Skip to main content
Query

15.9: Maneno ya Kigezo ya Hoja, Muhtasari, Tathmini, na Majibu

  • Page ID
    165748
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Ninawezaje kutumia templates hizi?

    Kuchunguza mkusanyiko wa misemo ambayo husaidia na kazi za kawaida za kuandika inaweza kutuimarisha na kutupa hisia ya chaguzi zetu kama tunavyoandika. Hapa tunajumuisha maneno yote ya template kutoka Sura ya 2: Kusoma ili Kujua Hoja, Sura ya 3: Kuandika Muhtasari wa Hoja Mwingine wa Mwandishi, Sura ya 4: Kutathmini Nguvu ya Hoja, na Sura ya 5: Kujibu Hoja. Kila sehemu inaunganisha sehemu ya kitabu husika kwa maelezo zaidi.

    Maneno ya kuanzisha mambo ya hoja

    Kuanzisha madai

    Madai ya sera

    • Tunapaswa _____________.
    • Tunapaswa _____________.
    • Lazima _____________.
    • Hebu _____________.
    • Kozi bora ni _____________.
    • Suluhisho ni _____________.
    • Hatua inayofuata inapaswa kuwa _____________.
    • Tunapaswa kuzingatia _____________.
    • Utafiti zaidi unapaswa kufanyika ili kuamua _____________.

    Madai ya ukweli

    • Utafiti unaonyesha kuwa _____________.
    • Takwimu zinaonyesha kuwa _____________.
    • _____________inaongezeka au kupungua.
    • Kuna mwenendo kuelekea _____________.
    • _____________husababisha _____________
    • _____________inaongoza kwa _____________.

    Madai ya thamani

    • _____________ni ya kutisha/ya kutisha/ya kutisha.
    • _____________ni mediocre/wastani/heshimi/kukubalika.
    • Tunapaswa kusherehekea _____________.
    • _____________ni kubwa/ajabu/ajabu/kuvutia.

    Kulinganisha madai ya thamani

    • _____________ni bora _____________.
    • _____________ni _____________ mbaya zaidi.
    • _____________ni bora kuliko _____________.
    • _____________ni mbaya kuliko _____________.
    • _____________ni nzuri kama _____________.
    • _____________ni mbaya kama _____________

    Sababu

    • Kwa sababu _____________, _____________.
    • Kwa sababu hii, _____________.
    • Ikiwa _____________, basi _____________.
    • Tangu _____________, _____________.
    • Kwa sababu hii, _____________.
    • Tunaweza kuhitimisha _____________.
    • Kwa hiyo, _____________.
    • Hivyo _____________.
    • Kwa hiyo, _____________.
    • Matokeo yake, _____________.
    • Kwa hiyo _____________.
    • Hivyo _____________.
    • Inafuata kwamba _____________.

    Makubaliano

    Makosa counteraguments

    • Ni wazo mbaya zaidi kwamba _____________.
    • Baadhi wameanguka kwa wazo kwamba _____________.
    • Watu wengi kwa uongo wanaamini kuwa _____________.

    Neutrally ilivyoelezwa kinyume

    • Watu wengi wanafikiri _____________.
    • Baadhi, kwa upande mwingine, watasema kuwa _____________.
    • Wengine wanaweza hawakubaliani, wakidai kuwa _____________.
    • Bila shaka, wengi wamedai kuwa _____________.
    • Wengine watachukua suala na _____________, wakisema kuwa _____________.
    • Baadhi watapinga kwamba _____________.
    • Wengine watapinga wazo kwamba _____________, wakidai kuwa _____________.
    • Ukosoaji mmoja wa njia hii ya kufikiri ni kwamba _____________.

    Counterarguments kwamba kuwa na sifa

    • Ni kweli kwamba ___________.
    • Mimi concede_____________.
    • Tunapaswa kutoa kwamba _____________.
    • Lazima tukubali kwamba _____________.
    • Ninakubali kwamba _____________.
    • X ina uhakika kwamba _____________.
    • Kwa hakika, _____________.
    • Bila shaka, _____________.
    • Ili kuwa na uhakika, _____________.
    • Kunaweza kuwa na kitu kwa wazo kwamba _____________.

