Skip to main content
Global

Mapa do curso de Anna Mills para argumentação e pensamento crítico

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    171533

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Narrativa geral do curso

    Este curso capacita os alunos a participarem da conversa acadêmica e desenvolverem habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico que possam aplicar na vida universitária e profissional. Seis projetos de redação focados ajudarão os alunos a desenvolver habilidades de forma constante, começando com um ensaio de reflexão sobre pensamento rápido e lento. A seguir, aprenderemos como escrever um resumo em que trabalhamos para entender e descrever totalmente o argumento de outro escritor. Em seguida, escreveremos um ensaio que resume e avalia os pontos fortes e fracos de um argumento e oferece uma resposta original ao argumento. Depois de explorarmos como identificar o raciocínio de um argumento, aprenderemos sobre como os argumentos podem atrair as emoções dos leitores e criar confiança. Escreveremos um ensaio de análise de argumentos que aborde logotipos, pathos e ethos.

    A partir daí, exploraremos como duas ou mais fontes se relacionam entre si em um ensaio de comparação e contraste ou síntese. Isso estabelecerá as bases para a integração de várias fontes no projeto culminante, um ensaio original baseado em pesquisa. Nesse ponto, teremos aprendido muitos dos movimentos típicos da redação acadêmica que nos permitirão analisar e criar argumentos em contextos universitários e além.

    Um exemplo de sequência de redação para redação argumentativa e pensamento crítico

     

    Objetivos do curso (Veja o descritor do curso para C-ID English 105)

     

    Trabalho de redação

     

    Atividades preparatórias e avaliações

    2, 4, 7

    Ensaio 1: Ensaio de reflexão sobre pensamento rápido e lento

    Uma reflexão informal de 1-2 páginas sobre os próprios interesses e objetivos do aluno em relação ao pensamento rápido e lento. A reflexão metacognitiva ajuda os alunos a começarem a desenvolver a consciência de seus próprios padrões de raciocínio e formas de interagir com as fontes. Essa reflexão ajudará os alunos a encontrar um significado pessoal nas práticas de pensamento lento que o curso ensina e a construir relacionamentos com colegas e com o professor.

    1, 3, 5, 7

    Ensaio 2: Resumo do ensaio

    Um resumo de 1-2 páginas baseado em tese de uma leitura da escolha do aluno selecionada de uma lista de ensaios ou trechos de um livro ou ensaio. Opcional: o instrutor pode pedir aos alunos que escrevam uma resposta pessoal ao argumento em mais 1-2 parágrafos.

    1, 2, 3, 4, 5, 7

    Ensaio 3: Resumo, Avaliação e Ensaio de Resposta

    Uma análise de 3-4 páginas de um texto diferente, novamente escolhido de uma lista de ensaios ou trechos de um livro ou ensaio. Essa análise resumirá o argumento, avaliará seus pontos fortes e fracos e apresentará uma resposta original do aluno.

    1, 2, 3, 4, 5, 7

    Ensaio 4: ensaio de análise de argumentos

    Uma análise de 3 a 5 páginas de um texto escolhido de uma lista de ensaios ou trechos de um livro ou ensaio. Essa análise não apenas resumirá e avaliará, mas também analisará os apelos à confiança e à emoção. O instrutor pode permitir que os alunos se concentrem no mesmo texto que analisaram em um dos trabalhos anteriores.

    1, 4, 5, 6, 7

    Ensaio 5: Ensaio de comparação e contraste (ensaio de síntese)

    Um ensaio de 3-4 páginas comparando e contrastando dois argumentos e extraindo informações da comparação. O instrutor pode oferecer uma gama mais ampla de opções para os textos do que as fornecidas anteriormente, a fim de ajudar a desenvolver práticas de avaliação rápida de fontes que ajudarão no trabalho de pesquisa.

    1, 4, 5, 6, 7

    Redação 6: Ensaio de pesquisa

    Um argumento baseado em pesquisa de 6 a 8 páginas que incorpora 6 ou mais fontes confiáveis. O ensaio pode incorporar ou enfatizar a definição, avaliação, análise causal ou uma proposta. O ensaio deve incorporar a consciência do público e apelar à confiança e emoção.

    7

    Trabalho individual de gramática e estilo de frase

    O aluno fará tarefas gramaticais individualizadas periódicas, corrigindo e explicando erros de alta prioridade identificados pelo instrutor a partir de seus próprios ensaios avaliados.

    Atribuições

    Conteúdo de Anna Mills, licenciado CC BY NC 4.0. Modelo adaptado por Anna Mills do Guia de Mapeamento de Cursos Online Modelo de Mapa do Curso do Digital Learning Hub no Teaching + Learning Commons da UC San Diego, licenciado sob uma Licença Internacional CC BY 4.0.