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4.5 : Changement social et résistance

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    Maintenant que nous avons examiné les préjugés, la discrimination et le racisme aux États-Unis, qu'avons-nous découvert ? L'élection historique de Barack Obama à la présidence en 2008 a-t-elle marqué une nouvelle ère d'égalité entre les races, « post-raciale » comme l'ont écrit de nombreux observateurs, ou son élection a-t-elle eu lieu malgré la persistance d'inégalités raciales et ethniques omniprésentes ?

    D'une part, il y a des raisons d'espérer. La ségrégation légale a disparu. Le racisme odieux, « démodé » et manifeste qui sévissait dans ce pays jusque dans les années 1960 a diminué de façon spectaculaire depuis cette période tumultueuse (bien que ce racisme soit en hausse). Les personnes de couleur ont réalisé des progrès importants dans plusieurs domaines de la vie, et les Afro-Américains et d'autres personnes de couleur occupent aujourd'hui des postes électifs importants dans et hors du Sud, un exploit qui aurait été inimaginable il y a une génération. Peut-être plus particulièrement, Barack Obama est d'origine africaine et s'identifie comme un Afro-Américain, et lors de sa soirée électorale de 2008, les habitants de tout le pays ont pleuré de joie devant le symbolisme de sa victoire. Il est certain que des progrès ont été réalisés dans les relations raciales et ethniques aux États-Unis. Lors d'une victoire surprise en 2018, Alexandria Ocasio-Cortez est devenue l'une des membres les plus virulentes de la Chambre des représentants des États-Unis. Kamala Harris est aujourd'hui la première femme, et la première personne de couleur, à occuper le poste de vice-présidente des États-Unis. Lors du second tour compétitif de 2021 en Géorgie, le révérend Raphael Warnock a remporté la victoire et il est devenu le 11e Afro-Américain élu au Sénat américain.

    D'un autre côté, il y a également lieu de désespérer. Le racisme à l'ancienne a été remplacé par un racisme moderne et symbolique qui continue de blâmer les personnes de couleur pour leurs problèmes et de réduire le soutien du public aux politiques gouvernementales visant à résoudre leurs problèmes. Vous vous souvenez comment les Américains d'origine asiatique étaient stigmatisés et blâmés pour la COVID-19 La discrimination institutionnelle demeure omniprésente et les crimes motivés par la haine, les incendies de croix et les rassemblements pour la suprématie blanche restent trop courants. La méfiance à l'égard des personnes est également omniprésente uniquement en raison de la couleur de leur peau, comme nous le rappellent les tragédies de Trayvon Martin, George Floyd et Breonna Taylor. Et l'élection d'Obama a déclenché le « mouvement birther » raciste - qui a accusé à tort qu'il n'était pas né aux États-Unis - et a peut-être alimenté la réaction de l'alt-right et de la suprémaciste blanche qui a fait son apparition à de nombreuses reprises ces dernières années, plus récemment avec le terrorisme intérieur aux États-Unis. Émeute au Capitole le 6 janvier 2021.

    Réduire les préjugés grâce au contact entre les groupes

    L'une des raisons pour lesquelles les gens peuvent avoir des stéréotypes et des préjugés est qu'ils considèrent les membres des groupes extérieurs comme différents d'eux. Nous pouvons craindre que nos interactions avec des personnes de différents groupes raciaux ne soient désagréables, et ces angoisses peuvent nous amener à éviter d'interagir avec des personnes de ces groupes (Mallett, Wilson et Gilbert, 2008). Cela suggère qu'un bon moyen de réduire les préjugés est d'aider les gens à créer des liens plus étroits avec les membres de différents groupes. Les gens seront plus favorables aux autres lorsqu'ils apprendront à voir ces autres personnes comme étant plus semblables à eux, plus proches de soi et à se préoccuper davantage d'eux.

    L'idée selon laquelle le contact intergroupe réduira les préjugés, connue sous le nom d'hypothèse du contact intergroupe, est simple : si des enfants de différents groupes raciaux et ethniques jouent et interagissent ensemble à l'école, leurs attitudes les uns envers les autres devraient s'améliorer. Et, si nous encourageons les étudiants à voyager à l'étranger, ils rencontreront des personnes d'autres cultures et deviendront plus positifs à leur égard.

