2.4: Introduções ao ensaio
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O objetivo de uma introdução
A introdução de um ensaio é como uma moldura para o ensaio, semelhante à moldura da figura 2.4.1. Esse enquadramento ajuda seu público a entender melhor o argumento de sua escrita, preparando o leitor para as ideias que surgirão no corpo de seu ensaio.
Uma boa introdução não apenas chama a atenção do leitor e faz com que ele queira continuar lendo, mas também fornece ao leitor as informações de que ele precisa para entender o que você está escrevendo em seu artigo.
Mas só porque a introdução vem no início, ela não precisa ser escrita primeiro. Muitos escritores redigem suas apresentações por último, uma vez que tenham certeza dos pontos principais de seu ensaio e tenham tido tempo para construir um começo instigante e uma declaração de tese clara e convincente.
Partes de um parágrafo de introdução
A introdução consiste em três partes: um gancho, informações básicas e uma tese:
Gancho: apresente o tópico e desperte o interesse dos leitores
O objetivo de um gancho é fornecer uma declaração geral sobre seu tópico, envolver o leitor e deixar seu público animado com a leitura de seu ensaio. Você pode começar com uma pergunta, oferecer uma estatística, compartilhar um fato interessante, contar uma história, fornecer uma cotação, descrever um evento, apresentar um problema, etc.
Aqui estão algumas estratégias diferentes para escrever um gancho e exemplos de ganchos.
- Declaração geral: É difícil admitir que podemos ser afetados pelos estereótipos de outras pessoas sobre nós.
- Provérbio: De acordo com um provérbio africano, “Até que o leão aprenda a escrever, cada história glorificará o caçador”.
- Citação: “Acreditamos em quem tem poder. É ele quem escreve a história. Então, quando você estuda história, você deve se perguntar: De quem é a história que estou perdendo? Cuja voz foi suprimida para que essa voz pudesse aparecer?” escreveu a autora Yaa Gyasi em seu romance Homegoing.
- Pergunta: Você sabia que o que os outros presumem sobre você pode afetar o seu desempenho em um teste?
- História: Quando eu estava crescendo no meu país, adorava fazer discursos públicos. Eu participava de competições de discurso contra crianças em outras escolas, e muitas vezes participei de uma. Quando comecei a estudar nos EUA, fiquei empolgada quando tivemos a chance de fazer apresentações. Eu sabia que provavelmente era a aluna mais preparada da turma e que minha linguagem corporal, expressões e tom de voz poderiam atrair os ouvintes. No entanto, pouco antes de fazer minha apresentação, um colega me disse: “Mesmo que você não seja um falante nativo de inglês, acho que você pode fazer um bom trabalho”. Acho que ela queria ser gentil, mas fiquei chocada. Eu continuei fazendo meu discurso, mas eu estava distraído e me saí mal.
Antecedentes: Crie contexto para seu ensaio
As informações básicas definem seu tópico e mostram por que ele é importante. Ele fornece contexto para sua declaração de tese. Você pode introduzir fontes importantes, definir termos-chave, compartilhar uma breve história, explicar o debate, etc.
Aqui estão as informações básicas para um ensaio de resumo/resposta. Para esse tipo de ensaio, as informações básicas incluem um resumo:
Essa é apenas uma das descobertas relatadas por Kristy McRaney e seus colegas em “Stereotype Threat”, um capítulo do livro didático The Psychology of Gender. Neste capítulo, McRaney e seus colegas discutem uma série de estudos que examinam o fenômeno conhecido como ameaça estereotipada: uma situação na qual alguém é estereotipado, conhece o estereótipo e participa de uma atividade relacionada ao estereótipo (par. 1). De acordo com uma pesquisa relatada por McRaney et al., “estar ciente de que os outros acreditam [no estereótipo] é suficiente para criar um resultado de ameaça estereotipada” de pior desempenho (par. 5). McRaney e seus colegas também analisam pesquisas que exploram por que a ameaça estereotipada afeta o desempenho do teste, incluindo a teoria comumente aceita de Toni Schmader de que a preocupação com uma ameaça estereotipada significa que a pessoa que se submete ao teste “reúne recursos cognitivos valiosos”, o que “afeta a capacidade”. que alguém tem que se basear em sua memória e participar e se concentrar na tarefa que está diante de si” (par. 8). Finalmente, seu artigo reconhece e responde às críticas à ideia de ameaça estereotipada (McRaney et al. par 9).