    Rebuttal kwa counterargument

    • Wazo hili linapoteza ukweli kwamba _____________.
    • Sikubaliani kwa sababu _____________.
    • Hii inategemea dhana kwamba _____________ ambayo si sahihi kwa sababu _____________.
    • Hoja hii inashughulikia _____________.
    • Hoja hii inapingana yenyewe _____________.
    • Hii ni makosa kwa sababu _____________.

    Mkataba kwa counterargument

    • Ni kweli kwamba ___________, lakin___________.
    • Mimi concede_____________, na bado ___________.
    • Tunapaswa kutoa hiyo_____________, lakini bado tunapaswa kutambua kwamba ___________.
    • Tunaweza kukubali kwamba ____________ na bado tunaamini kwamba ___________..
    • Ninakubali kwamba _____________, na bado tunapaswa kutambua kwamba _____________.
    • Wakosoaji wana uhakika kwamba _____________; hata hivyo ni muhimu zaidi kwamba tunazingatia _____________.
    • Kwa hakika, _____________. Hata hivyo, ___________.
    • Bila shaka, _____________, lakini bado ninasisitiza kuwa __________..
    • Ili kuwa na uhakika, _____________; lakini _____________.
    • Kunaweza kuwa na kitu kwa wazo kwamba _____________, na bado _____________.

    Mipaka

    Chini ya uhakika kamili

    • Labda, ________.
    • Ni muhimu kuzingatia wazo kwamba ________.
    • ________ may________.
    • ________inaweza ________.
    • ________inaweza uwezekano ________.
    • Pengine, ________.
    • Uwezekano mkubwa sana, ________.
    • Karibu hakika, ________.

    Kupunguza wigo wa hoja

    • Wachache ________.
    • Baadhi ________.
    • Wengi ________.
    • Wengi ________.
    • Idadi kubwa ya ________.
    • Karibu wote ________.
    • ________ isipokuwa ________.
    • Ikiwa sio kwamba ________, basi ________.
    • ________, isipokuwa katika kesi hiyo ________.
    • Tunaweza kuwatenga kesi ambapo _____________.

     

    Maneno ya Kuhitimisha

    Kuanzisha hoja

    • Katika makala ya _____________, mwandishi _____________ anajadili _____________.
    • Akaunti ya hivi karibuni ya _____________ na _____________ inalenga _____________.
    • Kuandika katika jarida _____________, msomi _____________ anasema kuwa _____________.

    Kuhitimisha madai

    Utata madai ya ukweli

    • Wanasema kuwa _____________.
    • Anaendelea kuwa _____________.
    • Anasema kuwa _____________.
    • Wanasema kuwa _____________.
    • Anashikilia kwamba _____________.
    • Anasisitiza kuwa _____________.
    • Anadhani _____________.
    • Wanaamini kwamba _____________.

    Sana kukubalika madai ya ukweli

    • Anatujulisha _____________.
    • Anaelezea _____________.
    • Wanatambua kuwa _____________.
    • Anaona kwamba _____________.
    • Anaelezea kuwa _____________.
    • Mwandishi anasema njia ambayo _____________.

    Chanya madai ya thamani

    • Wanasifu _____________.
    • Anaadhimisha _____________.
    • Anapongeza wazo kwamba _____________.
    • Wanapendelea _____________.
    • Anapenda _____________.
    • Anapata thamani katika_____________.
    • Wao hupenda kuhusu _____________.

    Madai mabaya ya thamani

    • Mwandishi anakosoa _____________.
    • Anasikitisha ____________.
    • Anapata kosa katika_____________.
    • Wanasikitika kwamba _____________.
    • Wanalalamika kuwa _____________.
    • Waandishi wamevunjika moyo katika_____________.