    Vidéo\(\PageIndex{1}\) : L'hypothèse du contact intergroupe (également connue sous le nom de théorie du contact intergroupe) fournit un exemple de réduction des préjugés. (Le sous-titrage codé et les autres paramètres YouTube apparaîtront une fois la vidéo démarrée.) (Utilisation équitable ; Emily Andre via YouTube)

    Un exemple important de l'utilisation du contact intergroupe pour influencer les préjugés est apparu à la suite de l'importante affaire Brown c. Board of Education devant la Cour suprême des États-Unis en 1954. Dans cette affaire, la Cour suprême des États-Unis a convenu, en grande partie sur le témoignage de psychologues, que le transport par autobus d'enfants noirs vers des écoles fréquentées principalement par des enfants blancs, et vice versa, produirait des résultats positifs sur les attitudes intergroupes, et pas seulement parce que cela permettrait aux enfants noirs d'accéder à de meilleures écoles, mais aussi parce que les contacts intergroupes qui en résulteraient réduiraient les préjugés entre les enfants noirs et blancs. Cette stratégie semblait particulièrement appropriée au moment de sa mise en œuvre, car la plupart des écoles aux États-Unis étaient alors fortement séparées par la race.

    La stratégie du transport par autobus a été lancée après la décision de la Cour suprême, et elle a eu un profond impact sur les écoles aux États-Unis. D'une part, la politique s'est révélée très efficace pour modifier la composition des écoles : le nombre d'écoles séparées a diminué de façon spectaculaire au cours des années 1960, après le lancement de la politique. Le transport par autobus a également amélioré les résultats scolaires et professionnels des Noirs et a accru le désir des Noirs d'interagir avec les Blancs, par exemple en nouant des amitiés interraciales (Stephan, 1999). Dans l'ensemble, donc, le cas de la déségrégation des écoles aux États-Unis confirme l'hypothèse selon laquelle les contacts intergroupes, du moins à long terme, peuvent réussir à changer les attitudes. Néanmoins, à la suite de plusieurs décisions ultérieures de la Cour suprême des États-Unis, la politique de déségrégation des écoles par le transport en bus n'a pas été poursuivie au-delà des années 1990.

    Bien que le transport des élèves en autobus pour se rendre dans des écoles déségrégées constitue un exemple marquant de contact entre groupes, de tels contacts se produisent également dans de nombreux autres domaines. Dans l'ensemble, l'efficacité des contacts intergroupes pour améliorer les attitudes des groupes dans une grande variété de situations, notamment à l'école, dans les organisations professionnelles, dans les forces armées et dans les logements sociaux, est largement étayée. Pettigrew et Tropp (2006) ont mené une méta-analyse dans laquelle ils ont passé en revue plus de 500 études qui avaient examiné les effets des contacts intergroupes sur les attitudes des groupes. Ils ont constaté que les attitudes à l'égard des groupes en contact devenaient plus positives au fil du temps. En outre, des effets positifs du contact ont été constatés à la fois sur les stéréotypes et les préjugés et pour de nombreux types de groupes contactés.

    Les effets positifs des contacts intergroupes peuvent être dus en partie à l'augmentation du nombre d'autres préoccupations. Galinsky et Moskowitz (2000) ont découvert que le fait d'inciter les élèves à adopter le point de vue d'un autre membre du groupe, ce qui augmentait l'empathie et la proximité avec la personne, réduisait également les préjugés. Et le comportement des étudiants sur les campus universitaires démontre l'importance d'établir des liens avec les autres et les dangers de ne pas le faire. Sidanius, Van Laar, Levin et Sinclair (2004) ont découvert que les étudiants qui rejoignaient des groupes exclusifs sur le campus, y compris des fraternités, des sororités et des organisations ethniques minoritaires (comme l'Union des étudiants africains), avaient au départ plus de préjugés et devenaient encore moins connectés et plus intolérants à l'égard des membres de d'autres groupes sociaux au cours de la période pendant laquelle ils sont restés dans les organisations. Il semble que l'appartenance à ces groupes ait focalisé les élèves sur eux-mêmes et sur d'autres personnes qui leur ressemblaient beaucoup, les amenant à devenir moins tolérants envers les autres personnes différentes.

