4.10: Kit de ferramentas de linguagem
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Verbos de denúncia
Veja também 4.7: Apresentando e explicando evidências para obter uma lista de palavras relatoras organizadas por significado.
Palavras de denúncia diferentes têm significados especiais que comunicam o tipo de ideia que a fonte disse e como ela está relacionada a outras ideias. Se lermos que alguém “argumenta...”, sabemos que uma opinião está chegando. Se lermos que alguém “relata...”, estamos prontos para um fato. Se lermos que alguém “reconhece...”, estamos prontos para uma concessão.
Relatando padrões gramaticais de palavras
Palavras de denúncia diferentes também seguem padrões gramaticais diferentes. Esse recurso os divide em cinco tipos de padrões:
- verbo + uma ideia completa
- verbo + um sintagma nominal ou certas estruturas similares
- verbo + qualquer um dos padrões acima
- verbo + colocações especiais (certas palavras que sempre os acompanham)
- de acordo com (este é tão importante, tem sua própria categoria)
Verbo + ideia completa
Muitas palavras relatoras seguem o primeiro padrão: verbo + isso + assunto + verbo + complemento (se houver). Em outras palavras, você deve usar uma cláusula nominal para relatar a ideia completa que a fonte disse.
- Ele afirma que o bilinguismo é valioso.
- Ela avisa que essa lei terá consequências terríveis.
Com alguns verbos de denúncia, você pode escolher se quer usar “isso” depois do verbo. Se “isso” estiver entre parênteses na primeira coluna da Tabela 4.10.1, você poderá omiti-lo. (Por exemplo, você pode dizer: “Gonzalez diz que bilinguismo é ouro” ou você pode dizer: Gonzalez diz que bilinguismo é ouro.”) Usar “isso” quando é opcional geralmente faz com que sua frase pareça mais formal. Na Tabela 4.10.1, se “isso” não estiver entre parênteses, você deve incluí-lo para seguir os costumes da redação acadêmica.
Você pode usar qualquer uma das expressões listadas aqui para relatar cotações diretas ou indiretas. Para denunciar uma cotação direta, omita isso. Você pode colocar a palavra relatora antes da citação, incorporada após o assunto da primeira frase na citação ou depois da citação. Observe os padrões para letras maiúsculas e vírgulas.
Às vezes, você também verá outro padrão de pontuação com dois pontos (:) após a expressão do relatório. Você pode usar isso quando a frase introdutória for uma cláusula independente com assunto e verbo (e possivelmente objeto).
- Nguyen propõe: “A cidade deve adotar abordagens de redução de danos”.
- Nguyen propõe uma ideia diferente: “A cidade deve adotar abordagens de redução de danos”.
Na segunda frase, há uma cláusula independente (“Nguyen propõe uma ideia diferente”) para que você possa introduzir a citação com apenas dois pontos.
A Tabela 4.10.1 fornece palavras de relatório que usam o padrão verbo + ideia completa.
| palavra (s) relatora (s) | significado especial (sabor de “diz”) | exemplo |
|---|---|---|
|
concorda (que) + SVC |
expr usa a mesma opinião que outra pessoa | Le concorda com Smith que as drogas devem ser descriminalizadas. |
|
argumenta que + SVC |
afirma que algo é verdade, deve ser feito, etc. | Le argumenta que as drogas devem ser descriminalizadas. |
|
afirma (que) + SVC |
afirma firmemente que algo é verdade | Le afirma que as drogas devem ser descriminalizadas. |
|
acredita (que) + SVC |
tem certeza de que algo é verdade (tenha cuidado com isso, porque é mais uma declaração do que o autor pensa do que o que ele diz, e não podemos ler suas mentes, apenas suas palavras). | Le acredita que as drogas devem ser descriminalizadas. |
|
adverte que + SVC |
avisa, fala sobre algo ruim que pode acontecer | Le adverte que, se as drogas não forem descriminalizadas, resultará em mais violência. |
|
reivindicações (que) + SVC |
afirma que algo é verdade, especialmente se houver poucas provas, se for uma ideia nova ou se houver controvérsia — se você usar “alegações” para denunciar a opinião de outra pessoa, provavelmente duvida que ela esteja certa | Os opositores afirmam que o uso de drogas aumentará com a descriminalização. |
|
conclui que + SVC |
