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7.1: Carta aos instrutores

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    Introdução

    Caros instrutores,

    Bem-vindo ao Reading, Writing, Researching e Raciocining: An Advanced ESL Text. Esperamos que você possa usar este livro para ajudar a ensinar aos seus alunos avançados de ESL as habilidades e práticas de leitura e escrita em nível universitário.

    Sobre nós

    Este livro foi criado por meio de uma bolsa OER do Senado Acadêmico do California Community College. Todos os colaboradores são instrutores do California Community College. Fomos inspirados a criar este texto porque não conseguimos encontrar outros textos com o conteúdo desafiador que esperamos ensinar, temas e tópicos que sejam mais relevantes para nossos alunos e com foco no ensino de idiomas “na hora certa”.

    No entanto, somos, antes de tudo, professores, não redatores profissionais de livros didáticos. Este livro é o resultado de um processo de baixo para cima, gerado por meio de nossa própria experiência de ver o que funcionou. Como um texto de REA, nós o vemos como parte de um processo iterativo e contínuo. Esperamos que você use o que funciona para você e continue adaptando e desenvolvendo os materiais.

    Também trazemos para este projeto nossos próprios estilos de ensino e diversas formas de categorizar as informações. Isso pode ser visto em algumas pequenas diferenças de estilo entre os diferentes capítulos. Vemos isso como um benefício e esperamos que você encontre aqui material que corresponda ao seu próprio estilo de ensino, bem como algo que mostre uma nova maneira de ver o material.

    Nossos princípios orientadores

    Como instrutores, valorizamos compartilhar exemplos de tarefas de redação para os alunos analisarem. Dessa forma, incluímos pelo menos um exemplo de redação em cada capítulo. Eles representam gêneros diferentes, incluindo um diário de respostas de leitura, um ensaio de resumo/resposta e ensaios baseados em pesquisas.

    Também vinculamos os processos de leitura e escrita atribuindo vários textos relacionados à temática para que os alunos leiam e escrevam sobre. Neste livro, cada capítulo tem um foco temático orientado à justiça social com vários textos relacionados e amostras de escrita relacionadas de nossos próprios alunos. Também procuramos manter todos os exemplos sobre o tópico e adequadamente acadêmicos para que os alunos possam ser expostos ao tipo de texto que se espera que produzam.

    Outro objetivo ao incluir textos autênticos é oferecer aos alunos a chance de analisar indutivamente as escolhas de escrita feitas por esses escritores profissionais e explorar como isso influencia o leitor e como eles podem incorporar as mesmas habilidades em sua própria escrita. Neste livro, você pode ver esse processo por meio da sequência de atividades de “observe isso”, “tente isso” e “aplique isso” em cada capítulo.

    Usando este livro

    Este livro segue o curso geral de uma de nossas próprias aulas de leitura e redação, na qual primeiro abordamos estratégias de leitura e, em seguida, nos concentramos na estrutura do ensaio por meio de um ensaio mais curto. Depois disso, atribuímos um trabalho de pesquisa mais longo que inclui um foco em estratégias de pesquisa, bem como análises mais aprofundadas sobre como refinar um artigo por meio da exploração de fontes e da exploração da lógica e, finalmente, uma revisão para maior clareza e estilo. No entanto, cada uma dessas habilidades é um processo recursivo que se repete ao longo do semestre com complexidade crescente.

    Portanto, não imaginamos isso como um livro didático que será lido diretamente do Capítulo 1 ao Capítulo 6. Em vez disso, talvez seja mais provável que você o use como um texto de referência e atribua atividades específicas aos alunos, conforme necessário, e você pode usar os exemplos de ensaios de estudantes para ensinar várias habilidades. Cada capítulo também tem um kit de ferramentas linguísticas que é uma referência concisa que você pode incentivar os alunos a salvar e consultar ao longo do semestre.

    Embora você possa estar animado para explorar os temas dos tópicos, você também é incentivado a aplicar as atividades às suas próprias leituras e temas. Por esse motivo, os exemplos em cada página individual não são construídos cumulativamente; os alunos devem ser capazes de entender as leituras ou o texto de qualquer página individual com apenas as informações básicas mais breves.

    Por fim, queremos que você faça isso do seu jeito. Você é incentivado a alterar, adicionar ou editar para que isso se encaixe em seu próprio estilo de ensino e classe. Você também pode copiar texto em seu próprio site do LMS. Pedimos apenas que você mantenha o licenciamento em quaisquer adaptações, pois isso é um requisito do nosso licenciamento CC BY NC Creative Commons.

    Estamos curiosos para saber o que funcionou para você e suas sugestões de revisão, além de ver quais exemplos de trabalho seus alunos produziram. Envie todos os comentários para Gabriel Winer (gwiner@peralta.edu) e Elizabeth Wadell (ewadell@peralta.edu).

    Feliz ensino!

    Anne Agard, Faculdade Laney

    Claire Corcoran, Faculdade Municipal de São Francisco

    Marit ter Mate-Martinsen, Faculdade da Cidade de Santa Bárbara

    Susie Naughton, Faculdade da Cidade de Santa Bárbara

    Cynthia Spence, Faculdade Imperial Valley e Faculdade do Deserto

    Elizabeth Wadell, Faculdade Laney

    Gabriel Winer, Faculdade da Cidade de Berkeley

    Jenny Yap, Faculdade da Cidade de Berkeley

    Clara Zimmerman, Faculdade de Porterville

    Maio de 2022