Skip to main content
Query

Mpango wa Somo la Mfano juu ya Madai Kutumia Mbinu ya Kufikiri Kwa Sa

  • Page ID
    165909
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Malengo

    • Wanafunzi kupata ufahamu mkubwa wa na uwezo wa kuelekeza michakato yao ya kufikiri kuelewa madai katika maandiko
    • Wanafunzi wanaweza kutofautisha kati ya madai ya ukweli, thamani, na sera kama ilivyowekwa katika Sehemu ya 2.2: Aina ya Madai ya Kuangalia nje kwa

    Background juu ya Njia

    Mpango huu wa somo unasisitiza Fikiria kwa sauti, utaratibu wa metacognitive ambao unaweza kutumika kwa sura na maandiko mengine. Fikiria kwa sauti ni msingi metacognitive Reading Ujenzi wa kawaida ambayo husaidia wanafunzi kuwa na ufahamu zaidi wa mawazo yao na pia hujenga uwezo wao wa kutumia kufikiri kimkakati kuelewa na kutathmini maandiko tata kitaaluma. Ina faida zifuatazo:

    • Hutoa mazoezi kuweka majina kwa shughuli za utambuzi zinazowasaidia wanafunzi kujenga ufahamu na kufikiri kwa kina.
    • Inahimiza wanafunzi kutambua na kusema wakati wao ni kuchanganyikiwa na kutumia kila mmoja kama rasilimali kujenga maana na tatizo kutatua madai mchakato wa tathmini.
    • Husaidia wanafunzi kutambua miundo maandishi, tone, neno uchaguzi katika kutathmini madai na madhumuni ya mwandishi, ambayo hujenga ufahamu, kujiamini na stamina na huandaa wanafunzi kuendeleza madai yao wenyewe ubishi.

    Uunganisho wa Ufundishaji wa Usawa

    Kuhusisha wanafunzi katika mazungumzo kimkakati metacognitive, kufikiri juu na kuzungumza pamoja juu ya jinsi ya kuwa inazidi kuwa kimkakati katika kuongoza juu ili kufikiri, ni msingi usawa ufundishaji mkakati. Njia hii ya ukali na iliyojaa hujenga uwezo wa mwanafunzi katika kufikiri muhimu na kusoma na kuandika elimu ya kitaaluma. Mazungumzo ya Metacognitive ni kiutamaduni msikivu kwa kuwa wao ni mkono, kuwawezesha na wao kushiriki maeneo yote manne ya maisha ya darasani (ilivyoelezwa katika Reading Ujenzi kama binafsi, kijamii, utambuzi, na maarifa kujenga vipimo). Kwa zaidi juu ya usawa na mbinu kitabu hiki, angalia Jinsi Hoja Kazi na Equity-unaozingatia Ufundishaji.

    Maandalizi

    Utaratibu

    1. Model kutambua aina ya madai kwa kutumia Fikiria kwa sauti wakati wanafunzi kuchukua maelezo
      Model kwa wanafunzi jinsi, kama msomaji mtaalam, bila kusoma maandishi, kulenga kutathmini madai (kutumia istilahi katika Sura ya 2.2 - madai ya sera, madai ya ukweli na madai ya thamani). Unaweza mfano huu kwa sauti katika darasa au baada ya yako mwenyewe short audio/video modeling Fikiria kwa sauti na moja ya Alipendekeza Short Readings.
      Kuwa halisi. Shiriki yaliyomo ya mawazo yako kwa njia ya pekee. Eleza nini na kwa nini unatumia mikakati maalum ya kufikiri. Usigeuze mfano wako Fikiria kwa sauti katika hotuba ya kujificha! Lengo ni mfano halisi wa michakato ya kufikiri unayotumia kutathmini madai na kujenga ufahamu wa maandiko.
      Weka muda mfupi - karibu dakika mbili. Wakati wanafunzi kufanya kazi pamoja katika jozi, wanaweza kuwa na uwezo wa kuendeleza Fikiria kwa sauti kwa muda mrefu stretches, lakini wakati modeling, kuweka ni umakini na mfupi. Angalia video hii ya sampuli ambapo mifano ya Sarah Sullivan Fikiria kwa sauti na Hatari ya Hadithi ya Single na Chimamanda Ngozi Adichie kutoka Masomo mafupi yaliyopendekezwa.
      Waulize wanafunzi kuchukua maelezo kwa kutumia hii notetaker metacognitive juu ya nini kufikiri na ufahamu mikakati wao kuona wewe kutumia kama wewe mfano Fikiria kwa sauti na nini hoja mikakati unatumia kutathmini madai katika maandishi.
    2. Kutoa wanafunzi fursa ya kufanya mazoezi kwa jozi na kuchukua maelezo
      Kwa mfano, mwanafunzi anaweza kufanya mazoezi Kufikiri kwa sauti wakati akisoma aya moja kamili wakati mpenzi wao anachukua maelezo kwa kutumia notetaker sawa metacognitive, na kisha jozi kubadili majukumu.
      Katika kozi ya kibinafsi ya mtu, wanafunzi wanaweza kuunganisha na kukaa pamoja. Katika kozi ya synchronous online, jozi zinaweza kufanya kazi katika vyumba vya kuzuka. Katika kozi isiyo ya kawaida ya mtandaoni, waulize wanafunzi kurekodi video au sauti ya Think Aloud yao kushiriki na mwalimu/wenzao kupitia chapisho la majadiliano, FlipGrid, Voicethread, au programu nyingine rahisi ya video.
    3. Whole darasa majadiliano ya uchunguzi mwanafunzi wote kuhusu madai ya maandishi na kuhusu kazi ya kusoma mchakato
      Kiongozi kundi zima mazungumzo metacognitive - majadiliano juu ya kufikiri kwa sauti uzoefu na ni aina gani ya kufikiri na tathmini mikakati ni wazi. Kuzingatia si tu juu ya maandishi (kutathmini aina ya madai) lakini pia juu ya mchakato wa kufikiria/kutatua matatizo ya wanafunzi.
      Waelezee wanafunzi wako imani yako mwenyewe kwamba mazungumzo yao ya metacognitive yatajenga na kuwa tajiri kwa wakati kama uwezo wao wa kuelewa na kutathmini madai katika maandiko.

    Rasilimali za ziada kwenye Fikiria Kwa Sauti katika madarasa ya chuo

    Attribution

    Maudhui ya awali na Sarah Sullivan, leseni CC BY-NC 4.0.