    Bien que les contacts intergroupes fonctionnent, ils ne constituent pas une panacée car les conditions nécessaires à leur succès ne sont souvent pas réunies. On peut s'attendre à ce que le contact fonctionne uniquement dans des situations qui créent des opportunités de changement appropriées. D'une part, le contact ne sera efficace que s'il fournit des informations démontrant que les stéréotypes existants véhiculés par les individus sont incorrects. Lorsque nous en apprenons davantage sur des groupes dont nous ne savions pas grand-chose auparavant, nous en apprenons davantage sur la vérité à leur sujet, ce qui nous amène à être moins biaisés dans nos croyances. Mais si nos interactions avec les membres du groupe ne nous permettent pas d'apprendre de nouvelles croyances, alors le contact ne peut pas fonctionner.

    Lorsque nous rencontrons pour la première fois une personne d'une autre catégorie, nous sommes susceptibles de nous fier presque exclusivement à nos stéréotypes (Brodt & Ross, 1998). Cependant, lorsque nous apprenons à bien connaître l'individu (par exemple, lorsqu'un élève d'une classe apprend à connaître les autres élèves au cours d'une année scolaire), nous pouvons en arriver au point où nous ignorons presque complètement l'appartenance à un groupe de cette personne, répondant entièrement à elle au niveau individuel (Madon et al., 1998). Le contact est donc efficace en partie parce qu'il nous amène à dépasser notre perception des autres en tant que membres du groupe et à les individualiser.

    Lorsque nous oublions l'appartenance à un groupe et que nous nous concentrons davantage sur les individus qui les composent, nous commençons à constater qu'il existe une grande variabilité entre les membres du groupe et que nos stéréotypes de groupe globaux et indifférenciés ne sont en fait pas très informatifs (Rothbart et John, 1985). Un contact intergroupe réussi tend à réduire la perception d'homogénéité hors groupe. Le contact nous aide également à nous sentir plus positivement envers les membres de l'autre groupe, et cet effet positif nous fait les aimer davantage.

    Le contact intergroupe est également plus efficace lorsque les personnes impliquées dans le contact sont motivées à en apprendre davantage sur les autres. L'interdépendance est un facteur qui accroît cette motivation, c'est-à-dire un état dans lequel les membres du groupe dépendent les uns des autres pour atteindre les objectifs du groupe (Neuberg et Fiske, 1987). L'importance de l'interdépendance se reflète dans le succès des techniques d'apprentissage coopératif, telles que la classe de puzzle (Aronson, Blaney, Stephan, Sikes et Snapp, 1978 ; Aronson, 2004).

    La classe de puzzle est une approche d'apprentissage dans laquelle des élèves de différents groupes raciaux ou ethniques travaillent ensemble, de manière interdépendante, pour maîtriser la matière. La classe est divisée en petits groupes d'apprentissage, où chaque groupe présente une composition ethnique et sexuelle différente. Le matériel à apprendre est divisé en autant de parties qu'il y a d'étudiants dans le groupe, et les membres des différents groupes qui se voient confier la même tâche se réunissent pour élaborer un rapport solide. Chaque élève apprend ensuite sa propre partie de la matière et présente cette pièce du puzzle aux autres membres de son groupe. Les étudiants de chaque groupe sont donc interdépendants dans l'apprentissage de l'ensemble de la matière. Une grande variété de techniques, basées sur les principes de la classe de puzzle, sont utilisées dans de nombreuses écoles du monde entier, et les recherches qui étudient ces approches ont révélé que les expériences coopératives et interdépendantes entre élèves de différents groupes sociaux sont efficaces pour réduire les stéréotypes négatifs et préjugé (Stephan, 1999).

