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6.15: Chave de resposta - clareza e estilo

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    6.3: Encontrando sua voz acadêmica

    Análise da voz acadêmica

    O primeiro trecho começa com um gancho — uma pergunta ou perguntas para fazer com que o leitor se interesse pelo tópico. Depois do gancho, Amandaa continua com uma história pessoal em primeira pessoa. Em seguida, o escritor continua discutindo uma experiência pessoal. Embora essa experiência esteja relacionada, não é exatamente o mesmo tópico e não está claro qual é a ideia principal.

    O segundo trecho começa da mesma forma, mas Amanda continua na terceira pessoa e fica claro que as informações estão unificadas em torno de um único tópico. As informações na segunda parte do trecho estão claramente relacionadas às perguntas iniciais.

    Com base no que sabemos sobre redação acadêmica, o segundo trecho, que é uma versão revisada do primeiro, é mais adequado à nossa definição. É um exemplo mais eficaz de redação acadêmica.

    6.7: Usando o Active Voice

    Identificação de voz ativa versus passiva

    A frase 1 é melhor porque está em voz ativa: ela se concentra no sujeito (pesticidas) realizando ações (eliminando, matando) em objetos (insetos destrutivos, abelhas).

    A frase 2 está em voz passiva: ela transmite tecnicamente a mesma informação, mas se concentra nos objetos (insetos destrutivos, abelhas) e adiciona o assunto (pesticidas) de uma forma que soa como informação extra. Não está errado, mas é menos claro.

    A frase 3 está em voz passiva e não menciona o assunto (pesticidas).

    Identificando a voz passiva em um parágrafo

    Essas frases usam voz passiva:

    1. É difícil para pessoas de baixa condição socioeconômica que vivem em desertos alimentares terem acesso a alimentos saudáveis porque não são vendidos produtos frescos suficientes nas lojas de suas comunidades.
    2. Conforme especificado pela FARA, 33% dos residentes em West Oakland estão a pelo menos uma milha de distância de qualquer supermercado, e os veículos não são de propriedade de um terço de seus residentes.
    3. Diante dos fatos acima, pode-se presumir que, se as pessoas não tiverem carro e for necessário pegar o ônibus para ter acesso a alimentos saudáveis, isso causará transtornos e sua vontade de comprar alimentos saudáveis diminuirá.

    Como você pode revisar cada frase para usar a voz ativa? Pergunte a si mesmo quem ou o que está fazendo a ação em cada cláusula e faça disso o assunto. Aqui estão as possíveis revisões:

    1. É difícil para pessoas de baixa condição socioeconômica que vivem em desertos alimentares terem acesso a alimentos saudáveis porque não há lojas suficientes em suas comunidades que vendem produtos frescos.
    2. Conforme especificado pela FARA, 33% dos residentes em West Oakland estão a pelo menos uma milha de distância de qualquer supermercado e um terço de seus residentes não possuem veículos.
    3. Diante dos fatos acima, pode-se presumir que, se as pessoas não tiverem carro e precisarem pegar o ônibus até o mercado, estarão menos dispostas a comprar alimentos saudáveis.