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1.3: Identificando estratégias de leitura e pré-lendo um texto

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    Introdução às estratégias de leitura

    Vamos analisar as estratégias que você pode usar para ler. Vamos começar pensando no que você já sabe.

    Quais estratégias de leitura você usa atualmente? Por exemplo, você olha primeiro o título/subtítulos? Você faz anotações enquanto lê? Faça uma lista de classes de todas as estratégias de leitura que as pessoas usam atualmente. Aqui estão alguns exemplos:

    • Eu olho primeiro o título e as legendas para ter uma ideia do que trata o texto.
    • Eu vejo quanto tempo dura um texto.

    4 Ps: Propósito, visualização, conhecimento prévio e previsão

    Uma estratégia útil de pré-leitura é chamada de 4 Ps: propósito, visualização, conhecimento prévio e previsão. Ao examinar as quatro etapas, considere quais estratégias você já usa.

    1. Objetivo: considere por que estou lendo este texto? O que devo fazer com isso ou tirar desse texto? É para responder perguntas específicas? Prepare-se para um teste? Usar ideias em um ensaio?
    2. Pré-visualização: pense em pré-visualizar um texto como assistir a uma prévia ou ao trailer de um filme. Uma prévia do filme captura o panorama geral ou a ideia principal — sobre o que será o filme. A pré-visualização nos ajuda a ter uma visão geral e aproveitar nosso conhecimento prévio. O que sabemos sobre o tópico ou o autor, por exemplo? Quais previsões podemos fazer?
    • verifique o título e quaisquer outros títulos
    • procure a ideia principal no primeiro parágrafo ou na introdução
    • verifique o último parágrafo ou conclusão
    • leia a primeira frase de cada parágrafo
    • examine qualquer auxílio gráfico, como imagens, gráficos e diagramas
    • procure termos-chave que estejam em negrito ou destacados
    1. Conhecimento prévio: com base em sua formação, o que você sabe sobre o assunto?
    2. Preveja: com base em sua visão geral inicial, sobre o que você espera da leitura? O que o escritor está tentando dizer?

    Usando os 4 Ps

    Agora vamos usar os 4 Ps para ler uma passagem de um livro didático.

    Experimente isso!

    Use os 4 Ps para pré-ler o trecho do livro didático Famílias de Imigrantes e Refugiados, 2ª edição.

    Lendo um livro didático: “Famílias indocumentadas”

    Para famílias que não têm um membro da família patrocinador, têm um empregador patrocinador ou são originárias de um país com poucos imigrantes, as opções de imigração legal para os Estados Unidos são muito limitadas. As famílias que optam por viajar para os Estados Unidos enfrentam barreiras substanciais, incluindo uma viagem perigosa pela fronteira, poucos recursos e a constante ameaça de deportação. Deportação significa que uma pessoa é removida do país porque não tem documentos legais.

    Um dos momentos mais perigosos para famílias sem documentos é a viagem arriscada pela fronteira. Para evitar a patrulha da fronteira, imigrantes sem documentos seguem rotas muito perigosas pela fronteira dos Estados Unidos. A grande maioria de todas as prisões de imigrantes sem documentos está na fronteira. Por exemplo, em 2014, o ICE (Immigration and Customs Enforcement) realizou 315.943 remoções, 67% das quais foram levadas sob custódia na fronteira (quase sempre pela Patrulha de Fronteira) e 33% das quais foram presas nos EUA (ICE, 2019). A viagem e os esforços para evitar a Patrulha de Fronteira podem ser fisicamente perigosos e, em alguns casos, mortais. O Unicef estima que mais de 3.800 pessoas morreram ao cruzar a fronteira desde 2014. O governo Trump instituiu uma política de separação das famílias que foram capturadas na fronteira, incluindo aquelas que solicitaram asilo. Mais de 2.600 crianças foram separadas de seus cuidadores de acordo com essa política, que foi posteriormente revogada. A Figura 1.2.1 mostra jovens protestando contra a separação familiar.

    Mulher segurando uma placa que diz “Coragem” durante uma marcha de imigração.
    A figura\(\PageIndex{1}\): “Marcha da Imigração em DC” da SEIU International está marcada com CC BY-NC-SA 2.0.

    Em seguida, reflita sobre cada etapa. Qual era o seu propósito? Quais estratégias de pré-visualização você usou? Que conhecimento você tem sobre esse assunto? Quais previsões você fez?

    CORUJA +

    A próxima estratégia de pré-leitura que praticaremos é conhecida como KWL+ (o que eu sei agora, o que eu quero saber, o que eu ganhei e + o que eu ainda quero saber). Com essa estratégia, você completará as duas primeiras colunas antes de ler o próximo texto e as duas últimas colunas depois de ler o texto. Consulte a Tabela 1.3.1 para obter um exemplo de uma carta KWL+.