    En résumé, nous pouvons dire que le contact sera plus efficace lorsqu'il sera plus facile de connaître et de respecter les membres de l'autre groupe et lorsque les normes sociales de la situation favorisent un traitement égal et équitable de tous les groupes. Si les groupes sont traités de manière inégale, par exemple par un enseignant ou un dirigeant qui a des préjugés et qui traite donc les différents groupes différemment, ou si les groupes sont en compétition plutôt qu'en coopération, il n'y aura aucun avantage. Dans les cas où ces conditions ne sont pas réunies, le contact peut ne pas être efficace et peut même accroître les préjugés, en particulier lorsqu'il confirme des attentes stéréotypées (Stangor, Jonas, Stroebe et Hewstone, 1996). Enfin, il est important de prévoir suffisamment de temps pour que les modifications prennent effet. Dans le cas du transport par autobus aux États-Unis, par exemple, les effets positifs du contact semblaient s'être fait sentir, mais ils ne se sont pas produits particulièrement rapidement.

    Pourquoi est-il important de réduire les préjugés raciaux et le racisme ?

    Dessin animé. Je suis un triangle. Je déteste les triangles.
    Figure\(\PageIndex{2}\) : L'image « Préjugés » montre un triangle se présentant à un cercle qui, à son tour, répond : « Je déteste les triangles ». (CC BY-NC 2.0 ; DanAllison via Flickr)

    Voici quelques raisons pour lesquelles les préjugés raciaux et le racisme devraient être réduits :

    • Ils empêchent ou empêchent l'objet du racisme de réaliser son plein potentiel en tant qu'être humain.
    • Ils empêchent ou empêchent l'objet du racisme de contribuer pleinement à la société.
    • Ils empêchent ou empêchent la personne ou le groupe qui se livre à des actions racistes de bénéficier des contributions potentielles de leur victime et, par conséquent, affaiblissent la communauté dans son ensemble.
    • Ils augmentent la probabilité actuelle ou éventuelle de représailles de la part de l'objet d'actions racistes.
    • Ils vont à l'encontre de nombreux idéaux démocratiques sur lesquels les États-Unis et d'autres démocraties ont été fondés.
    • Le racisme est illégal, dans de nombreux cas.

    Les préjugés raciaux et le racisme se nourrissent mutuellement. Si les préjugés raciaux ne sont pas réduits, cela pourrait mener au racisme, et si le racisme n'est pas traité, cela pourrait entraîner davantage de préjugés. C'est pourquoi les stratégies visant à lutter contre la discrimination fondée sur la race doivent être complètes et multidimensionnelles afin de modifier à la fois les attitudes individuelles et les pratiques institutionnalisées.

    En outre, voici quelques exemples des raisons pour lesquelles les préjugés raciaux et le racisme devraient être pris en compte dans vos efforts de renforcement communautaire si plus d'un groupe racial ou ethnique est impliqué :

    • Chaque participant à vos efforts a sa propre compréhension du monde et de son fonctionnement. Les habitants américains d'origine européenne du quartier ne comprennent pas pourquoi les nouveaux immigrants du Guatemala doivent se tenir au coin de la rue pour trouver du travail (ils sont communément appelés journaliers). Ils pensent que c'est parce qu'ils sont soit « illégaux », soit trop paresseux pour trouver un emploi à plein temps. Le problème tient en partie au fait que les habitants n'ont pas eu l'occasion de démystifier ces stéréotypes par le biais d'interactions et de contacts directs avec les travailleurs journaliers et d'entendre leurs histoires.
    • Chaque participant à votre effort est poli, respectueux et empathique envers les autres, et comprend que pour répondre à une préoccupation commune, ils doivent tous travailler ensemble ; pourtant, ils n'ont pas été en mesure d'engager un représentant des membres noirs de leur communauté. Cela permet de comprendre pourquoi les personnes noires sont traditionnellement « laissées de côté » et à quel point il est important de continuer à trouver des moyens de les impliquer.
    • Le conseil d'administration d'un centre communautaire local se réunit pour discuter des moyens d'améliorer le centre afin qu'il soit plus accueillant pour les personnes de diverses origines raciales et ethniques. Ils proposent des idées telles que l'embauche d'un personnel plus diversifié sur le plan culturel, la publication d'avis dans différentes langues, l'organisation de festivals gastronomiques et la célébration de divers événements culturels. Cela aide les participants à comprendre que, même s'ils font les premiers pas pour devenir sensibles à la culture, leurs politiques institutionnelles peuvent toujours être racistes parce qu'ils n'ont inclus personne des différents groupes raciaux et ethniques dans le processus de planification stratégique, ce qui ne partageant leur pouvoir.

