Skip to main content
Query

1.8: Kufafanua na kufupisha

  • Page ID
    165253
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Kuchunguza paraphrasing na muhtasari

    Hebu tuchunguze kufafanua na muhtasari katika makala kuhusu wapokeaji wa DACA au “Dreamers”. Kielelezo 1.8.1 kinaonyesha mwanamke kijana anayepinga kuunga mkono DACA.

    Mwanamke kufanya ishara kwamba anasema “Legalize ndoto yangu”
    Kielelezo\(\PageIndex{1}\): "DACA maandamano" na vpickering ni alama na CC BY-NC-ND 2.0.

    Angalia mfano wa quotation, paraphrase, na muhtasari kutoka kwa makala “Nini Mahakama Kuu ya DACA Tawala ina maana kwa Wanafunzi wasiokuwa na nyaraka na Vyuo Vikuu Wanaohudhuria, Leo” katika Jedwali 1.8.1 hapa chini. Ni kufanana gani unaona kati ya quotation, paraphrase, na muhtasari? Unaona tofauti gani?

    Jedwali 1.8.1 Jedwali kulinganisha quotation, paraphrase na muhtasari wa makala

    Nukuu

    Ufafanuzi

    Muhtasari

    Katika Mazungumzo ya “Utawala wa Mahakama Kuu Mahakama Kuu Ina maana gani kwa Wanafunzi wasiokuwa na nyaraka na Vyuo vikuu Wanavyohudhuria, Leo,” anasema Sayil Camacho, “watoto wasio na nyaraka milioni 1.1 wanaishi nchini Marekani, kwa mujibu wa takwimu zilizopatikana kutoka Ofisi ya Sensa. Nambari hii inajumuisha takriban wanafunzi 100,000 wasio na nyaraka ambao wanahitimu shule ya sekondari kila mwaka. Makadirio ya hivi karibuni yanaonyesha kuwa takriban 450,000 wahamiaji wasiokuwa na nyaraka wamejiandikisha katika vyuo na vyuo vikuu, ikiwa ni pamoja na baadhi ya 45,000 wanaofuata digrii

    Katika Mazungumzo ya “Nini Mahakama Kuu ya DACA Maana kwa Wanafunzi wasiokuwa na nyaraka na Vyuo vikuu Wanavyohudhuria, Leo,” Sayil Camacho anasema kuwa zaidi ya watoto milioni wapo nchini Marekani bila majarida ya kisheria. Takwimu za hivi karibuni zilizokusanywa na Ofisi ya Sensa pia zinaonyesha kuwa karibu nusu milioni wanafunzi wa shahada ya kwanza katika elimu ya juu hawana nyaraka. Zaidi ya hayo, idadi hii inajumuisha wanafunzi 45,000 ambao wamejiandikisha katika shule ya kuhitimu.

    Katika Mazungumzo ya “Mahakama Kuu ya DACA ina maana gani kwa Wanafunzi wasiokuwa na nyaraka na Vyuo vikuu Wanavyohudhuria, Leo,” Sayil Camacho anasema kuwa idadi kubwa ya watoto (takriban milioni 1.1) wako Marekani bila karatasi za kisheria ambazo 100,000 wako katika shule ya sekondari, 450,000 katika chuo kikuu na 45,000 katika shule ya kuhitimu.

    Sasa, angalia orodha ifuatayo. Je! Umeona kufanana na tofauti zote?

    Kufanana:

    • Nukuu, paraphrases, na muhtasari wote hutumia maneno ya kuripoti kutaja chanzo.
    • Nukuu, paraphrases, na muhtasari mawazo yote ripoti kutoka maandishi ya awali.
    • Paraphrases na muhtasari wote ripoti mawazo kutoka maandishi ya awali, lakini mabadiliko ya maneno na muundo wa sentensi.

    Tofauti:

    • Nukuu hutumia maneno sawa sawa kutoka kwa maandishi ya awali, tofauti na vifungu na muhtasari.
    • Nukuu hutumia alama za nukuu “...” ili kuonyesha maneno ambayo yanakiliwa moja kwa moja.
    • Muhtasari ni mfupi kuliko kifungu cha awali, wakati nukuu na vifurushi viko karibu na urefu sawa na wa awali.

    Kufafanua

    Tunaweza kufafanua kifungu ili kuonyesha ufahamu wetu na maana ya maandiko. Katika insha, tunaweza kutumia paraphrase kutoa msaada kwa uhakika sisi ni kufanya. Tunapofafanua, tunakamata kile ambacho maandiko yanasema.

