2.1: Prelúdio à escolha em um mundo de escassez

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Objetivos de

Como as pessoas fazem escolhas com base em suas restrições orçamentárias
A fronteira das possibilidades de produção e as escolhas sociais
Enfrentando objeções à abordagem econômica

Escolhas e compensações

Esta é uma fotografia de estudantes na cerimônia de formatura do ensino médio — Figura$\PageIndex{1}$: Em geral, quanto maior o grau, maior o salário. Então, por que não há mais pessoas cursando diplomas superiores? A resposta curta: escolhas e desvantagens. (Crédito: modificação do trabalho de “Jim, o fotógrafo” /Flickr Creative Commons)

Opções... Em que grau?

Em 2015, a renda média dos trabalhadores que possuem mestrado varia de homens para mulheres. A média dos dois é$\$2,951$ semanal. Multiplique essa média por$52$ semanas e você receberá um salário médio de$\$153,452$. Compare isso com o salário médio semanal de um trabalhador em tempo integral$25$ sem mais do que um diploma de bacharel:$\$1,224$ semanal e$\$63,648$ um ano. E aqueles com não mais do que um diploma do ensino médio em 2015? Eles ganham apenas$\$664$ semanalmente e$\$34,528$ ao longo de$12$ meses. Em outras palavras, diz o Bureau of Labor Statistics (BLS), obter um diploma de bacharel aumentou os salários$54\%$ acima do que você ganharia se tivesse interrompido seus estudos após o ensino médio. Um mestrado rende um salário quase o dobro de um diploma do ensino médio.

Dadas essas estatísticas, podemos esperar que muitas pessoas optem por ir para a faculdade e, pelo menos, obter um diploma de bacharel. Supondo que as pessoas queiram melhorar seu bem-estar material, parece que elas fariam as escolhas que lhes dariam a maior oportunidade de consumir bens e serviços. Ao que parece, a análise não é tão simples quanto essa. De fato, em 2014, o BLS relatou que, embora quase$88\%$ a população dos Estados Unidos tivesse um diploma$33.6\%$ do$25-65$ ensino médio, apenas os jovens tinham bacharelado e somente os jovens$7.4\%$ de um$25-65$ ano em 2014 haviam obtido o mestrado.

Isso nos leva ao assunto deste capítulo: por que as pessoas fazem as escolhas que fazem e como os economistas explicam essas escolhas.

Você aprenderá rapidamente, ao examinar a relação entre economia e escassez, que as escolhas envolvem compensações. Cada escolha tem um custo.

Em 1968, os Rolling Stones gravaram “You Can't Always Get What You Want”. ” Os economistas riram, porque cantavam uma música semelhante há décadas. O economista inglês Lionel Robbins (1898-1984), em seu Ensaio sobre a Natureza e o Significado da Ciência Econômica em 1932, descreveu nem sempre conseguir o que você quer dessa maneira:

O tempo à nossa disposição é limitado. Há apenas vinte e quatro horas no dia. Temos que escolher entre os diferentes usos aos quais eles podem ser usados... Onde quer que nos voltemos, se escolhermos uma coisa, devemos renunciar a outras que, em circunstâncias diferentes, gostaríamos de não ter abandonado. A escassez de meios para satisfazer determinados fins é uma condição quase onipresente da natureza humana.

Como as pessoas vivem em um mundo de escassez, elas não podem ter todo o tempo, dinheiro, bens e experiências que desejam. Nem a sociedade.

Este capítulo continuará nossa discussão sobre a escassez e a forma econômica de pensar introduzindo primeiro três conceitos críticos: custo de oportunidade, tomada de decisão marginal e retornos decrescentes. Posteriormente, considerará se a forma econômica de pensar descreve com precisão como as escolhas são feitas ou como devem ser feitas.

Colaborador

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