    Mchanganyiko wa madai ya thamani

    • Mwandishi anatoa mapitio mchanganyiko wa_____________.
    • Anaona nguvu na udhaifu katika_____________.
    • Wanapendelea _____________ na kutoridhishwa.
    • Anasifu _____________ wakati akipata kosa fulani katika _____________
    • Waandishi wamechanganya hisia kuhusu_____________. Kwa upande mmoja, wanavutiwa na _____________, lakini kwa upande mwingine, hupata mengi ya kutaka katika _____________.

    Sana waliona madai ya sera ya

    • Wanatetea _____________.
    • Anapendekeza _____________.
    • Wanahimiza _____________kwa _____________.
    • Waandishi wanahimiza _____________.
    • Mwandishi ni kukuza _____________.
    • Anaita _____________.
    • Anadai _____________.

    Tentative madai ya sera

    • Anapendekeza _____________.
    • Watafiti kuchunguza uwezekano wa_____________.
    • Wanatumaini kwamba _____________inaweza kuchukua hatua kwa _____________.
    • Anaonyesha kwa nini tunapaswa kutoa mawazo zaidi ya kuendeleza mpango kwa_____________.
    • Mwandishi anatuuliza kufikiria _____________.

    Kuhitimisha sababu

    • Yeye sababu kwamba _____________.
    • Anaelezea hili kwa _____________.
    • Mwandishi anahakikishia hili kwa _____________.
    • Ili kuunga mkono mtazamo huu, mwandishi anasema kuwa _____________.
    • Mwandishi anasisitiza dai hili juu ya wazo kwamba _____________.
    • Wanasema kuwa _____________ ina maana kwamba _____________ kwa sababu _____________.
    • Anasema kuwa kama _____________, basi _____________.
    • Anasema kuwa _____________ inamaanisha kuwa _____________.
    • Anathibitisha wazo hili kwa _____________.
    • Anaunga mkono wazo hili kwa_____________.
    • Mwandishi anatoa ushahidi kwa namna ya_____________.
    • Wao nyuma hii juu na _____________.
    • Anaonyesha hii kwa _____________.
    • Anathibitisha majaribio ya kuthibitisha hili kwa _____________.
    • Wanasema masomo ya _____________.
    • Kwa misingi ya _____________, anahitimisha kuwa _____________.

    Kuhitimisha matibabu ya counterarguments

    Mkataba kwa counterargument

    • Mwandishi anakubali kwamba _____________, lakini bado anasisitiza kuwa _____________.
    • Wanakiri kwamba _____________; hata hivyo wanaona kuwa _____________.
    • Anatoa wazo kwamba _____________, bado anaendelea kuwa _____________.
    • Anakubali kwamba _____________, lakini anasema kuwa _____________.
    • Mwandishi anaona sifa katika wazo kwamba _____________, lakini hawezi kukubali _____________.
    • Ingawa anawahurumia wale wanaoamini _____________, mwandishi anasisitiza kuwa _____________.

    Kukataa counterargument

    • Anakataa dai hili kwa kusema kuwa _____________.
    • Hata hivyo, anauliza wazo kwamba _____________, akiangalia kwamba _____________.
    • Yeye hakubaliani na madai kwamba _____________ kwa sababu _____________.
    • Wao changamoto wazo kwamba _____________ kwa kusema kwamba _____________.
    • Anakataa hoja kwamba _____________, akidai kuwa _____________.
    • Anatetea msimamo wake dhidi ya wale wanaodai _____________ kwa kuelezea kuwa _____________.

    Muhtasari wa mipaka

    • Anahitimu nafasi yake kwa_____________.
    • Anapunguza madai yake kwa_____________.
    • Wanafafanua kwamba hii inashikilia tu _____________.
    • Mwandishi anapinga madai yao kwa kesi ambapo _____________.
    • Anafanya ubaguzi kwa_____________.

