyojifunza na kujiuliza kama taarifa yoyote inahitaji kufafanuliwa. Chini, alama za swali zinaonyesha taarifa ambazo ni kwa namna fulani zisizo na maana.

Katika tathmini yetu, tunaweza kuelezea maeneo yoyote ya utata kwa kuongeza maswali kwa muhtasari wetu wa hoja. Hebu tuangalie baadhi ya maandishi ya sampuli kuhusu utata uliowekwa na alama za kuuliza kwenye ramani hapo juu.

• Wakati mwandishi anapopunguza madai yake kwa wahamiaji katika “hali mbaya,” anamaanisha nini? Anaelezea hili kwa maneno tofauti katika maeneo tofauti, akiwaita watu wa wahamiaji “ambao wanaendeshwa na mahitaji na nia njema” na kutoa mfano wa mzazi “kuwalea watoto katika jamii maskini ya ulimwengu wa tatu inayokumbwa na vurugu.” Lakini tunaweza kupata ni muhimu kuuliza ambapo yeye huchota mstari kati ya kukata tamaa na kutoridhika. Je, yeye anataka kuangalia kwanza kuona jinsi wahamiaji wanavyokata tamaa? Je, angeona kuwa ni sahihi kuweka mhamiaji katika kituo cha kizuizini kwa kujaribu kuvuka kinyume cha sheria ikiwa walikuwa tajiri na salama katika nchi yao ya asili?
• Anamaanisha nini kwa “msaada”? Neno linatufanya tufikirie misaada ya kibinadamu: misaada ya chakula, makazi, na huduma za matibabu. Ni msaada gani wa vifaa anazungumzia na ni kiasi gani cha fedha anadhani Marekani inapaswa kutumia juu ya hili? Je, mfumo wa sasa hautoi msaada wa vifaa, kwa sehemu kupitia vituo vya kizuizini? Kimsingi zaidi, je, “msaada” inamaanisha kwamba yeye anataka sisi kuruhusu wahamiaji katika? Je, bado angeona kuwa ni “kusaidia” kuwasaidia kukaa katika nchi nyingine au kuboresha maisha yao katika nchi yao ya asili? Je, mojawapo ya matoleo hayo ya “msaada” yatafanya kazi gani? Tunaweza kuashiria kwamba anapaswa kutaja maana yake. Au tunaweza kupendekeza kwamba aliacha dhana ya “usaidizi” bila utata kwa sababu hakuna jibu jema kwa maswali haya: hakuna njia ya kuridhisha ya kuwapa watu maisha bora walipotoka, na hatuwezi kuwaunga mkono mpaka.
• Anamaanisha nini kwa “kudhibiti”? Neno linaonekana kumtuliza, lakini linamaanisha udhibiti fulani na bado anazungumzia juu ya kutoweka watu nje. Ikiwa huwezi kugeuza watu mbali, ni aina gani ya udhibiti au dhamana ya usalama unaweza kuwa nayo? Je, yeye tu maana ya kukagua yao kwa silaha na madawa ya kulevya? Au anamaanisha aina fulani ya hundi ya kina ya historia? Lakini katika hali hiyo, hatutahitaji vituo vya kizuizini wakati tulisubiri matokeo?

Maneno ya kuonyesha nini haijulikani

Hatuna haja ya msamiati wowote maalum ili kuonyesha utata, lakini wakati mwingine kuona misemo ya kawaida inaweza kusaidia kuruka mawazo yetu. Hapa kuna baadhi ya mbinu:

Uliza swali

• Anamaanisha nini hasa kwa _____________?

Eleza vitendo vya mwandishi na mapungufu

• Anaonekana kuashiria kwamba _____________, lakini huacha utata ikiwa au sio hiyo inamaanisha _____________.

• Wanashindwa kufafanua nini hasa _____________ inahusu.

• Hafafanua kile anachomaanisha na _____________.

• Anachunguza _____________, lakini inashindwa kuelezea ujumbe wazi.

Rejea kushindwa hoja ya kufafanua

• Hii inacha kufungua swali la _____________.

• Hoja haijabainisha kama _____________ au _____________.

Rejea kuchanganyikiwa kwa wasomaji

• Wasomaji watajiuliza kama wanamaanisha _____________ au _____________.

• Wasomaji wanaweza kuchanganyikiwa na maana ya kuhama ya neno “_____________.”

• Wengi watafsiri _____________ kumaanisha _____________, lakini wengine wanaweza pia kuchukua maana _____________.

 

Ni kiasi gani cha tatizo ni ukosefu wa uwazi?

Kwa kuwa lengo letu katika tathmini ni kuamua jinsi gani tunadhani hoja itakuwa katika kupata hatua yake kote, malipo yoyote ya kutofautiana inamaanisha kushindwa kuwasiliana hatua hiyo. Hii inakuwa kukosoa. Lakini je, ni kosa ndogo katika hoja, au inamaanisha kuwa hoja nzima haina uhalali? Uzito wa kukosoa hutegemea jinsi kati ya ukosefu wa uwazi ni kwa kile mwandishi anajaribu kudai katika hoja na kama kuna njia dhahiri ya kufafanua hoja au la.