    Lutter contre les préjugés raciaux et le racisme signifie également lutter contre l'exclusion raciale et l'injustice. En fin de compte, cela signifie que vos efforts de renforcement communautaire visent à promouvoir la démocratie, une valeur des États-Unis et de leur Constitution.

    En d'autres termes, il existe des raisons à la fois morales et parfois légales d'agir contre le racisme. Il existe également de fortes raisons pragmatiques. Les préjugés raciaux et le racisme peuvent nuire non seulement aux victimes, mais aussi à la société dans son ensemble et, indirectement, aux personnes qui se livrent à ces actes. De plus, de nouvelles recherches importantes suggèrent que, dans certains cas, les actions racistes peuvent causer des dommages physiologiques aux victimes. Par exemple, une revue récente de la littérature sur la physiologie conclut que :

    Le racisme interethnique et intra-ethnique est un facteur de stress important pour de nombreux Afro-Américains. Ainsi, le racisme intergroupe et intragroupe peut jouer un rôle dans les taux élevés de morbidité et de mortalité au sein de cette population (Clark, Anderson, Clark et Williams, 1999).

    Avant de choisir les meilleures activités et stratégies, procédez comme suit :

    • Renseignez-vous sur votre communauté (par exemple, quels groupes y vivent, quelle est la nature de leurs relations, quels incidents se sont produits dans le passé en raison de préjugés raciaux ou de racisme).
    • Documentez les activités de votre communauté qui reflètent les préjugés raciaux ou le racisme. La documentation démontrera l'existence d'un problème, en particulier lorsque la communauté nie l'existence du racisme.
    • Invitez un groupe de personnes à participer au processus de planification, le cas échéant (par exemple, les défenseurs qui agissent toujours, les représentants de chaque groupe, les personnes touchées).
    • Comprenez l'ampleur du problème (par exemple, s'il s'agit d'un nouveau problème dû à un groupe de nouveaux arrivants ou d'un vieux problème qui ne disparaîtra pas).
    • Identifiez et comprenez les types de politiques qui peuvent devoir être contestées.
    • Déterminez les objectifs à court et à long terme, le cas échéant, de votre stratégie (par exemple, changer les attitudes des gens et/ou modifier une politique institutionnelle).
    • Déterminez jusqu'où la ou les stratégies sélectionnées mèneront votre communauté (par exemple, en ce qui concerne la prise de conscience initiale ou l'élection de représentants issus des groupes sous-représentés).
    • Réfléchissez aux ressources existantes sur lesquelles vous pouvez vous appuyer et à l'aide ou aux ressources supplémentaires dont vous pourriez avoir besoin (par exemple, formation antiraciste, financement ou adhésion du maire).
    • Réfléchissez au temps dont vous disposez (par exemple, répondez-vous à une crise qui doit être traitée immédiatement, à la nécessité de mettre fin à un problème persistant ou au désir de promouvoir la valeur de la diversité).
    • Passez en revue vos stratégies pour vous assurer qu'elles abordent les préjugés raciaux et le racisme aux niveaux individuel, communautaire et institutionnel, et qu'elles associent le dialogue à l'action.

    Ce que vous pouvez faire sur le lieu de travail : de la réduction des préjugés raciaux à la réduction du racisme

    Bien qu'il ne soit pas suffisant de remplir votre personnel d'un arc-en-ciel de personnes d'origines différentes, la représentation de divers groupes est un point de départ important. Contactez les organisations minoritaires, les groupes sociaux, les réseaux, les médias et les lieux où des personnes de différents groupes ethniques et culturels se rassemblent ou accèdent à des informations. Si vous utilisez le bouche-à-oreille comme outil de recrutement, faites-le savoir aux membres de ces groupes ou aux personnes de contact clés. Envisagez également de rédiger une politique d'égalité des chances pour le recrutement et la promotion du personnel.

