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3.7: Avaliando suas fontes

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    Por que você precisa avaliar

    Ao reunir fontes para sua pesquisa, você pode descobrir que fontes diferentes fornecem informações diferentes ou opostas. Como você pode saber em quais informações confiar? Como você decidirá quais fontes usar e quais não usar?

    Lembre-se de que todas as fontes encontradas foram divulgadas por grupos, organizações, corporações ou indivíduos que têm alguma motivação para fornecer essas informações para você. Para ser um bom pesquisador, você precisa aprender a avaliar os materiais encontrados e determinar sua confiabilidade, antes de decidir se deseja usá-los e, em caso afirmativo, como deseja usá-los. A Figura 3.7.1 mostra dois alunos examinando materiais para determinar a confiabilidade.

    Dois estudantes universitários avaliando livros
    Figura\(\PageIndex{1}\): “Learning” de CollegeDegrees360 está marcado com CC BY-SA 2.0.

    Se você estiver examinando material em livros, periódicos, revistas, jornais ou sites, você deve considerar várias questões antes de decidir se e como usar o material que encontrou.

    Critérios para avaliar fontes

    A Tabela 3.7.1 fornece uma lista de critérios a serem considerados ao decidir quais fontes usar, bem como algumas perguntas que podem ajudá-lo a decidir se sua fonte atende aos critérios.

    Tabela 3.7.1 Critérios a serem usados na avaliação de fontes e perguntas a serem feitas para cada critério
    Critérios Descrição Perguntas a serem feitas

    Autoridade/Credibilidade

    		 Determinar o autor de uma fonte é importante para decidir se as informações são confiáveis. O autor deve mostrar alguma evidência de ser experiente, confiável e verdadeiro.
    • Quem é o autor (pessoa, empresa ou organização)?
    • A fonte fornece alguma informação que o leve a acreditar que o autor é um especialista no assunto?
    • Você pode descrever a formação do autor (experiência, educação, conhecimento)?
    • O autor fornece citações? Você acha que eles são confiáveis?

    Precisão

    		 A fonte deve conter informações precisas e atualizadas que possam ser verificadas por outras fontes.
    • Fatos ou estatísticas podem ser verificados por meio de outra fonte?
    • Com base no seu conhecimento, as informações parecem precisas? Ele corresponde às informações encontradas em outras fontes?
    • Há erros ortográficos ou gramaticais?

    Relevância

    		 É importante que a fonte atenda às necessidades e requisitos de informação de sua tarefa de pesquisa.
    • A fonte cobre seu tópico de forma abrangente ou cobre apenas um aspecto?
    • Até que ponto a fonte responde à sua pergunta de pesquisa?
    • A fonte é considerada popular ou acadêmica?
    • A terminologia e a linguagem usadas são fáceis de entender?
    Moeda/Data Algumas obras escritas não têm idade (por exemplo, literatura clássica), enquanto outras (por exemplo, notícias tecnológicas) ficam desatualizadas rapidamente. É importante determinar se a moeda é pertinente à sua pesquisa.
    • Quando a fonte foi escrita e publicada?
    • As informações foram atualizadas recentemente?
    • A moeda é pertinente à sua pesquisa?
    Objetividade/preconceito/confiabilidade Todo autor tem uma opinião. Reconhecer isso é fundamental para determinar se as informações apresentadas são objetivas ou tendenciosas.
    • Qual é o propósito ou o motivo da fonte (educacional, comercial, de entretenimento, promocional etc.)?
    • Quem é o público-alvo?
    • O autor está fingindo ser objetivo, mas está realmente tentando persuadir, promover ou vender algo?

    Estilo/funcionalidade

    		 O estilo e a funcionalidade podem ser menos preocupantes. No entanto, se a fonte não estiver bem organizada, seu valor diminuirá.
    • A fonte está bem escrita e organizada?
    • Até que ponto tem uma aparência profissional?
    • Se for um site, você pode navegar facilmente?
    • Se for um site, os links estão quebrados?

     

    Pratique a avaliação de fontes

    Vamos avaliar duas fontes usando a tabela 3.7.1. Ambos os artigos são sobre professores ou professores de cor. A Figura 3.7.2 mostra um professor afro-americano ajudando um aluno.

    Professora negra ajudando um aluno
    A figura\(\PageIndex{1}\): “Aluno e Professor” da Wonderlane está marcada com CC BY 2.0.

    Experimente isso!