    Kulinganisha hoja mbili

    Kufanana

    • Kama vile A, B anaamini kuwa ______________.
    • Wote A na B kuona ______________ kama suala muhimu.
    • Tumeona jinsi A inao kwamba ______________. Vile vile, B ______________.
    • A anasema kuwa ______________. Vivyo hivyo, B ______________.
    • A na B kukubaliana juu ya wazo kwamba ______________.

    Tofauti

    • A inalenga juu ______________; Hata hivyo, B ni nia zaidi katika ______________.
    • Madai ya A ni kwamba ______________. Kinyume chake, B inao kuwa ______________.
    • Wakati A anasema kuwa ______________, B______________.
    • Wakati A inasisitiza ______________, B______________.
    • Tofauti na A, B anaamini kuwa ______________.
    • Badala ya ______________ kama A, B______________,
    • Wakati A anasema kuwa ______________, B inao ______________.

    Kufanana na tofauti pamoja

    • Wakati A analaani udhaifu wa ______________, B hutukuza nguvu zake.
    • A inaonyesha tatizo la ______________ katika abstract wakati B inapendekeza ufumbuzi wa tatizo.
    • Ingawa A na B wanakubaliana juu ya sababu ya mizizi ya ______________, hutofautiana juu ya suluhisho lake.

    Maneno ya kutathmini hoja

    Kutathmini uwazi

    Ukosefu wa uwazi

    • Nini hasa X inamaanisha na _____________?
    • Anaonekana kuashiria kwamba _____________, lakini huacha utata ikiwa au sio hiyo inamaanisha _____________.
    • Wanashindwa kufafanua nini hasa _____________ inahusu.
    • Hafafanua kile anachomaanisha na _____________.
    • Anachunguza _____________, lakini inashindwa kuelezea ujumbe wazi.
    • X majani kufungua swali la _____________.
    • Hoja haijabainisha kama _____________ au _____________.
    • Wasomaji watajiuliza kama wanamaanisha _____________ au _____________.
    • Wasomaji wanaweza kuchanganyikiwa na maana ya kuhama ya neno “_____________.”
    • Wengi watafsiri _____________ kumaanisha _____________, lakini wengine wanaweza pia kuchukua maana _____________.

    Sifa kwa uwazi

    • Kipande hiki kinaelezea wazi kesi hiyo _____________.
    • Hoja hiyo inaweka wazi mawazo ambayo kesi nzima ya _____________ inategemea.
    • X imefafanua hoja ambayo inaimarisha maoni ya kawaida kwamba _____________.

    Akizungumzia tofauti

    • Hoja hiyo inategemea wazo kwamba _____________, lakini hii si kweli kabisa kwa sababu _____________.
    • Sababu iliyotolewa ni kwamba _____________, lakini mwandishi hajafikiri uwezekano kwamba, kwa kweli, _____________.
    • Mwandishi hakubali kwamba _____________ inaweza kuwa kesi.
    • Hoja inatoa uwezekano mbili tu, _____________ na _____________, wakati kwa kweli inaweza kuwa kesi _____________
    • Swali _____________ linafikiri kwamba _____________, wakati, kwa kweli, inaweza kuwa hivyo_____________.

    Kutathmini ushahidi

    Ushahidi mkali

    • Anaunga mkono madai haya kwa _____________.
    • Wanatoa mifano mingi ya _____________ ili kuunga mkono wazo kwamba _____________.
    • Ushahidi wake wa _____________ unatokana na anecdotes hadi masomo makubwa ya kitaaluma kwa ushuhuda wa wataalam
    • X inahusu masomo ya kitaaluma ya kuaminika ya _____________ kuimarisha hoja yao kwamba _____________.
    • X inahusu idadi ya wataalam wa kuaminika ili kuanzisha kwamba, kwa ujumla, _____________.

