Skip to main content
Query

4.8: Kuepuka Plagiarism

  • Page ID
    164688
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Je, ni upendeleo gani?

    Plagiarism ni aina ya udanganyifu wa kitaaluma. Vyuo vikuu na vyuo vikuu huchukua upendeleo kwa uzito; nidhamu nyingi au hata huwafukuza wanafunzi ambao hupatikana kuwa wenye upendeleo.

    Plagiarism hutokea wakati sisi kutumia vifaa vya akili ya mtu mwingine na wala kuwapa mikopo. Tunaweza hata kujishughulisha na sisi wenyewe ikiwa tunatumia tena kazi yetu wenyewe bila kukubali kwamba imeonekana mahali pengine.

    Waelimishaji wengi waliamini kuwa wanafunzi walipiga kura ama kwa sababu walikuwa wavivu au kwa sababu hawakujali chochote ila kupata kipande cha mwisho cha karatasi: shahada au cheti. Sababu hizi zote mbili bado ni za kweli wakati mwingine, lakini leo wakufunzi wanajua kwamba udanganyifu na udanganyifu mara nyingi huhamasishwa na sababu ngumu zaidi. Kwa mfano, wakati mwingine wanafunzi hawatambui kwamba wao ni plagiarizing. Hata hivyo, upendeleo wa unintentional bado unachukuliwa kuwa upendeleo, kwa hiyo ni muhimu kujua jinsi ya kuepuka kufanya kosa hili.

    Mitazamo kuhusu upendeleo nchini Marekani inaweza kuwa mpya kwako. Katika tamaduni fulani, kutumia maneno ya wengine ni ishara ya heshima na heshima. Katika nchi yako, umiliki wa maneno huenda usiwe muhimu kama ilivyo katika Marekani, ambapo thamani kubwa hutolewa kwa kutumia maneno yako mwenyewe. Matokeo yake, baadhi ya vitendo ambavyo huchukuliwa kuwa “upendeleo” nchini Marekani vinaweza kukubalika katika nchi yako. Ingawa wakufunzi wako hapa wanaweza kuelewa na kuheshimu utamaduni wako, labda watahukumu kazi yako kwa viwango vya Marekani hivyo ni muhimu kuelewa ni nini kinachohesabiwa kama upendeleo nchini Marekani.

    Kutambua wizi

    Hebu tuone kama unaweza kutambua kama kitu ni upendeleo.

    Jaribu hili!

    Ni ipi kati ya matukio yafuatayo yanaonyesha upendeleo? (Kumbuka, hata kama ni unintentional, bado ni plagiarism!)

    1. Mwanafunzi hupata nukuu kubwa ya kutumia katika insha yake lakini anasahau kuonyesha inatoka wapi.
    2. Wanafunzi watatu katika kikundi cha utafiti hugeuka majibu sawa kwa seti ya mazoezi.
    3. Wanafunzi watatu katika kundi la utafiti wanasaidiana kuelewa dhana katika kitengo, lakini kila mmoja hugeuka katika majibu yao wenyewe.
    4. Mwanafunzi hana kutambua kazi muhimu ni kutokana katika darasa siku ya pili. Kwa bahati nzuri, wao kukamilika kazi kama hiyo katika darasa tofauti muhula mwisho, hivyo kurejea kwamba moja katika badala.

    (Ili kuona majibu, angalia 4.12: Kuunganisha Ushahidi Jibu muhimu)

    Kuepuka wizi

    Kwa hiyo, unawezaje kuepuka upendeleo? Hapa ni baadhi ya mikakati.

    1. Kuchukua maelezo kwa makini. Ikiwa unaongeza nyenzo za chanzo kwenye kazi yako, alama au uitambue kwa namna ambayo utajua ni kutoka chanzo. Taja kazi mara moja na uongeze kwenye orodha yako ya Kazi iliyotajwa.
    2. Na, ikiwa unatumia mali ya mtu mwingine, lazima uwape mikopo. Ikiwa unaleta kazi yao katika kazi yako, lazima uwataja kama wamiliki wa kazi kwa kutumia nukuu za maandishi.
    3. Kama huna uhakika kuhusu kama au kitu kinachokubalika, wasiliana na mwalimu wako! Kwa mfano, inaweza kukubalika (na hata moyo!) kutumia vyanzo kutoka kwa utafiti wako katika darasa lingine au kufanya kazi na wanafunzi wengine darasani ili kupata ushughulikiaji juu ya dhana ngumu lakini, ikiwa una mashaka yoyote, ni muhimu kuangalia na mwalimu wako.

    Kutambua ambapo mawazo yanatoka

    Hebu tuone kama unaweza kutambua mawazo gani yanayotoka kwa mwanafunzi na ambayo yanatoka vyanzo vya nje.

    Taarifa hii!

    Soma mfano wafuatayo aya. Je, unaweza kuwaambia ni mawazo gani ya mwanafunzi mwenyewe na ambayo yanatoka vyanzo vya nje? Unawezaje kuwaambia?

