Skip to main content
Query

6.1: Chombo cha Mwisho cha Kufikiri na Kushiriki Mawazo Yetu

  • Page ID
    166425
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Mbadala wa vyombo vya habari

    Sikiliza toleo la sauti la ukurasa huu (dakika 4, sekunde 41):

    Sababu za kuwa na msisimko kuhusu karatasi ya utafiti

    Kwa nini karatasi za utafiti zimepewa mara nyingi chuo kikuu? Kwa nini karatasi ya utafiti ni lengo la kozi nyingi za kuandika?

    Ni kweli si kwa sababu wakufunzi ni sadists. Kinyume chake! Mchakato wa kuandika karatasi ya utafiti unaweza kutusaidia kujifunza kuhusu mada ngumu na kuja na mtazamo wetu wa habari. Ni njia ya kupata uwazi wakati dunia ni ngumu. Tunajiingiza katika mawazo ya wengine na kisha tufikia hitimisho letu wenyewe.

    Tunaweza kufikiria kwamba kwa kuandika karatasi ya utafiti sisi ni kikamilifu kujiunga na mazungumzo ya kitaaluma. Kama Gerald Graff na Cathy Birkenstein walivyoiweka katika Wanasema/Nasema: Moves Hiyo Matter in Academic Writing, karatasi ya utafiti ni “kujieleza juu ya mbinu ya mazungumzo ya kuandika... ni nafasi ya kufanya mazoezi seti ya ujuzi kwamba unaweza kutumia mapumziko ya maisha yako: kwenda nje katika jamii, kutafuta nafasi kwa ajili yako mwenyewe, na kutoa mchango wa yako mwenyewe "(219).

    Bubbles ya hotuba iliyofanywa kwa nguo ya rangi tofauti.
    Karatasi ya utafiti huleta pamoja sauti nyingi juu ya mada. Picha na Marc Wathiew kwenye Flickr, leseni CC BY NC 2.0.

    Sura za awali za kitabu hiki zimezingatia kujibu hoja za watu wengine. Muhtasari, tathmini, na insha za majibu na insha za kulinganisha na-tofauti zinahitaji sisi kuandika kuhusu mambo ambayo mtu mwingine anaona kuwa muhimu. Tunapoanza karatasi ya utafiti, tunaweza kufurahia uhuru kidogo zaidi. Tunaweza kupata mitazamo mbalimbali juu ya mada moja na kuamua ni kiasi gani cha kila ni pamoja na.

    Wanafunzi wengi, baada ya wasiwasi fulani wa awali, hatimaye kupata karatasi ya utafiti kuwa na uwezo na maana. Hapa kuna sababu chache za kusherehekea aina hii ya kazi:

    • Sisi kuwa wataalam jamaa juu ya somo moja micro.
    • Tunajenga hoja yetu wenyewe na kuchagua lengo letu.
    • Sisi ni huru kuchagua vyanzo mbalimbali; hatuna kutumia kile mwalimu anachochagua.
    • Hatuna budi kufunika kila kitu. Tuna kubadilika kuhusu mawazo ambayo ni pamoja na jinsi ya kupunguza mada yetu.
    • Tunaweza kuchagua mada binafsi yenye maana ambayo inaunganisha na eneo la maslahi, uzoefu, au mipango ya kazi.
    • Tunafundisha mwalimu na wanafunzi wenzetu kitu ambacho wanaweza kufurahia kujifunza.

    Tunajenga ujuzi uliopo kwa kukabiliana na vyanzo

    Hadi sasa tuna ililenga ujuzi kwa ajili ya kusoma karibu na muhtasari wa maandishi moja (Sura ya 2 na Sura ya 3), tathmini ya maandishi kwamba (Sura ya 4), na kisha majibu ya awali kwa maandishi (Sura ya 5). Ujuzi huu wote utakuwa na manufaa tunapofanya kazi na maandiko mengi katika karatasi ya utafiti, lakini hatutahitaji kuwa na uhakika na kila chanzo. Tutaweza kuzingatia zaidi juu ya muhtasari, kutathmini, na kukabiliana na mawazo kuu badala ya kuchunguza twists wote na zamu ya kila hoja.

    Ni ujuzi gani mpya tunayohitaji? Kwa kuwa tutapata vyanzo vyetu wenyewe, tunahitaji kujua wapi kuangalia. Tunahitaji kujua ni vyanzo gani vinavyoaminika. Kwa kuwa kuna aina nyingi za vyanzo, kutoka masomo ya kitaaluma hadi makala za gazeti, kwa mahojiano, video, na machapisho ya vyombo vya habari vya kijamii, tunahitaji kuona ni aina gani za vyanzo vinavyoweza kuwa na manufaa kwa madhumuni gani. Wengine wa sura hii itatoa mwongozo juu ya kuchagua vyanzo.

    Katika insha zinazolenga muhtasari, tathmini, na majibu, muundo huo kwa kiasi kikubwa umewekwa na maandishi tunayoitikia. Kwa karatasi ya utafiti, tuna uhuru mwingi zaidi, hivyo tunaweza kuhitaji mikakati mpya ya shirika. Tunawezaje kuja na wazo kuu la karatasi yetu inayojenga kwenye kundi la vyanzo tofauti? Kinyume chake, tunataje vyanzo vingi katika aya tofauti na kuitumia kuunga mkono wazo kuu? Sura ya 7 sehemu juu ya ufafanuzi, tathmini, causal, na hoja pendekezo itatoa mawazo kwa ajili ya shirika kulingana na madhumuni ya hoja ya.