    Ushahidi dhaifu

    • X anasema kuwa _____________ lakini haitoi ushahidi wowote.
    • Hoja hujenga juu ya Nguzo kwamba _____________, lakini inashindwa kuunga mkono Nguzo hiyo.
    • X inatoa ushahidi mdogo kwa madai kwamba _____________.
    • Hoja inatoa mfano wa kuunga mkono madai kwamba _____________, lakini haitoi ushahidi kwamba mfano huu ni wa kawaida.
    • _____________ haitoshi kuonyesha kwamba _____________.
    • Insha inatoa _____________ tu kama ushahidi wakati inapaswa pia kuelezea _____________ na _____________.
    • Hoja inatoa _____________ kama sababu ya kuamini _____________, lakini sababu hii inayotakiwa ni rewording ya madai.
    • Mwandishi hutoa haki halisi ya wazo kwamba _____________; kutushawishi wanarudia tu wazo hilo kwa maneno tofauti.

    Dhana

    Kukosoa mawazo

    • Hoja hiyo inadai kwamba _____________ itasababisha _____________, lakini hii ni mbali na uhakika.
    • Wanadhani kwamba _____________ itaondoa mmenyuko wa mnyororo unaoongoza _____________; hata hivyo hii haiwezekani kwa sababu _____________.
    • _____________inategemea wazo kwamba _____________; hata hivyo, _____________.
    • Hoja inadhani kwamba _____________ bila kutoa ushahidi.
    • _____________inachukua nafasi ya _____________, lakini tunaweza kujiuliza kama hii ni dhana ya haki kwa sababu_____________.
    • _____________inategemea dhana kwamba _____________. Je, hii ni kesi daima? Wengine wanaweza kusema kwamba _____________.
    • _____________ inategemea imani katika _____________, ambayo haiwezi kugawanywa na wasomaji wote kwa sababu _____________.
    • Wazo la msingi hapa ni kwamba _____________; hata hivyo tunapaswa kujiuliza kama _____________.
    • Dhana thabiti ni kwamba _____________ lakini wengine wanaweza kuuliza kama, kwa kweli, _____________.

    Kusifu mawazo

    • X ni sahihi katika dhana yao kwamba _____________ kwa sababu _____________.
    • X hakika anadhani kwamba _____________.

    Kutathmini matibabu ya counterarguments

    Sifa

    • Mwandishi hufafanua kwa ufanisi mtazamo wa kawaida kwamba _____________ kwa kusema kuwa, kwa kweli, _____________.
    • Mwandishi anakubali kwamba _____________ lakini anaelezea kuwa hii ni kwa sababu _____________.
    • Hoja hujibu kwa kukosoa _____________ kwa msimamo wao kwa kutambua kwamba _____________.

    Ukosoaji

    • Hoja inashindwa kutaja mtazamo wa kupinga kwamba _____________.
    • Mwandishi anajaribu kujibu wakosoaji kwa kudai kuwa _____________, lakini jibu hili halishawishi kwa sababu _____________.

    Nguvu

    Sifa kifungu kidogo

    • Ingawa hoja haifanikiwa katika kuthibitisha kwamba _____________, inatusaidia kuelewa _____________.
    • Ingawa ushahidi wa X unaonyesha hauonyeshi _____________, hutoa nyenzo tajiri kwa majadiliano zaidi.
    • Hitimisho la X kwamba _____________ haionekani kuwa sahihi kabisa, lakini ushahidi unaonyesha kuwa _____________.
    • X hufanya hatua muhimu wakati wao kumbuka kuwa _____________.
    • Ufahamu wa X katika _____________ hutoa mwanga mpya juu ya _____________.
    • X inaelezea wazi tatizo la _____________, ingawa suluhisho lao linaacha kuhitajika.
    • Kipande hiki kinaelezea asili ya _____________ ingawa haina _____________.

    Sifa kwa kuleta tahadhari

    • X huleta kipaumbele kinachohitajika kwa suala la _____________, ambalo linasaidia kwa sababu_____________.
    • Insha inaongoza nyumbani haja ya kuzingatia zaidi _____________.
    • Kipande hiki kinaonyesha hali ya haraka ya _____________.

    Sifa kutunga

    • Majadiliano ya X ya _____________ hutoa njia mpya ya kufikiri kuhusu _____________.
    • Mchango mkubwa wa hoja iko katika kutunga kwake _____________ kama _____________.