    Aqui estão dois artigos relacionados a professores de cor. Leia a citação e o resumo e use os critérios e as perguntas da tabela 3.7.1 para avaliar cada um. Então, responda a esta pergunta: Essa seria uma boa fonte para meu trabalho de pesquisa sobre se as faculdades precisam de mais faculdades de cor?

    Fonte 1: “A presença limitada de professores afro-americanos”.

    Citação: King, Sabrina Hope. “A presença limitada de professores afro-americanos.” Review of Educational Research, vol. 63, nº 2, [Sage Publications, Inc., American Educational Research Association], 1993, pp. 115—49, https://doi.org/10.2307/1170470.

    Autor: Sabrina Hope King, professora da Universidade de Illinois em Chicago

    Resumo: “A presença limitada de afro-americanos talentosos na profissão docente tem sido e continua sendo um problema sério enfrentado pela profissão educacional e pela comunidade afro-americana nos Estados Unidos. Esta revisão resume o que se sabe na literatura de pesquisa. Ele explora as razões pelas quais os professores afro-americanos são importantes, bem como as tendências demográficas, de entrada e retenção gerais e os fatores distintivos que influenciam a presença limitada de professores afro-americanos. Finalmente, uma sugestão de agenda de pesquisa é apresentada.”

    Fonte 2: “Diversificando a profissão docente por meio de caminhos de alta retenção”.

    Citação: Carver-Thomas, Desiree. “Diversificando a profissão docente por meio de caminhos de alta retenção.” Instituto de Política de Aprendizagem, 19 de abril de 2018, https://learningpolicyinstitute.org/...ofession-brief.

    Autor: Desiree Carver-Thomas, pesquisadora e analista de políticas do Learning Policy Institute. Ela também é ex-professora. O Instituto de Política de Aprendizagem “conduz e comunica pesquisas independentes e de alta qualidade para melhorar as políticas e práticas educacionais”, de acordo com seu site. O site também lista quem financiou a pesquisa: “A pesquisa nesta área de trabalho é financiada em parte pelo S. D. Bechtel, Jr. Fundação. O suporte operacional principal para o Learning Policy Institute é fornecido pela Fundação Ford, pela William and Flora Hewlett Foundation e pela Sandler Foundation.”

    Resumo: “A pesquisa ilustra a importância de uma maior diversidade de professores por causa dos benefícios substanciais que os professores de cor oferecem a todos os alunos e aos estudantes negros em particular. Estudos também mostram que as políticas devem se concentrar de forma mais eficaz na retenção de professores de cor, para que a diversidade na profissão docente seja sustentada. Embora mais professores negros estejam sendo recrutados do que nos anos anteriores, suas taxas de rotatividade são altas, em parte devido à preparação e orientação inadequadas, às más condições de ensino e ao deslocamento das escolas carentes nas quais lecionam. Aumentar o número de professores negros na força de trabalho requer a criação de caminhos de alta retenção no campo que ofereçam preparação e apoio financeiro de alta qualidade, incluindo bolsas de estudo de serviço, programas de perdão de empréstimos, residências de professores, programas Grow Your Own, orientação contínua e outros políticas e estratégias que melhoram o licenciamento, a contratação, o crescimento profissional e as condições de ensino para professores negros atuais e aspirantes.”

    (Para obter respostas possíveis, verifique o 3.12: Chave de resposta - Pesquisa)

    Aqui está uma lista de verificação de avaliação de fontes que você pode baixar e usar.

    Trabalhos citados

    Carver-Thomas, Desirée. “Diversificando a profissão docente por meio de caminhos de alta retenção.” Instituto de Política de Aprendizagem, 19 de abril de 2018.

    Rei, Sabrina Hope. “A presença limitada de professores afro-americanos.” Review of Educational Research, vol. 63, nº 2, [Sage Publications, Inc., American Educational Research Association], 1993, pp. 115—49.

    Licenças e atribuições

    Conteúdo licenciado CC: original

    Atividade de autoria de Elizabeth Wadell, Laney College. Licença: CC BY NC.

    Conteúdo licenciado CC: publicado anteriormente

    “Por que você precisa avaliar”, adaptado das fontes de avaliação da Purdue OWL. Licença: CC BY.

    Tabela 3.7.1 adaptada dos Critérios para Avaliação de Fontes da Universidade do Texas em Arlington. Licença: CC BY NC.

    O resumo de “Diversificando a profissão docente por meio de caminhos de alta retenção” é do Learning Policy Institute. Licença: CC BY NC.

    Todos os direitos reservados

    Resumo de “A presença limitada de professores afro-americanos”, de Sabrina Hope King.