decide que algo é verdade depois de considerar todas as informações | Le conclui que, apesar dos riscos, a descriminalização das drogas é a melhor política de saúde pública. |
|
insiste (que) + SVC |
diz com firmeza e frequência que algo é verdade, especialmente quando outras pessoas pensam que pode não ser verdade | Le insiste que a descriminalização das drogas não resultará em abuso desenfreado. |
|
observa que + SVC |
percebe ou presta muita atenção a algo (geralmente algo que é importante, mas não a ideia principal) | Le observa que o fim da Lei Seca não resultou em maior abuso de álcool. |
|
relata que + SVC |
fornece informações sobre eventos, fatos ou o que outra pessoa disse | Le relata que em Portugal, onde o uso de drogas não é criminalizado, as taxas de overdose são menores. |
|
diz (isso) + SVC |
expressa uma ideia, mesmo por escrito | Le diz que muitos departamentos de polícia são resistentes à descriminalização. |
|
especula que + SVC |
suposições sobre as possíveis causas ou efeitos de algo sem conhecer todos os fatos ou detalhes (geralmente usadas para fazer uma previsão sobre o futuro) | Le especula que o período de transição inicial pode ser difícil. |
|
afirma que + SVC |
diz, mas mais formal | Le afirma que a descriminalização beneficiaria a saúde pública e reduziria a criminalidade. |
|
pensa (isso) + SVC |
tem uma opinião (não a mais precisa pelo mesmo motivo acima com “acredita”). | Le acha que a descriminalização é a melhor abordagem. |
Verbo + sintagma nominal, etc.
Alguns seguem um padrão diferente: verbo + NP (NP = sintagma nominal: substantivo e coisas anexadas a ele, mas não uma frase completa). Nota: alguns deles podem ser seguidos por uma cláusula nominal que começa com “como” ou “se”, mas não por uma cláusula nominal começando com “isso”, e muitos podem usar um gerúndio (verbação) no lugar do sintagma nominal.
- O autor questiona os motivos por trás das políticas somente em inglês.
- Ela critica a nova lei.
- Ela pergunta se ele está preparado.
- Ela questiona o quão bem ele se preparou.
Depois do substantivo, para adicionar mais informações, você pode usar conectores como “o fato de que” ou “com” ou adicionar uma cláusula adj que envolva outra ideia completa sem transformar o substantivo no assunto de uma frase:
- O autor examina as falhas em um estudo que afirma vincular as imunizações ao autismo.
- O autor descreve um experimento que testou métodos de memorização.
- O autor discute as barreiras para imigrantes que não podem retornar às suas profissões anteriores.
- O autor considera problemas com a infraestrutura atual de utilização de energia solar.
A Tabela 4.10.2 fornece palavras de relato que anexam um sintagma nominal (ou uma cláusula substantiva começando com “como” ou “se”)
| palavra (s) relatora (s) | significado especial (sabor de “diz”) | exemplo |
|---|---|---|
| desafios + NP | argumenta contra; testa; se recusa a acreditar | Ruiz desafia a suposição de que a descriminalização incentiva o uso de drogas. |
| considera + NP | pensa com cuidado; discute | Ruiz considera os aspectos sanitários e legais da descriminalização. |
| critica + NP | diz por que algo está ruim ou errado | Ruiz critica a política de aprisionamento de criminosos não violentos de drogas. |
| descreve + NP | diz como é algo/alguém fornecendo detalhes, geralmente específicos ou sensoriais | Ruiz descreve uma clínica em Vancouver que fornece agulhas limpas para viciados. |
| discute + NP | fala sobre as diferentes partes/lados de algo | Ruiz discute os aspectos legais e de saúde da descriminalização. |
| examina + NP | estuda de perto; discute | Ruiz examina os aspectos legais e de saúde da descriminalização. |
| investiga + NP | tenta descobrir mais sobre algo; discute | Ruiz investiga os aspectos legais e de saúde da descriminalização. |
| refere-se a + NP | menciona ou fala sobre outra pessoa ou o texto de outra pessoa | Ruiz se refere a um estudo de 2009 sobre populações carcerárias e condenações por drogas. |
| resume + NP | faz uma breve declaração fornecendo apenas as informações principais e não os detalhes de um plano, evento, relatório etc. | Ruiz resume as políticas de seis nações que descriminalizaram as drogas com sucesso. |
Verbo + ideia completa ou sintagma nominal, etc.