Declaração de tese: Roteiro para seu ensaio
Sua declaração de tese impulsiona sua redação. É a sua ideia controladora.
- O que você pretende provar em seu ensaio?
- Qual é a sua posição sobre o assunto e suas razões para acreditar nele?
Uma tese geralmente é uma frase, mas pode ser mais longa para um ensaio longo. Deve apresentar sua ideia, não um anúncio do que você fará (ou seja, “Neste ensaio, darei três exemplos de...”). Nos EUA, uma declaração de tese geralmente vem no final de um parágrafo de introdução. Aqui está uma forte declaração de tese:
No geral, McRaney e seus colegas apresentam um argumento compreensível e convincente a favor da existência de uma ameaça estereotipada; as informações que eles apresentam são envolventes, parecem equilibradas e me ajudaram a entender minhas próprias experiências.
Vamos juntar tudo
Aqui está um exemplo de um parágrafo de introdução completo, com um gancho, um plano de fundo e uma declaração de tese:
Você sabia que o que os outros presumem sobre você pode afetar o seu desempenho em um teste? Essa é apenas uma das descobertas relatadas por Kristy McRaney e seus colegas em “Stereotype Threat”, um capítulo do livro didático The Psychology of Gender. Neste capítulo, McRaney e seus colegas discutem uma série de estudos que examinam o fenômeno conhecido como ameaça estereotipada: uma situação na qual alguém é estereotipado, conhece o estereótipo e participa de uma atividade relacionada ao estereótipo (par. 1). De acordo com uma pesquisa relatada por McRaney et al., “estar ciente de que os outros acreditam [no estereótipo] é suficiente para criar um resultado de ameaça estereotipada” de pior desempenho (par. 5). McRaney e seus colegas também analisam pesquisas que exploram por que a ameaça estereotipada afeta o desempenho do teste, incluindo a teoria comumente aceita de Toni Schmader de que a preocupação com uma ameaça estereotipada significa que a pessoa que se submete ao teste “reúne recursos cognitivos valiosos”, o que “afeta a capacidade”. que alguém tem que se basear em sua memória e participar e se concentrar na tarefa que está diante de si” (par. 8). Finalmente, seu artigo reconhece e responde às críticas à ideia de ameaça estereotipada (McRaney et al. par 9). No geral, McRaney e seus colegas apresentam um argumento compreensível e convincente a favor da existência de uma ameaça estereotipada; as informações que eles apresentam são envolventes, parecem equilibradas e me ajudaram a entender minhas próprias experiências.
Identificando as partes de uma introdução
Aqui está outro exemplo de introdução. Você consegue encontrar o gancho, o histórico e a declaração da tese?
Você já percebeu que sua primeira impressão sobre alguém estava errada? É comum ter essa experiência, mas pode ser útil entender mais sobre por que você pensou assim. Suas primeiras impressões foram baseadas na raça, sexo, aparência geral, idade, etc.? Chimamanda Adichie descreve uma experiência semelhante em sua palestra no TED, “O perigo de uma única história”. Quando ela começou a escrever, sua escrita foi influenciada apenas pelos livros britânicos e americanos que ela costumava ler e não foi influenciada por sua realidade cotidiana. Ela achava que todos os livros eram iguais. Mais tarde, ela leu livros escritos por escritores africanos como Chinua Achebe e Camara Laye. Adichie se familiarizou com os lugares e personagens das histórias. Ela entendeu que pessoas como ela existem em histórias e que conhecer apenas uma única história é um perigo e leva à criação de estereótipos. As “histórias únicas” se desenvolvem a partir de suposições sobre outras pessoas com base em boatos ou na mídia, então a maneira de combatê-las é aumentar as oportunidades de interação genuína entre pessoas de diferentes origens.
Licenças e atribuições
Conteúdo licenciado CC: original
De autoria de Susie Naughton, Santa Barbara City College. Licença: CC BY NC.
Exemplo de parágrafo de introdução sobre ameaça estereotipada de Clara Zimmerman, Porterville College. Licença: CC BY NC.
Conteúdo licenciado CC: publicado anteriormente
O objetivo de uma introdução foi adaptado das introduções do Excelsior Online Writing Lab. Licença: CC BY.