Skip to main content
Query

10.3: Kuzalisha Mawazo kwa Karatasi ya Uchambuzi wa Hoja

  • Page ID
    166500
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Mbadala wa vyombo vya habari

    Sikiliza toleo la sauti la ukurasa huu (dakika 4, sekunde 18):

    Hapa ni baadhi ya maswali ya kuzingatia kila kuhusiana na hoja wewe ni kuchambua. Isipokuwa mwalimu wako anakuuliza hasa kufunika maswali haya yote, hatimaye unataka kuchukua na kuchagua kile unachojadili katika insha yako ya uchambuzi wa hoja. (Insha ingeweza kusoma kama orodha badala ya kundi la ushirikiano wa aya zilizounganishwa ikiwa umejumuisha kila kitu.) Hata hivyo, pengine kukusaidia kuzingatia kila moja ya haya kabla ya kuanza rasimu yako mbaya ili kuona nini inaweza kuwa muhimu zaidi au ya kuvutia kuzingatia katika uchambuzi wako.

    Kuchambua Mawazo

    Sura ya 2: Kusoma kwa Kielelezo Hoja inaeleza jinsi ya ramani nje mawazo ya msingi katika hoja wewe ni kuchambua ili kuandika muhtasari wazi kama sehemu ya uchambuzi wako. Hapa kuna baadhi ya maswali maalum ya kutafakari juu ya:

    • Je, ni madai muhimu?
    • Ni sababu gani zinazotolewa kwa kila moja ya madai haya muhimu?
    • Ni sababu mawazo ambayo kwa ujumla walikubaliana juu, au kufanya yoyote ya sababu hizi zinahitaji msaada wa ziada?
    • Ni ushahidi wa aina gani ambayo mwandishi hutoa, na ni jinsi gani inavyoshawishi?
    • Je, msomaji hufanya mawazo ambayo yanapaswa kuulizwa au kuungwa mkono?
    • Ni mipaka gani mwandishi anaweka kwenye madai muhimu?
    • Je, tunaweza kufikiria tofauti au mipaka ambayo mwandishi hajabainisha?
    • Je, ni kinyume gani, ikiwa ni chochote, mwandishi anaelezea?
    • Je, mwandishi anaelezea vikwazo vyovyote kwa haki?
    • Je, mwandishi hukosa counterarguments yoyote muhimu?
    • Je, mwandishi huitikiaje kwa vikwazo vyovyote vilivyotajwa?
    • Je, majibu yanashawishi? Kwa nini au kwa nini?
    • Je, kuna sehemu yoyote ambapo maana ya mwandishi haijulikani?
    • Je, kuna udanganyifu wowote au matatizo na mantiki?

    Kuchambua Rufaa ya Kihisia

    Sura ya 8: Jinsi Hoja Rufaa kwa Emotion inaelezea nini cha kuangalia. Hapa kuna baadhi ya maswali maalum:

    • Je, unaweza kuelezea sauti ya hoja? Je, hoja hubadilisha sauti wakati wowote, na ikiwa ni hivyo, kwa nini?
    • Je, hoja hiyo inaanzishaje maana kwamba ni muhimu, ya haraka, muhimu au kwa namna fulani yenye thamani ya kusoma?
    • Je, hoja huchagua maneno yenye connotations fulani ya kihisia ili kuendeleza hoja?
    • Je, hoja hutumia mifano yenye nguvu kuathiri hisia za wasomaji?
    • Je, hoja ya kukata rufaa kwa maslahi binafsi ya wasomaji?
    • Je, hoja huvutia hisia ya wasomaji wa utambulisho?
    • Je, makundi tofauti ya wasomaji yanaweza kujibu hoja kwa njia tofauti?

    Kuchambua Rufaa kwa Uaminifu na Uunganisho

    Sura ya 9: Jinsi Hoja Kuanzisha Trust na Connection inaelezea njia nyingi hoja inaweza kufanya hivyo. Hapa kuna baadhi ya maswali ya kutafakari juu ya:

    • Ni nini kinachofanya mwandishi awe na sifa ya kufanya hoja?
    • Je, mwandishi ana sifa au mafunzo ya kitaaluma ambayo huwafanya kuwa mamlaka?
    • Je, mwandishi anaelezea uzoefu wa kibinafsi husika?
    • Je, mwandishi anaonyeshaje nia njema na heshima kwa wasomaji?
    • Je, mwandishi anajaribu kutushawishi tabia zao nzuri za maadili?
    • Je, hoja huvutia maadili yoyote ya pamoja ili kuanzisha uaminifu?
    • Mwandishi anajaribu kuunda hisia kwamba wao ni busara?
    • Je, wanafanikiwa katika kuonekana busara?
    • Je, hoja inaonekanaje kufikiria uhusiano kati ya mwandishi na msomaji?
    • Je, mwandishi huchukua mbinu rasmi zaidi au isiyo rasmi ya kujenga uaminifu?
    • Kwa kiasi gani hoja hutegemea hisia ya pamoja ya utambulisho kwa uaminifu?
    • Je, hoja hujaribu kudhoofisha uaminifu katika kikundi kinachopinga?
    • Ni mtazamo gani (“Mimi,” “sisi,” “wewe,” au mtazamo usio wa kibinafsi) mwandishi hutumia mara nyingi?
    • Je! Mtazamo huu unaathirije msomaji?
    • Mwandishi anabadili lini kwa mtazamo tofauti, na kwa nini?