Skip to main content
Query

1.6: Kupata Mawazo Kuu na Msaada

  • Page ID
    165281
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Mada, wazo kuu, na sababu za kusaidia na maelezo katika makala au insha

    Tunapotoa maelezo, inaweza kutusaidia kupata mada (s), wazo kuu, na maelezo ya kusaidia katika maandishi na kutusaidia kufikiri muundo wa jumla wa maandishi. Ili kupata wazo kuu au thesis katika maandishi, inasaidia kutambua mada kwanza. Kisha hakikisha kwamba maelezo muhimu zaidi yanaelezea wazo kuu. Jedwali 1.5.1 linaelezea tofauti kati ya mambo haya na dalili za kutafuta kila kipengele katika insha ya kitaaluma. Kumbuka kuwa katika aina nyingine ya maandiko, kama vile makala ya gazeti, mambo yote bado yapo, lakini huenda ikawa katika eneo tofauti. Kwa mfano, aya inaweza kuwa mfupi, na wazo kuu linaweza kuja baadaye, au kuwa kama ilivyoelezwa wazi.

    Jedwali 1.5.1: Ufafanuzi na Jinsi ya Kupata Mada, Njia kuu, na Sababu za Kusaidia
    Elementi Mada Wazo kuu Sababu za kuunga mkono Maelezo ya kuunga mkono
    Ufafanuzi

    Mada ni neno au maneno ambayo hujibu swali: “Nakala ni nini?”

    Mfano mada: haki za wahamiaji zisizo na nyaraka, tatizo na ubaguzi, matatizo ya mazingira ya mtindo wa haraka

    Wazo kuu (au thesis) ni hatua muhimu zaidi mwandishi hufanya kuhusu mada. Inafupisha hatua muhimu ya mwandishi au ujumbe. Taarifa zote muhimu katika maandishi zinapaswa kuunga mkono wazo kuu. Inaweza kuwa somo au hatua muhimu inayofanywa. Kichwa kinaweza kutoa kidokezo kuhusu wazo kuu pia.

    Sababu za kusaidia zinaelezea wazo kuu na ukweli wa sasa ambao husaidia kuelezea wazo kuu.

    Maelezo ya kusaidia kufafanua sababu kuu na mifano.

    Jinsi ya kupata kipengele katika insha ya kitaaluma

    Tunaweza kupata mada katika kichwa na kuanzishwa.

    Tunaweza kupata wazo kuu au Thesis ya insha nzima mwishoni mwa kuanzishwa. Kwa kawaida ni sentensi 1-3 kwa urefu. Taarifa ya Thesis inatoa insha. Ni wazo la kudhibiti, na inaonyesha kile mwandishi anachotaka kuthibitisha katika insha yao. Kila aya ya mwili inapaswa kuanza na sentensi ya mada inayohusiana na taarifa ya Thesis. Sentensi ya mada inapaswa kuwa taarifa ya maoni ambayo inatoa sababu ya kuunga mkono wazo kuu. Inaanzisha hatua kuu ya aya hiyo. Kila sentensi ya mada inafuatiwa na maelezo ya kusaidia. Hizi husaidia kuelezea hatua kuu ya aya. Maelezo ya kusaidia yanaweza kuwa na mifano au pointi nyingine ili kuunga mkono aya. Kila aya ya mwili inapaswa kuzingatia tu hatua moja na kuhusiana na sentensi ya mada na thesis.

    Jaribu Hii!

    Angalia nyuma katika makala “Wahamiaji wasiokuwa na nyaraka wanaweza kweli kufanya Jumuiya za Marekani salama - Si hatari zaidi - New Study Finds” na Robert M. Adelman na Lesley Reid. Je, unaweza kupata mada, wazo kuu, na maelezo makubwa ya kusaidia ambayo yanathibitisha wazo kuu?

    Kuchambua insha ya mwanafunzi

    Sasa hebu tuangalie vipengele hivi katika insha ambayo mwanafunzi aliandika kwa darasa.

    Jaribu hili!

    Kazi na mpenzi. Soma aya mbili za kwanza za insha ya mwanafunzi kwenye kumbukumbu za Reyna Grande, Ndoto inayoitwa Home, ambayo anaelezea safari yake kuvuka mpaka kutoka Mexico kutoka mji wake wa Iguala, Mexico (angalia Mchoro 1.5.1).

    Kanisa na mraba katika mji wa Reyna Grande wa Iguala
    Kielelezo\(\PageIndex{1}\): “Parroquia San Francisco de Asís, Iguala, Estado de Guerrero, México.” na Catedrales e Iglesias ni leseni chini ya CC BY 2.0
    1. Ni mada gani unaweza kutambua katika insha ya mwanafunzi?
    2. Taarifa ya thesis ni nini (wazo kuu la insha yake)?
    3. Sentensi ya mada ni nini? Kwa maneno mengine, ni wazo kuu la aya ya kwanza ya mwili wa mwanafunzi?
    4. Ni maelezo gani ya kusaidia ambayo mwanafunzi hutoa? Ni ipi ambazo zinaonekana kuwa kubwa na ni zipi ambazo ni ndogo?