    Sifa kwa kuinua swali

    • Mtazamo wa X juu ya _____________ husaidia kufafanua swali muhimu kwa utafutaji zaidi: _____________?
    • Hoja inaelezea haja ya kujifunza zaidi _____________ kuamua _____________.
    • Uchunguzi wa X unaonyesha mapungufu katika ufahamu wetu wa _____________.

    Maneno ya kukabiliana na mazungumzo zaidi

    Wito kwa ufafanuzi

    • X inapaswa kutaja kama inamaanisha _____________ au _____________.
    • X inapaswa kuelezea nini wanamaanisha na _____________.
    • X inapaswa kufafanua juu ya dhana ya _____________.

    Wito kwa msaada na utafiti

    • Utafiti zaidi juu ya _____________ inaweza kutuonyesha _____________.
    • Utafiti wa _____________ unaweza kuonyesha kama _____________.
    • Je, ni kweli kesi _____________? Tunahitaji maelezo zaidi kuhusu _____________.
    • Uchunguzi wa _____________ unaweza kutusaidia kuamua jukumu la _____________ katika _____________.

    Pendekeza kikomo kwa madai

    • Tunapaswa kutambua kwamba muundo huu ni mdogo kwa kesi ambapo _____________.
    • Hoja inashikilia kweli katika hali ambapo _____________.
    • Ni muhimu kutambua kwamba dai hili linatumika tu kwa _____________.
    • _____________ ni ubaguzi mashuhuri kwa sababu _____________.
    • Tunapaswa kutambua kwamba dai hili hakika si kweli kwa _____________.

    Eleza maana zaidi

    • Wazo kwamba _____________ inaweza kuomba _____________ pia.
    • Zaidi ya _____________, hoja ya X ina maana kwa _____________.
    • Hoja hii inaonyesha jinsi muhimu ni kwamba sisi kuchukua hatua juu ya _____________.
    • Ikiwa tunakubali wazo kwamba _____________, kama tunapaswa, basi wakati umefika _____________.
    • Kutokana na pointi za X, hatupaswi kuzingatia _____________?

    Kuanzisha sababu mbadala au za ziada

    • Ushahidi bora kwa _____________ uongo katika _____________.
    • Sababu nyingine _____________ ni kwamba _____________.
    • Ukweli kwamba _____________ hutoa msaada zaidi kwa madai ya X.
    • Uzoefu wangu mwenyewe pia umeonyesha kuwa _____________, ambayo inasababisha mimi kukubaliana na X.
    • Nimeona mwenyewe jinsi _____________.
    • Mbali na ushahidi X hutoa, ni muhimu pia kuzingatia kwamba _____________.

    Kusisitiza umuhimu wa hoja

    • Madai ya X ni muhimu kwa sababu _____________.
    • Hii ni hasa kuhusu kwa sababu _____________.
    • Tunapaswa kuzingatia hili tangu _____________.

    Pendekeza njia za kueneza neno

    • Tunaweza kusaidia kueneza ufahamu wa _____________ na _____________.
    • Wazo kwamba _____________ inapaswa kufundishwa katika madarasa _____________.
    • Tunapaswa kuzungumza na wale tunaowajua kuhusu _____________.

    Kuanzisha madai mbadala

    • Badala ya _____________, napenda kusema kuwa _____________.
    • Madai sahihi zaidi itakuwa _____________.
    • Kwa kweli, _____________.
    • Wazo kwamba _____________ akaunti bora kwa ushahidi.
    • Tunaweza kupata maelezo bora ya _____________ katika _____________.
    • Kama tulivyoona, si kweli kwamba _____________. Badala yake, _____________.

    Reframe suala

    • Badala ya kuzingatia _____________, tunapaswa kuangalia swali kwa nuru ya _____________.
    • Njia bora ya kuunda suala la _____________ itakuwa katika suala la _____________.
    • Ili kuelewa vizuri _____________, tunapaswa kwanza kujiuliza _____________.