Skip to main content
Query

4.1: Tumia Muhtasari wa Kuzindua Maoni

  • Page ID
    165881
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Mbadala wa vyombo vya habari

    Sikiliza toleo la sauti la ukurasa huu (dakika 4, sekunde 22):

    Katika Sura ya 2 na 3, tumechambua na kufupisha hoja lakini tunajizuia kutoa maoni yetu wenyewe. Tunaposoma kupitia hoja, kwa kawaida tunajiuliza kama tunakubaliana au kutokubaliana tunapoenda. Tunaweza kuwa na kuandika alama za kufurahisha au maneno ya hasira katika pembezoni, au tunaweza kuwa na hisia wasiwasi kwa sababu hatujui bado tunachofikiria. Kwa njia yoyote, labda tuna subira ya kupata sauti yetu wenyewe. Je, tunapata kupima lini? Mara wasomaji wetu wanaelewa maandishi ya awali na kuamini kwamba tunaielewa, wako mikononi mwetu, tayari kusikiliza tathmini yetu. Ukosoaji wetu utakuwa wazi kwa kuwa tumetumia muda kufikiri juu ya misingi ya hoja na kusudi la mwandishi na maana. Kazi tuliyoifanya inatuweka katika nafasi nzuri ya kuongeza kitu cha yetu wenyewe kwenye mazungumzo.

    Bonde la taa linaangazwa.
    Picha na Arek Socha kutoka Pixabay chini ya Leseni ya Pixabay.

    Kazi nyingi za insha za chuo hutuomba tathmini kwa kina hoja, sio tu muhtasari wao. Ili kutoa ladha ya aina hizi za kazi zinaonekana kama na jinsi zilivyo kawaida, hebu tugeuke kwenye kozi katika Taasisi ya Teknolojia ya Massachusetts, chuo kikuu kinachojulikana sana katika uhandisi, sayansi, hisabati, na teknolojia. Hatuwezi kutarajia MIT kusisitiza ujuzi wa kuandika, lakini kazi katika “Open Courseware” zinazopatikana kwa umma mara nyingi huwauliza wanafunzi kuchunguza kwa kina hoja. Hapa kuna mifano minne:

    1. haraka kutoka MIT shaka “American Historia Tangu 1865,” kufundishwa na profesa Caley Horan, inasoma kama ifuatavyo:

      Mwanahistoria Eric Foner anasema kuwa Ujenzi mpya unapaswa kueleweka kama “mapinduzi yasiyofanywa.” Kwa njia gani, ikiwa ni yoyote, ilikuwa vita vya wenyewe kwa wenyewe vya Marekani na kipindi cha Ujenzi kilichofuata mapinduzi, na kwa nani? Nini kushoto “unfinished” na Ujenzi? Insha zinapaswa kuwasilisha hoja ya awali ambayo hujibu kwa haraka hapo juu. Hoja hii inapaswa kuwa ya kipekee (ya kufanya yako mwenyewe) na inapaswa kutafakari ushiriki makini na mkubwa na vifaa vya kozi.

    2. Katika kozi ya uchumi “The Challenge of World Umaskini” katika MIT, wanafunzi wanaombwa kuandika insha juu ya mada ifuatayo:

      Licha ya kuwa maskini kabisa, China kwa sasa ina kiwango cha akiba ambacho ni cha juu sana kuliko nchi nyingine nyingi duniani. Makala ya Shang-Jin Wei katika VoxEU inapendekeza sababu moja ya kuvutia kwa nini kaya za Kichina huwa na kuokoa sana. Je, kupata ushahidi makala plausible? Ni mambo gani mengine yanaweza kueleza kwa nini awali nchi maskini za Asia Mashariki zimehifadhiwa kwa viwango vya juu sana katika kipindi cha miaka sitini iliyopita?

    3. Mwisho wa tatu unatokana na kozi ya MIT “Utandawazi: Nzuri, Bad, na Katika-Kati”:

      Katika utangulizi wake wa The Ornament of the World, Harold Bloom anasema: “... utamaduni wetu wa sasa, uchungu wa vyuo vikuu vyetu na wa vyombo vya habari vyetu, ni mbishi wa utamaduni wa Cordoba na Granada katika mkuu wao waliopotea.” Bloom ina maana gani? Je, tamaduni nyingi leo ni tofauti na uvumilivu ulioonyeshwa na jamii za Al-Andalus? Je! Unakubaliana naye? Wanasema ama kwa au dhidi ya nafasi Bloom ya.

    4. Hatimaye, darasa la majaribio ya biolojia linadai yafuatayo:

      Andika kukosoa fupi (2-3 pp.) ya Arbuckle, Melissa R., et al. “Maendeleo ya Autoantibodies kabla ya Mwanzo wa Hospitali ya Mfumo wa Lupus Erythematosus” kutoka New England Journal of Medicine, kwa kuzingatia vielelezo.

    Insha zote nne hizi zinamshawishi mwanafunzi aelekeze kwa undani hoja moja na kueleza. Kisha mwanafunzi lazima aeleze majibu muhimu ya awali. Hii kwa namna fulani inafanana na mapitio ya filamu: mkaguzi anapaswa kutoa picha fulani ya kile filamu ilivyo kama kabla ya kuisifu au kuipiga. Hatuwezi kufikiria historia, uchumi, na kozi za biolojia kama wote wito juu ya ujuzi mmoja, lakini mwanafunzi ambaye ana mazoezi muhtasari hoja na kukosoa yao inaweza uwezekano kufanya vizuri juu ya yote ya kazi hapo juu.

    Hivyo ni jinsi gani sisi kupata kuanza? Katika sura hii, tutajadili jinsi ya kurudi kwenye muundo wa ramani ya hoja ili kutafuta makosa yoyote. Tutaangalia matatizo na uwazi wa madai, uimarishaji wa sababu, na uhalali wa mawazo. Katika sura inayofuata, tutazungumzia kuhusu chaguzi za kufanya mapendekezo kwa kukabiliana na matatizo yoyote tunayopata.