Algumas palavras de relatório, como as da Tabela 4.10.3, podem seguir mais de um padrão (você pode dizer verbo + isso + SVC OU verbo + NP):
| palavra (s) relatora (s) | significado especial (sabor de “diz”) | exemplo |
|---|---|---|
|
admite ou aceita que algo é verdadeiro, especialmente algo desagradável ou que apóia o oposto do argumento do autor |
|
|
diz outra coisa ou acrescenta a uma conversa/argumento existente |
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concorda involuntariamente que algo é verdade ou que outra pessoa está certa sobre algo |
|
|
acrescenta sua opinião a um assunto, ideia ou plano |
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fala sobre algo de uma forma que o torna mais claro |
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aponta para (isso geralmente é usado com algo além de uma pessoa como sujeito: o estudo indica... evidências indicam...) |
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afirma firmemente que algo é verdade |
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diz algo que não é uma ideia principal, às vezes ao falar sobre outro tópico |
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diz algo que pode não ser óbvio ou que as pessoas podem não saber |
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dá uma ideia do que as pessoas devem fazer |
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lembra uma história ou evento |
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lembra ou conta a história de um evento |
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gostaria de não ter feito algo |
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tem uma ideia do que as pessoas devem fazer OU (mais comum em textos acadêmicos) indica, aponta ou apóia uma ideia que não é 100% certa |
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Verbo + padrão especial
Algumas palavras de denúncia seguem padrões diferentes, como os da Tabela 4.10.4:
| palavra (s) relatora (s) | significado especial (sabor de “diz”) | exemplo |
|---|---|---|
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tem uma pergunta sobre alguma coisa; mais forte do que maravilhas, mas mais neutra do que perguntas |
|
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argumenta contra; testa; se recusa a acreditar; expressa dúvidas (observe como isso é diferente do significado normal de conversação) |
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|
dá uma ideia do que as pessoas devem fazer |
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|
neutro, assim como “diz” |
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tem uma pergunta sobre algo; adivinha; acha que algo pode ser verdade |
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| de acordo com + alguém, SVC | isso significa que eles disseram, é totalmente neutro e funciona como uma frase preposicional — não use também outra expressão de reportagem para a mesma ideia. |
|
De acordo com
“De acordo com” não é um verbo, mas uma frase preposicional. Significa o mesmo que “eles disseram”, é totalmente neutro e é sempre seguido pela pessoa (ou organização, ou texto, etc.) que disse a coisa.
- De acordo com Kim, a descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas.
- A descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas, de acordo com Kim.
- A redução de danos, de acordo com uma meta-análise recente de mais de 70 estudos, é a melhor estratégia.
Cuidado: não use também um verbo para o mesmo trabalho na frase.
- Não: De acordo com Kim, ele argumenta que a descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas.
- Não: De acordo com Kim, argumenta que a descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas.
- Sim: De acordo com Kim, a descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas.
- Sim: Kim argumenta que a descriminalização é o primeiro passo para resolver a crise das drogas.
Usando elipses e colchetes para tornar as citações mais claras
Elipses
Às vezes, quando você cita outro texto, você quer tornar sua citação mais curta e simples, omitindo algumas palavras ou frases. Você pode fazer isso usando elipses, que são três períodos com um espaço entre eles (...).
Vamos dar uma olhada em um exemplo:
“Notavelmente, muitas das crianças com maior potencial para se tornarem bons bilíngues — filhos de imigrantes — perdem a fluência na língua dos pais. Estima-se que, na terceira geração, os imigrantes tenham perdido completamente a fluência em suas línguas tradicionais” (Snow).
Algumas coisas nesta frase são repetitivas e você pode ignorá-las. No entanto, você deve usar elipses para mostrar que você fez isso:
“Notavelmente, muitos filhos de imigrantes perdem a fluência na língua dos pais.. Na terceira geração, os imigrantes perderam completamente a fluência em suas línguas tradicionais” (Snow).