    Tabela 1.3.1: Quatro colunas para o leitor fazer anotações sobre o que eu sei, o que eu quero saber, o que eu aprendi e o que eu ainda quero saber
    Elemento

    K

    O que eu sei

    W

    O que é que queremos saber

    L

    O que eu ganhei

    +

    O que eu ainda quero saber
    Notas Faça anotações nesta coluna antes de ler. Faça anotações nesta coluna antes de ler. Faça anotações nesta coluna durante ou após a leitura. Faça anotações nesta coluna depois de ler.

    Usando o KWL+

    Veremos um trecho de The Distance Between Us, de Reyna Grande (Figura 1.3.2) Nesta cena, Grande descreve suas duas tentativas fracassadas de cruzar a fronteira mexicano-americana quando tinha 9 anos de idade nas costas de seu pai, que ela não via há mais de 8 anos. Em sua terceira tentativa, Grande, seu pai, sua irmã mais velha Mago e seu irmão Carlos, atravessam a fronteira com segurança. Grande escreveu extensivamente sobre viver nos EUA como imigrante sem documentos, um imigrante que não tem documentos legais para morar nos EUA.

    Uma mulher sorridente com longos cabelos castanhos falando em um pódio
    Figura\(\PageIndex{2}\): Autora Reyna Grande. “Dreamer Success Story” da CSUF Photos está licenciada sob CC BY-NC-SA 2.0

    Agora vamos usar o KWL+ para ler uma passagem de um livro de memórias.

    Experimente isso!

    Siga estas quatro etapas:

    1. Em um pedaço de papel, desenhe um gráfico KWL+.
    2. Para completar as duas primeiras colunas da tabela KWL+, considere o título do livro, o nome do autor e o tópico sobre imigrantes sem documentos. Você pode escrever frases, anotar perguntas e/ou fazer conexões.
    3. Depois de ler o trecho, complete as duas colunas finais.
    4. Por fim, compartilhe suas anotações com um parceiro ou em pequenos grupos e reflita sobre o processo KWL+. Como você poderá aplicar o processo KWL+ ao conduzir sua própria pesquisa no futuro?

    Lendo um livro de memórias: A distância entre nós

    Nossas duas primeiras tentativas de cruzar a fronteira foram fracassadas.

    Mesmo agora, eu me culpo. Eu não estava acostumada a andar e correr tanto e tão rápido. Para piorar as coisas, acordei com dor de dente na manhã de nossa primeira tentativa e meu pai não tinha nada para me dar para aliviar a dor. Por volta do meio-dia, comecei a ter febre e a dor tornou-se insuportável. Meu pai acabou me carregando nas costas, mas ainda assim, não demorou muito para que uma nuvem de poeira subisse à distância e, antes que percebêssemos, um caminhão estava vindo em nossa direção. Corremos para os arbustos, mas o caminhão parou e os agentes da patrulha de fronteira saíram e nos mandaram sair de nossos esconderijos. Fomos enviados de volta para Tijuana.

    Na segunda vez que tentamos cruzar, tivemos a mesma má sorte. Novamente, não consegui acompanhar o resto deles, e o calor dos raios do sol batendo na minha cabeça me dava dor de cabeça. Certa vez, quando nos sentamos para descansar, fui embora para me aliviar nos arbustos e encontrei um homem deitado não muito longe de mim. Achei que ele estava dormindo, mas quando me aproximei dele, vi as moscas zumbindo sobre ele e uma grande protuberância em sua testa.

    Eu gritei por ajuda. Papi chegou primeiro, seguido pelo coiote, depois Carlos e Mago. Papi mandou Mago me calar antes que La Migra me ouvisse.

    “Ele está morto?” Perguntei a Mago enquanto ela me levava embora. “Ele está morto?”

    “Ele está dormindo, Nena. Ele está apenas dormindo,” ela disse.

    Fomos pegos logo depois, e fiquei feliz porque não consegui tirar aquele homem morto da minha cabeça.

    Trabalhos citados

    Ballard, Jaime, Elizabeth Wieling, Catherine Solheim e Lekie Dwanyen. Famílias de imigrantes e refugiados. 2ª ed., Publicação de Bibliotecas da Universidade de Minnesota, 2019.

    Grande, Reyna. A distância entre nós. Washington Square Press, 2013.

    Licenças e atribuição

    Conteúdo licenciado CC: original

    De autoria de Marit ter Mate-Martinsen, Santa Barbara City College. Licença: CC BY NC.

    Conteúdo licenciado CC: publicado anteriormente

    Reading on Undocumented Families foi adaptado de Famílias de Imigrantes e Refugiados de Jaime Ballard, Elizabeth Wieling, Catherine Solheim e Lekie Dwanyen. Licença: CC BY NC.

    Todos os direitos reservados

    Grande, Reyna. A distância entre nós. Washington Square Press, 2013.