    Kufuatia Ndoto ya Mtu

    Kwa mujibu wa Pew Research, Marekani ina wahamiaji milioni 44.8 ambao walizaliwa katika nchi nyingine isipokuwa Marekani milioni 10.5 ya wahamiaji hao walifanya safari ya hatari kuvuka mpaka wa Mexican-Marekani bila karatasi za kisheria au hawana nyaraka kwa sababu walizidi visa vyao. Wakati wahamiaji wengi wanatoka Mexico kutafuta maisha bora, inatarajiwa kwamba Waasia wataunda kundi kubwa la wahamiaji kufikia mwaka 2055. Mimi ni mmoja wa wahamiaji hao wa Asia waliokuja hapa kutimiza ndoto yangu. Reyna Grande ni mhamiaji, pia, na mwandishi wa Mexico na Marekani. Akiwa na umri wa miaka miwili baba yake aliondoka kwa Marekani kwa lengo la kupata fedha za kutosha kurudi na kujenga nyumba. Miaka miwili baadaye, mama yake Reyna alihamia Marekani, akimwacha Reyna na ndugu zake nyuma. Alitumia utoto mgumu bila wazazi wake. Alipokuwa na umri wa miaka tisa, baba yake alirudi na kufanya safari ya udanganyifu kuvuka mpaka na Reyna na ndugu zake. Reyna alikabili changamoto nyingi katika maisha yake ili kufuata ndoto yake ya kuwa mwandishi. Ilikuwa ngumu hasa kama mhamiaji wa rangi. Ndoto inayoitwa Home ni kuhusu maisha yake magumu nchini Marekani Katika kumbukumbu zake, tunaweza kuona jinsi alivyojitahidi kupata hisia ya mali nchini Marekani na kufikia ndoto yake.

    Reyna alijisikia kama mgeni alipotembelea nchi yake na kuandika hadithi kuhusu mji wake ambao mwalimu wake wa uandishi wa ubunifu alikataa. Reyna alitumia muda wa siku kumi huko Mexico na kujisikia kuvunjika moyo kwamba watu hawakumwona tena kama Mexiko. Wakati huo huo, alihisi kuunganishwa na watu wa Marekani ambao walidhani kuwa hakuwa wa Marekani wa kutosha. Ilimfanya ajisikie kana kwamba hakuweza kuwa mahali popote. Reyna alitaka kuwaheshimu watu wa asili yake Mexico kwa kuandika hadithi juu yao, “Nilibidi nikumbuke kila mmoja wao, kuandika hadithi zao, kushiriki maumivu yao, ili waweze kujua hawakuwa peke yao” (74). Hadithi zake zote zilifanyika katika mji wake. Katika mojawapo ya hadithi zake alieleza jinsi mafuriko yalivyoharibu kitongoji chake na watu walipaswa kukaa kwenye paa zao za nyumba zao na kuunda mitumbwi ili kukusanya wanyama wao waliokufa. Katika hadithi nyingine, familia haikuweza kumudu viatu, hivyo binti yao alipaswa kwenda shule bila nguo ambapo mwalimu pia alimpiga msichana kwa kuwa wa kushoto. Reyna alipowasilisha hadithi zake kwa mwalimu wake wa uandishi wa ubunifu, alizikataa na kuziona kuwa ni mbaya sana. Kwa upande mwingine, mwalimu wake alipenda hadithi ambazo wanafunzi wake wa Marekani waliandika kuhusu “kunywa, kufanya madawa ya kulevya, kwenda vyama, na kufanya ngono” (75). Kuwa mwanafunzi pekee wa Kilatinx katika darasa la uandishi wa ubunifu huko UCSC alimfanya ahisi kuwa na matumaini na kwamba hakuwa na. Ilikuwa wazi kwamba ulimwengu wa Reyna ulikuwa tofauti sana na ule wa wanafunzi wenzake na mwalimu, na hawakuonekana kuwa na hamu ya kusikia hadithi zake. Reyna mara nyingi alifikiri juu ya kuacha programu ya uandishi wa ubunifu na kuhoji ndoto yake kuwa mwandishi kwa sababu hadithi zake hazikuthaminiwa na wanafunzi wenzake na mwalimu wa uandishi wa ubunifu.

    Leseni na Attribution

    CC Leseni maudhui: Original

    Mwandishi na Marit ter Mate-Martinsen, Santa Barbara City College. Leseni: CC BY NC.

    Aya mbili za insha yenye kichwa “Kufuatia Ndoto ya Mmoja” na Linh Tran. Leseni: CC BY.