    Kuwa na uwezo wa kuzungumza lugha zaidi ya moja kufungua fursa zaidi za ajira. Kwa wahamiaji zaidi na zaidi wanakuja nchini, waajiri wengi wanatafuta wale ambao wanaweza kuwasiliana vizuri na watu ambao lugha bora si Kiingereza. Katika makala ya NBC News, iliripotiwa kuwa katika “2010, kulikuwa na takribani matangazo 240,000 ya kazi yenye lengo la wafanyakazi wa lugha mbili. Lakini kufikia 2015, takwimu hiyo iliongezeka hadi 630,000... wafanyakazi wa lugha mbili walikuwa na mahitaji ya nafasi za chini na za juu kama vile mameneja wa fedha, wahariri, na wahandisi wa viwanda” (Cusido). Takwimu hizi zinaonyesha kuwa kuna tamaa kwa wale ambao wana uwezo wa kuzungumza lugha zaidi ya moja katika masoko mbalimbali ya kazi na fursa hizi zitaendelea kuongezeka baadaye. Wakati akizungumza lugha nyingi huenda sio vigezo pekee vya kupata kazi, hakika itasaidia. Kama Marco Lopez, mtendaji katika shirika la masoko la Chicago anaelezea, waombaji ambao ni lugha mbili wana faida katika kuajiriwa (qtd. katika Cusido). Hii inaonyesha jinsi tu kudumisha uhusiano na mizizi ya familia ya wahamiaji na asili inaweza kuwa faida kubwa kwa watoto wa wahamiaji. Wazazi wahamiaji wanapaswa kuwa na ufahamu wa faida hii ili waweze kukuza ukuaji wa lugha.

    Katika mfano, ni rahisi kuwaambia ambaye mawazo ni ya nani. Hii ni kwa sababu aya ina nukuu wazi. Ili kutaja vizuri vyanzo vya nje katika maandishi yako, lazima ufanye yafuatayo:

    • Taja mmiliki wa chanzo/muumba katika kazi yako iliyoandikwa wakati ambapo chanzo kinatumiwa. Unaweza kufanya hivyo kwa kuingiza jina la mwandishi katika sentensi au kwa nukuu ya mabano - kuweka jina la mwisho la mwandishi katika mabano mwishoni mwa sentensi.
    • Unda orodha ya vyanzo vyote ulivyotumia katika kazi yako; utafanya hivyo kwa kuzipanga katika orodha ya Kazi iliyotajwa mwishoni mwa insha yako.

    Kufafanua vs patchwriting

    Wewe mara nyingi kutafakari au muhtasari vyanzo vingine unapoandika karatasi ya kitaaluma. Kufafanua ina maana ya kuandika tena wazo la mtu mwingine kwa maneno yako mwenyewe na muundo wa sentensi. Hata hivyo, wakati mwingine waandishi hujaribu kufafanua lakini hawabadili msamiati na muundo wa sentensi ya kutosha. Hii inaitwa “patchwriting.” Patchwriting inachukuliwa kuwa upendeleo, hata kama mwandishi anasema chanzo na hakuwa na nia ya kupiga kura.

    Kutambua paraphrasing na patchwriting

    Hebu tulinganishe paraphrase na patchwriting ya quotation.

    Taarifa hii!

    Hapa ni nukuu kutoka kwa makala:

    “Kote ulimwenguni, zaidi ya nusu ya watu-makadirio yanatofautiana kutoka asilimia 60 hadi 75—huongea angalau lugha mbili. Nchi nyingi zina zaidi ya lugha rasmi za kitaifa—Afrika Kusini ina 11. Watu wanazidi kutarajiwa kuzungumza, kusoma na kuandika angalau mojawapo ya lugha chache za “super”, kama vile Kiingereza, Kichina, Kihindi, Kihispania au Kiarabu, vilevile. Hivyo kuwa lugha moja, kama wasemaji wengi wa Kiingereza ni, ni kuwa katika wachache, na labda kukosa nje” (Vince).

    Hapa ni patchwriting:

    Duniani kote, zaidi ya asilimia 50 ya watu huongea angalau lugha mbili. Mataifa mengi yana lugha rasmi ya kitaifa zaidi ya moja. Kwa mfano, Afrika Kusini ina 11. Watu wanazidi haja ya kuzungumza, kusoma na kuandika angalau mojawapo ya lugha chache za kawaida, kama vile Kihispania, Kiingereza, Kichina, Kihindi, au Kiarabu, kwa kuongeza. Kwa hiyo watu wanaozungumza lugha moja, kama wasemaji wengi wa Kiingereza wanavyofanya, inamaanisha kuwa uko katika wachache na unakosa (Vince).

