6.6: Familiarizando-se com artigos de periódicos acadêmicos

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A maioria das fontes de nível 1 disponíveis são artigos acadêmicos, também chamados de artigos acadêmicos, artigos acadêmicos, artigos de periódicos, trabalhos acadêmicos ou artigos revisados por pares. Todos eles significam a mesma coisa: um artigo publicado em um periódico acadêmico após ser examinado anonimamente e julgado válido por outros especialistas da subárea. Sua origem explica tanto sua estrutura básica quanto a alta estima que eles têm aos olhos de seus professores.

Muitos periódicos são patrocinados por associações acadêmicas. A maioria de seus professores pertence a algum professor grande e geral (como a Modern Language Association, a American Psychological Association, a National Association for Sport and Physical Education ou a American Physical Society) e a um ou mais professores menores organizados em torno de áreas específicas de interesse e especialização (como a Association for the Study of Food and Society, a International Association for Statistical Computing ou a Slavic and East European Folklore Association). Existem também organizações generalistas organizadas por região do país ou estado, como a Sociedade Sociológica Oriental ou a Associação de Gestão do Sul. Cada uma dessas associações existe para promover o intercâmbio de resultados de pesquisas e a colaboração em suas disciplinas. Para esse fim, eles organizam conferências, patrocinam grupos de trabalho e publicam uma ou mais revistas acadêmicas. Esses periódicos têm como objetivo divulgar e arquivar as descobertas mais interessantes e importantes da área.

Uma cópia impressa do Journal of Information Technology and Politics — Foto de justgrimes no Flickr, licenciada CC BY-SA 2.0.

Os artigos acadêmicos são essencialmente relatórios que acadêmicos escrevem para seus colegas — presentes e futuros — sobre o que fizeram em suas pesquisas, o que descobriram e por que acham que isso é importante. Assim, em muitos campos, eles geralmente têm uma estrutura que lembra os relatórios de laboratório que você escreveu para as aulas de ciências:

Resumo: Um resumo de um parágrafo do artigo: seu propósito, métodos, descobertas e significado.
Introdução: Uma visão geral da questão ou problema chave que o artigo aborda, por que é importante e as principais conclusões (ou seja, teses ou teses) do artigo.
Revisão da literatura: Uma síntese de todas as pesquisas anteriores relevantes (a chamada “literatura acadêmica” sobre o assunto) que explica por que o artigo faz uma contribuição original e importante para o corpo de conhecimento.
Dados e métodos: uma explicação de quais dados ou informações o (s) autor (es) usou (s) e o que eles fizeram com eles.
Resultados: Uma explicação completa das principais conclusões do estudo.
Conclusão/discussão: coloca as principais descobertas ou percepções do artigo em seu contexto mais amplo; explica por que elas são importantes.

Nem todos os jornais são tão “científicos”. Por exemplo, uma análise histórica ou literária não tem necessariamente uma seção de “dados e métodos”; mas ela explica e justifica a questão da pesquisa, descrevem como os próprios pontos dos autores se relacionam com os apresentados em outros artigos e livros relevantes, desenvolvem os principais insights obtidos pela análise e conclua explicando seu significado. Alguns artigos acadêmicos são artigos de revisão, nos quais os “dados” são artigos publicados e as “descobertas” são insights importantes, linhas de debate duradouras e/ou perguntas remanescentes sem resposta.

