Mapa do curso de Natalie Peterkin para composição universitária

Last updated
Save as PDF

Page ID: 171527

Natalie Peterkin
East Los Angeles Community College & Mount San Antonio College

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Narrativa geral do curso

Nesta aula, exploraremos a escrita de várias maneiras para dominar formas expositivas e argumentativas de escrita apropriadas para composição em nível universitário. Nossas leituras virão de diferentes tipos de textos de não ficção e se concentrarão em questões relevantes no mundo de hoje. Aprofundaremos e desafiaremos nossa compreensão da linguagem, identidade e normas culturais por meio da redação de um artigo de pesquisa.

Para atingir todos esses objetivos, começamos com um resumo e um ensaio de avaliação, no qual você segue atentamente um texto argumentativo para colocar suas ideias principais em suas próprias palavras antes de elaborar seu próprio argumento. Então, no ensaio 2, começamos a incorporar a pesquisa em nosso resumo e avaliação. Finalmente, escrevemos um artigo focado em seu próprio argumento e em uma extensa pesquisa.

Um exemplo de sequência de tarefas de redação para composição universitária
Objetivos do curso (Veja o descritor do curso para C-ID English 100)	Trabalho de redação	Atividades preparatórias e avaliações
Leia, analise e avalie uma variedade de textos principalmente de não ficção quanto ao conteúdo, contexto e mérito retórico, considerando o tom, o público e o propósito. Integre as ideias de outras pessoas parafraseando, resumindo e citando sem plágio Aplique uma variedade de estratégias retóricas ao escrever ensaios unificados e bem organizados com teses discutíveis e apoio persuasivo	Ensaio 1: Resuma e avalie o argumento de um autor Os alunos resumem e avaliam um argumento a partir de um texto escolhido pelo instrutor.	Analise uma ou mais amostras de documentos de resumo e avaliação. Examine o capítulo 2: Lendo para descobrir o argumento, o capítulo 3: Escrevendo um resumo do argumento de outro escritor e o capítulo 4: Avaliando a força de um argumento. Faça uma viagem de aula ou solicite uma visita on-line e receba aulas particulares no centro de redação do campus. Crie um fórum de discussão ou uma sessão de aula para revisão por pares.
Integre as ideias de outras pessoas parafraseando, resumindo e citando sem plágio Aplique uma variedade de estratégias retóricas ao escrever ensaios unificados e bem organizados com teses discutíveis e apoio persuasivo	Ensaio 2: Incorpore fontes ao resumir e avaliar o argumento de um autor Os alunos resumem, avaliam e respondem a uma discussão de um texto escolhido pelo instrutor.	Revise o capítulo 2: Lendo para descobrir o argumento, o capítulo 3: Escrevendo um resumo do argumento de outro escritor, o capítulo 4: Avaliando a força de um argumento e o capítulo 5: Fazendo sua recomendação em resposta a um argumento t. Os alunos podem refletir sobre a força de suas análises com discussões em sala de aula ou fóruns on-line. Os alunos podem escolher uma estratégia do Capítulo 11: O processo de redação para experimentar este ensaio.
Escreva ensaios cronometrados/em sala de aula exibindo um controle aceitável de mecânica, organização, desenvolvimento e coerência em nível universitário	Ensaio 3: Exame intermediário: leitura e análise atentas O meio do semestre exige que os alunos leiam atentamente um texto e descrevam como ele é persuasivo. Eles podem analisar a organização, o pathos e assim por diante do texto.	Revisão do Capítulo 8: Como os argumentos apelam à emoção (Pathos) e do Capítulo 10: Escrevendo uma análise das estratégias de um argumento. Os alunos podem gostar de experimentar algumas atividades persuasivas em sala de aula ou on-line para ver como a linguagem molda o significado.
Aplique uma variedade de estratégias retóricas ao escrever ensaios unificados e bem organizados com teses discutíveis e apoio persuasivo Revise e edite ensaios para apresentação para que não apresentem erros perturbadores na gramática, uso ou pontuação do inglês Encontre, avalie, analise e interprete fontes primárias e secundárias, incorporando-as em ensaios escritos usando o formato de documentação apropriado Revise e edite ensaios para apresentação para que não apresentem erros perturbadores na gramática, uso ou pontuação do inglês Desenvolva estratégias variadas e flexíveis para gerar, redigir e revisar ensaios	Ensaio 4: Crie e pesquise seu próprio argumento sobre um tópico O ensaio de pesquisa exigirá que os alunos proponham, restrinjam e construam um ensaio de pesquisa sobre um tópico original e argumentativo (sujeito à aprovação do instrutor). Os alunos podem se concentrar em um tipo específico de argumento, como definição, causalidade, avaliação ou proposta.	Revisão do Capítulo 6: O Processo de Pesquisa e Capítulo 7: Formando um argumento baseado em pesquisa e os questionários. Pensando em ideias para criar e estreitar um tópico de pesquisa. Atribua uma proposta para aprovar tópicos. Uma orientação para o banco de dados Revise os periódicos acadêmicos e como encontrá-los e lê-los. Revise como debater palavras-chave e outras técnicas de pesquisa Análise de amostras de ensaios de estudantes que são argumentativos e usam de 6 a 10 fontes.
Escreva ensaios cronometrados/em sala de aula exibindo um controle aceitável de mecânica, organização, desenvolvimento e coerência em nível universitário Analise as escolhas estilísticas em sua própria escrita e na escrita de outras pessoas Encontre, avalie, analise e interprete fontes primárias e secundárias, incorporando-as em ensaios escritos usando o formato de documentação apropriado	Ensaio 5: Exame final: redação de cartas Os estudantes escrevem uma carta persuasiva ao funcionário eleito defendendo uma ação local sobre um tópico controverso ou uma mudança usando fontes primárias, como documentos ou estudos governamentais.	Discussões em grupo sobre questões do mundo real locais para estudantes Discuta fontes primárias versus fontes secundárias e terciárias Capítulo 6: O processo de pesquisa

Atribuições

Conteúdo de Natalie Peterkin, licenciado CC BY NC 4.0. Modelo adaptado por Anna Mills do Guia de Mapeamento de Cursos Online Modelo de Mapa do Curso do Digital Learning Hub no Teaching + Learning Commons da UC San Diego, licenciado sob uma Licença Internacional CC BY 4.0.