Wakati mwingine tunaweza kufanya nadhani elimu kuhusu nini mwandishi maana kulingana na dalili sisi kupata katika mapumziko ya hoja. Tunaweza kuelezea maana gani inawezekana lakini bado kumbuka kwa nini wasomaji wanaweza kuwa na tafsiri nyingine. Wakati mwingine haiwezekani kufikiri nini mwandishi anamaanisha. Katika tathmini yetu, tunapaswa tu kuweka kidole chetu juu ya kile ambacho haijulikani.

Ukosefu wa uwazi hauwezi kuwa kosa kubwa ikiwa tunaweza kufanya nadhani nzuri kuhusu kile mwandishi anatarajia kulingana na hoja zote. Tunaweza tu kuonyesha kesi hiyo:

• Mwandishi habainishi kama _____________ au _____________, lakini tunaweza kudhani kuwa _____________ kwa sababu _____________.

Pia inaweza kuwa mbaya sana ikiwa ni hatua ya upande badala ya hatua kuu ambayo inahitaji kufafanuliwa. Katika hali hiyo, tunaweza kutaka kufikiri juu ya jinsi ufafanuzi mmoja au mwingine unaweza kuathiri tathmini yetu. Tunaweza kutaja katika tathmini yetu kwamba tunaunga mkono hoja ikiwa inamaanisha nini tunafikiri inamaanisha lakini si kama inamaanisha kitu kingine.

Hata hivyo, wakati mwingine utata hufunika kosa mbaya katika hoja, ugumu, utata, au pengo ambalo haliwezi kuelezewa mbali. Aina moja ya utata unaodhoofisha hoja ni pale mwandishi anatumia neno kwa njia mbili tofauti huku akifanya kama lina maana moja tu. Mabadiliko katika maana ya neno, iwe kwa makusudi au la, yanaweza kusababisha hitimisho lisilofaa. Hii inaitwa babaishi.

Kwa mfano, fikiria mfano uliofuata wa mfano uliopatikana kwenye fallacyfiles.org:

“Hakuna mtaalamu wa matibabu anapaswa kuruhusiwa kumdhuru mwanadamu kwa makusudi. Je! Fetusi ni nini ikiwa sio mwanadamu? Basi, mtu yeyote anawezaje kubishana kwamba utoaji mimba ni makosa na lazima iwe kinyume cha sheria?”

Kunaweza au kutokuwa na sababu halali za kupinga utoaji mimba kisheria. Hata hivyo, hoja iliyo hapo juu haina kushikilia kwa sababu inategemea uzembe wa mkono, kuhama kutoka wazo la mwanadamu, maana ya mwanadamu, hadi kivumishi “binadamu,” ambacho kinaweza kutumika kwa chochote kilicho na seli za binadamu na DNA, ikiwa ni pamoja na nywele na toenail. Tunaweza kusema kwamba hoja hapo juu ni kosa ikiwa tunabadilisha “fetusi” kwa “nywele” ili kujenga hoja sawa:

“Hakuna mtaalamu wa matibabu anapaswa kuruhusiwa kumdhuru mwanadamu kwa makusudi. Hakika nywele zetu na vidole ni binadamu, sio wanyama. Kwa hiyo kukata nywele na misumari lazima iwe kinyume cha sheria.”

Swali hoja yoyote kuhusu utoaji mimba inahitaji kutatua, bila shaka, ni kama fetusi inaweza kuchukuliwa kuwa mwanadamu, si kama fetusi ina seli za binadamu. Kwa hiyo utata huu wa maana ina maana kwamba sababu na madai hayazungumzi juu ya kitu kimoja. Sababu haina kweli kusababisha madai.

Katika tathmini yetu, tunahitaji kuonyesha ni kiasi gani cha tatizo kutofautiana ni kwa uhalali wa jumla wa hoja.

• Utata huu unadhoofisha madai ya mwandishi kwamba _____________.

• Bila kujua _____________, hatuwezi kuhitimisha kwamba mwandishi ni sahihi kwamba _____________.

 

Mazoezi Zoezi\(\PageIndex{1}\)

In a few sentences, give your opinion on an issue related to current events. Make a short argument with a claim and at least one reason. Then, exchange arguments with a classmate.  Read your classmate’s argument and write down at least one clarifying question. Can you imagine a way in which two readers could get different ideas about what they mean based on what they wrote? Is there a term they are using that could mean more than one thing?  

Here are some ideas for phrasing such direct requests for clarification:

• You seem to imply that _____________, but I wasn’t sure whether or not that means_____________.

• Can you clarify what you’re referring to when you say _____________?

• Could you define the term  _____________?  Some might think of _________, while others could imagine you mean __________.

• I’m interested in the way you explore the issue of ___________, but I wasn’t sure I understood what you wanted to argue in the end. Did you mean _____________?

• I wondered if you meant_____________ or _____________.