Os periódicos acadêmicos usam um processo de revisão por pares para decidir quais artigos merecem publicação. Primeiro, autores esperançosos enviam o manuscrito do artigo ao editor da revista, uma função desempenhada por algum estudioso proeminente na área. O editor lê o manuscrito e decide se ele parece digno de revisão por pares. Se estiver fora dos interesses da revista ou for claramente inadequado, o editor o rejeitará de imediato. Se parecer adequado e de alta qualidade, o editor recrutará alguns outros especialistas na área para atuarem como revisores anônimos. O editor enviará o manuscrito (sem informações de identificação) aos revisores, que o lerão atentamente e fornecerão uma crítica completa. A questão de pesquisa que está conduzindo o artigo é oportuna e importante? O artigo revisa de forma suficiente e precisa todas as pesquisas anteriores relevantes? As fontes de informação são confiáveis e os métodos de pesquisa são rigorosos? Os resultados declarados são totalmente justificados pelas descobertas? O significado da pesquisa está claro? Está bem escrito? No geral, o artigo agrega conhecimentos novos, confiáveis e importantes ao campo? Os revisores enviam seus comentários ao editor, que decide se deseja (1) rejeitar o manuscrito, (2) pedir ao (s) autor (es) que revise e reenvie o manuscrito ou (3) aceitá-lo para publicação. Os editores enviam os comentários dos revisores (novamente, sem informações de identificação) aos autores junto com suas decisões. Um manuscrito que foi revisado e reenviado geralmente é submetido à revisão por pares novamente; os editores geralmente tentam obter resenhas de um ou dois revisores da primeira rodada, bem como de um novo revisor. Todo o processo, do início ao fim, pode facilmente levar um ano, e geralmente leva mais um ano até que o papel apareça impresso.

Quatro marcadores de destaque, cada um de uma cor diferente e um sem tampa. — Destacar é apenas uma estratégia para ler artigos de periódicos acadêmicos estrategicamente.
Foto de Mitchell Luo no Unsplash sob a licença Unsplash.

Entender o processo de publicação acadêmica e a estrutura dos artigos acadêmicos mostra muito sobre como encontrar, ler e usar essas fontes:

Encontre-os rapidamente. Em vez de folhear montanhas de conteúdo duvidoso da web, acesse diretamente os bancos de dados de artigos acadêmicos relevantes para encontrar rapidamente as fontes da mais alta qualidade.
Use os resumos. Os resumos informam imediatamente se o artigo que você está publicando é relevante ou útil para o artigo que você está designado para escrever. Você nunca deveria ter a experiência de ler o artigo inteiro só para descobrir que ele não é útil.
Leia estrategicamente. Conhecer a anatomia de um artigo acadêmico mostra o que você deve ler em cada seção. Por exemplo, você não precisa necessariamente entender todas as nuances da revisão da literatura. Você pode simplesmente se concentrar no motivo pelo qual os autores afirmam que seu próprio estudo é distinto dos anteriores.
Não se preocupe com o material técnico. Nem todo cientista social entende as complexidades da modelagem log-linear dos dados quantitativos da pesquisa; no entanto, os revisores definitivamente entendem e descobriram que a análise foi bem construída. Assim, você pode aceitar as descobertas como legítimas e se concentrar apenas nas passagens que explicam as descobertas e sua importância em uma linguagem mais clara.
Use um artigo para encontrar outros. Se você tem um artigo realmente bom que tem alguns anos, você pode usar bancos de dados de artigos para encontrar artigos mais novos que o citaram em suas próprias revisões de literatura. Isso indica imediatamente quais estão sobre o mesmo tópico e oferece descobertas mais recentes. Por outro lado, se sua primeira fonte for muito recente, a seção de revisão da literatura descreverá os outros artigos na mesma linha de pesquisa. Você pode procurá-los diretamente.

Às vezes, os estudantes reclamam quando são obrigados a usar artigos acadêmicos em suas pesquisas. Parece muito mais fácil pesquisar alguns termos no Google e encontrar coisas dessa forma. No entanto, os artigos acadêmicos são o recurso mais eficiente disponível. Eles são examinados por especialistas e estruturados especificamente para ajudar os leitores a se concentrarem nas passagens mais importantes.

Exercício prático\(\PageIndex{1}\)

Insira um tópico em um banco de dados geral de assinaturas que tenha fontes acadêmicas e não acadêmicas (como Academic Search Complete ou Academic OneFile); procure os primeiros resultados e classifique cada um como acadêmico ou não acadêmico. Veja a estrutura da peça para fazer sua determinação.

Atribuições

Adaptado por Anna Mills de Writing in College: From Competence to Excellence de Amy Guptill, publicado pela Open SUNY Textbooks, licenciado CC BY NC SA 4.0.