    Kama unaweza kuona, maneno mengine yamebadilishwa na maonyesho. Hata hivyo, karibu nusu ya maneno ni sawa na muundo wa sentensi ni sawa. Hapa, maneno ambayo yanarudiwa kutoka kwa asili ni katika mabano ya ujasiri na ya mraba:

    Kote duniani,] zaidi ya 50% ya watu huongea [lugha nyingi. Mataifa mengi] [yana lugha rasmi ya kitaifa zaidi ya moja.] Kwa mfano, [[Afrika Kusini ina 11. Watu wanazidi] wanahitaji [kuzungumza, kusoma na kuandika angalau mojawapo ya lugha ndogo] za kawaida, kama vile Kihispania, Kiingereza, Kichina, Kihindi, au Kiarabu,] kwa kuongeza. [Kwa hiyo] watu wanaozungumza lugha moja, [kama wasemaji wengi wa Kiingereza] wanavyofanya, inamaanisha kuwa wewe ni [katika wachache na kukosa nje] (Vince).

    Hapa ni paraphrase ya quotation sawa. Utaona kwamba hakuna tofauti tu katika msamiati, lakini pia katika muundo wa sentensi.

    Kufuatana na Gaia Vince, wakati wasemaji wa Kiingereza mara nyingi huzungumza lugha moja tu, kwa kweli ni kawaida zaidi kuwa lugha nyingi. Wasemaji wa lugha ndogo mara nyingi wanahitaji kujifunza lugha kuu kama Kiingereza, Kihispania, au Kichina, na kwa kuongeza baadhi ya nchi zina lugha rasmi nyingi.

    Sasa, hebu tuone kama unaweza kuamua kama kitu kinachojulikana au kuandika.

    Jaribu hili!

    Hapa kuna nukuu nyingine:

    “Lugha nyingi zimeonyeshwa kuwa na faida nyingi za kijamii, kisaikolojia na maisha. Aidha, watafiti ni kutafuta swathe ya faida za afya kutokana na kuzungumza lugha zaidi ya moja, ikiwa ni pamoja na kupona kwa kasi kiharusi na kuchelewa mwanzo wa shida ya akili” (Vince).

    Je, hii ni paraphrase sahihi, au ni upendeleo?

    Akizungumza lugha zaidi ya moja kuna faida nyingi za kijamii, kisaikolojia, na maisha. Aidha, watafiti hupata faida nyingi za kiafya kutokana na kuwa lugha nyingi. Hizi ni pamoja na kupona kutokana na viharusi na shida ya akili zinazoendelea baadaye (Vince).

    (Ili kuona jibu, angalia 4.12: Kuunganisha Ushahidi Jibu Key)

    Kuangalia kwa upendeleo

    Sasa, hebu tufanye hili kwa kuandika kwako mwenyewe.

    Tumia hii!

    Angalia rasimu ya kuandika kwako au kuandika mwanafunzi wa darasa ambayo hutumia vyanzo vya nje.

    • Je, ni wazi ambaye mawazo ni ya nani?
    • Je, kila chanzo cha nje katika kazi yako imetajwa kulingana na miongozo iliyotolewa na mwalimu wako? Ikiwa hujui, mwulize mwalimu wako.
    • Je! Una orodha ya Kazi zako zilizotajwa mwishoni mwa kazi yako?

    Kazi alitoa

    Cusido, Carmen. “Ripoti: Unataka Ayubu? Kuwa na uwezo wa kusema hivyo kwa lugha zaidi ya moja. NBCNews.com, NBCUniversal News Group, 13 Machi 2017.

    Vince, Gaia. “Kwa nini Kuwa lugha mbili husaidia Kuweka Ubongo Wako Fit.” Musa, Agosti 2016, mosaicscience.com/bilingual-brains/.

    Leseni

    Imeandikwa na Clara Zimmerman, Chuo cha Porterville. Leseni: CC BY.

    Mwili aya juu ya ajira kwa ajili ya wasemaji lugha mbalimbali katika “Kutambua ambapo mawazo yanatoka” ni kutoka “Umuhimu wa Watoto Wahamiaji kudumisha lugha yao ya asili,” karatasi ya utafiti na Carolina Lozano. Leseni: CC BY.

    CC Leseni maudhui: Hapo awali kuchapishwa

    Ilichukuliwa kutoka “Kujifunza Kuhusu Plagiarism na Miongozo ya Kutumia Habari” katika Carol Burnell, Jaime Wood, Monique Babin, Susan Pesznecker, na Nicole Rosevear ya The Word on College Reading and Writing. Leseni CC BY NC.

    Kifungu juu ya tofauti za kitamaduni katika upendeleo katika “Je, ni Plagiarism” inachukuliwa kutoka ukurasa wa Excelsior Owl "Plagiarism ni mbaya.” Leseni: CC BY.

    Sentensi za sampuli zinatokana na “Kwa nini Kuwa lugha mbili husaidia Kuweka Ubongo Wako Fit” iliyochapishwa kwenye Musa Leseni: CC BY.