    Kwa paraphrase sisi:

    • Weka urefu sawa na maandiko tunayoyafafanua
    • Tumia maneno yetu wenyewe - wanapaswa kuwa tofauti na maandiko (isipokuwa neno muhimu ni la asili)
    • Weka maana sawa na maandishi ya awali - hatujumuishi maoni yetu
    • Tumia muundo tofauti wa sentensi - ubadilishe sarufi!
    • Unahitaji kutaja jina la mwandishi na kichwa cha maandiko.

    Kuhitimisha

    Tunaweza pia kuonyesha uelewa wetu wa maandishi kwa kuandika muhtasari. Muhtasari unaweza kuwa mfupi au mrefu, lakini daima ni mfupi zaidi kuliko maandishi ya awali. Tunaweza kuulizwa kufupisha maandishi yote au sehemu fulani katika maandishi, na tunaweza kuwa na muhtasari maandishi au kifungu katika sentensi, aya, ukurasa, au hata insha nzima.

    Kuchunguza mambo ya muhtasari mkali:

    • Inaanza na sentensi ya utangulizi inayoorodhesha jina la maandishi, mwandishi na wazo kuu (thesis) lililorejeshwa kwa maneno yako mwenyewe

    Mfano: Katika “Kichwa,” mwandishi anasema kwamba... (au kuchagua kitenzi tofauti, kwa mfano, madai, anaelezea, kutetea, kusisitiza, kudai, kulinganisha, anaonya, anaona, kulaani, kupendekeza, anakataa, inaonyesha, au kukubali. Angalia Sura ya 4 Lugha ya Toolkit ili ujifunze zaidi kuhusu kuripoti vitenzi).

    • Inatumia maneno yako mwenyewe kuelezea
    • Inachukua maandishi: ni mfupi sana kuliko maandishi ya awali
    • Inatoa maelezo ya jumla ya maandiko
    • Inachukua kwa usahihi pointi muhimu/kuu ya maandishi ya awali na hupuuza maelezo mengi, mifano, vielelezo au maelezo.
    • Tu ina mawazo ya maandishi ya awali (si maoni yetu wenyewe)
    • Inatumia makusanyiko ya kitaaluma (kwa mfano, kuepuka *wewe, * vipindi kama vile sio - matumizi sio badala - na kufuzu kama kweli/sana) + tumia jina la mwisho la mwandishi baada ya kuwaanzisha kwa jina lao kamili
    • Inaonekana kama aya
    • Inafaa - kuunganisha pointi na maneno ya mpito, kwa mfano

    Kwa muhtasari, fikiria kufanya yafuatayo:

    1. Angalia maandiko
    2. Annotate
    3. Angalia wazo kuu (Thesis)
    4. Andika muhtasari wa sentensi ya 1 kwa kila aya kwa maneno yako mwenyewe
    5. Andika sentensi inayofupisha maandishi yote kwa maneno yako mwenyewe
    6. Order pointi muhimu katika njia ambayo mantiki
    7. Unganisha pointi na maneno ya mpito
    8. Epuka kurudia

    Kuhitimisha ili kukusaidia kusoma

    Hebu jaribu muhtasari wa makala kutoka sura hii.

    Jaribu hili!

    1. Chagua maandishi kutoka sura hii, kwa mfano, “Wahamiaji wasiokuwa na nyaraka wanaweza kufanya Jumuiya za Marekani salama — Si hatari zaidi — Utafiti mpya hupata” na Robert M. Adelman na Lesley Reid katika 1.4.
    2. Andika maelezo ili kujiandaa kwa muhtasari wa kusoma:
      1. Mwandishi na cheo:
      2. Wazo kuu:
      3. 1-3 maelezo ya kusaidia:
    3. Tumia maelezo yako kuandika muhtasari katika sentensi 5 au chini.
    4. Linganisha muhtasari wako kwa wanafunzi wenzako Ni kufanana na/au tofauti unazoona?
    5. Kama changamoto ya kujifurahisha, jaribu kufuta muhtasari wako kwa maneno ya 25 (bila kujumuisha jina la mwandishi na kichwa). Unaweza kufanya hivyo kwa kila mmoja au kama kundi zima.
    6. Fikiria juu ya uzoefu wa kufuta makala kwa maneno 25. Je, hii ilikuwa ngumu kufanya? Kwa nini au kwa nini?

    Leseni na Attribution

    CC Leseni maudhui: Original

    Mwandishi na Marit ter Mate-Martinsen, Santa Barbara City College. Leseni: CC BY NC.