Tenha cuidado! Ao usar uma elipse, não altere o significado do texto original. Na citação a seguir, muito texto foi omitido e o significado não é o mesmo.
“Notavelmente,... as crianças com maior potencial perderam completamente a fluência em suas línguas tradicionais” (Snow).
Além disso, se você estiver usando elipses, verifique se sua própria frase está gramaticalmente correta e faz sentido. Na citação a seguir, palavras importantes de gramática e função foram omitidas e a frase não faz mais sentido.
“Notavelmente, muitas das crianças com maior potencial para se tornarem boas bilíngues fluem na língua de seus pais. Estima-se que... tenham perdido completamente a fluência em suas línguas tradicionais” (Snow).
Colchetes
Às vezes, a gramática em uma citação de uma fonte não se encaixa com a gramática de sua própria frase. Nesse caso, você pode usar colchetes [assim] para mostrar que algo no texto original foi alterado. Por exemplo, considere esta citação, que descreve uma pesquisa feita pela psicolinguista Susan Ervin-Tripp:
De acordo com Vince, “Na década de 1960, uma das pioneiras da psicolinguística, Susan Ervin-Tripp, testou mulheres bilíngues japonês-inglesas, pedindo que terminassem frases em cada idioma. Ela descobriu que as mulheres terminavam as frases de forma muito diferente, dependendo do idioma usado.”
Embora a citação faça sentido em um parágrafo maior, não está claro apenas na segunda frase quem é “ela”, quem são “as mulheres” e quais são “as frases”. Se você quiser usar essa frase em seu ensaio, você pode usar colchetes para esclarecer essas informações.
De acordo com Vince, a psicolinguista Susan Ervin-Tripp “descobriu que as mulheres [que eram bilíngues em inglês e japonês] terminavam as frases [que os pesquisadores lhes deram para completar] de forma muito diferente, dependendo do idioma usado”.
Observe que “ela” também foi substituída pelo nome de Ervin-Tripp. Como isso ocorre antes das aspas, os colchetes não são usados. Se você quiser alterar uma palavra no início da citação, basta iniciar a citação mais tarde.
Tenha cuidado! Não altere o significado do texto original ao usar colchetes. No exemplo a seguir, as palavras entre colchetes transformam o significado em algo diferente. Isso não é aceitável.
De acordo com Vince, “Na década de 1960, uma das pioneiras da psicolinguística, Susan Ervin-Tripp, testou mulheres bilíngues japonês-inglesas, perguntando-lhes [se deveriam ou não] terminar frases em cada idioma”.
Verificando sua compreensão de elipses e colchetes
Vamos ver se você consegue identificar quais exemplos de elipses e colchetes estão corretos.
Aqui estão três citações do artigo “The True Failure of Foreign Language Instruction”, de Catherine Snow. Decida se cada exemplo usa colchetes e/ou elipses corretamente.
- De fato, “Na visão de [Snow], é irônico que tenhamos alunos subindo escadas em uma extremidade do prédio da escola para frequentar aulas de espanhol em língua estrangeira, enquanto na outra extremidade do mesmo prédio falantes nativos de espanhol estão aprendendo inglês e conteúdo de maneiras que levam à perda do espanhol” ( Neve).
- De fato, “é irônico que tenhamos alunos subindo escadas em uma extremidade do prédio da escola para assistir às aulas de espanhol em língua estrangeira, aprendendo inglês e conteúdo de maneiras que levam à perda do espanhol” (Snow).
- Snow escreve: “falantes nativos de espanhol estão aprendendo inglês e o conteúdo [a fim de]... levar à perda do espanhol” (Snow).
Trabalhos citados
Neve, Catherine. “O verdadeiro fracasso do ensino de língua estrangeira.” A conversa, 24 de março de 2021.
Vince, Gaia. “Por que ser bilíngue ajuda a manter seu cérebro em forma.” Mosaic, agosto de 2016, mosaicscience.com/bilingual-brains/.
Licenças e atribuições
Conteúdo licenciado CC: original
De autoria de Anne Agard e Elizabeth Wadell, Laney College, e Gabriel Winer, Berkeley City College. Licença: CC BY NC.