    Les employés écoutent la présentation.
    Figure\(\PageIndex{3}\) : Divers employés écoutent la présentation. (CC BY-NC-SA 2.0 ; SCORES via Flickr)
    • Recrutez activement des membres du conseil d'administration, des cadres et des gestionnaires issus de milieux culturels et ethniques divers

    Les préjugés raciaux peuvent être réduits si le personnel se diversifie et se sensibilise mutuellement, mais le racisme est réduit lorsque le pouvoir est partagé entre les dirigeants.

    Afin de dépasser les préjugés raciaux et de garantir l'inclusion, les membres du conseil d'administration et les dirigeants de votre organisation doivent refléter les communautés ou les circonscriptions qu'elle dessert. Par exemple, un groupe a décidé de réserver un certain nombre de places au sein de son conseil d'administration aux représentants des groupes culturels et ethniques de la communauté.

    • Parlez aux personnes de couleur de votre personnel et demandez-leur quels obstacles ou attitudes elles sont confrontées au travail. Examinez votre bulletin d'information ou d'autres publications et faites attention aux représentations négatives, à l'exclusion ou aux stéréotypes.

    Découvrez comment vous pouvez améliorer votre lieu de travail pour les membres de divers groupes raciaux et ethniques qui y travaillent. Cela vous donnera non seulement des idées pratiques sur ce sur quoi vous devez travailler, mais cela signifiera également que les besoins de chaque groupe sont pris au sérieux. Regardez autour de vous toutes les œuvres d'art que vous avez dans vos bureaux. Certains groupes sont-ils représentés de manière stéréotypée ? Y a-t-il de la diversité dans les personnes représentées ? Par exemple, si toutes les personnes figurant sur les images clipart utilisées dans votre newsletter sont des Américains d'origine européenne, vous devez vous efforcer d'utiliser des images clipart qui montrent une plus grande variété de personnes.

    • Formez un groupe de travail ou un comité permanent chargé d'élaborer et de suivre un plan visant à promouvoir l'inclusion et à lutter contre le racisme sur votre lieu de travail.

    Les préjugés raciaux sont réduits en développant des relations et en veillant à ce que les documents soient adaptés à la culture, mais le racisme est réduit lorsqu'un groupe de travail ou un comité permanent fait partie de la structure de gouvernance afin de garantir des politiques institutionnelles inclusives et justes.

    Ce que vous pouvez faire dans les médias : réduire les préjugés raciaux pour réduire le racisme

    Les médias jouent un rôle important dans la transmission des messages au public. Les préjugés raciaux existent dans les médias si, par exemple, les journalistes révèlent toujours l'origine culturelle ou ethnique d'un groupe de jeunes vagabonds lorsqu'ils sont de couleur, mais pas autrement. Écrire une lettre ou contacter les médias locaux aidera à sensibiliser leur personnel aux implications de la manière partiale dont ils couvrent l'actualité.

    • Organisez une coalition de leaders issus de diverses communautés et de groupes de médias locaux pour discuter de la manière dont ils peuvent travailler ensemble pour aborder la manière dont les personnes de différentes origines culturelles et ethniques sont présentées dans les médias.

    Avoir une vision à long terme de la manière dont les représentants de la communauté et des médias peuvent travailler ensemble aidera à lutter contre le racisme au niveau institutionnel. Pour ce faire, il est conseillé d'organiser séparément les dirigeants communautaires et les représentants des médias pour discuter de leurs problèmes et faciliter ensuite une réunion entre eux. Cela vous donnera, à vous et à l'animateur, l'occasion de connaître les préoccupations et les défis avant de réunir tout le monde.

    • Contactez les médias locaux et organisez des présentations.

    Vous pouvez contacter et organiser des présentations pour sensibiliser le personnel aux valeurs et aux traditions de divers groupes et l'aider à comprendre les implications négatives de leur couverture en matière de race et d'origine ethnique.

    Couverture de l'actualité du Nouvel An chinois
    Figure\(\PageIndex{4}\) : L'image « couverture de l'actualité du Nouvel An chinois » illustre l'importance de la couverture médiatique de diverses communautés. (CC BY 2.0 ; Gary Soup sur Flickr)
    • Faire pression sur les médias locaux pour qu'ils élaborent et appliquent des politiques d'embauche de personnel de différentes origines raciales et ethniques.

    Vous pouvez aider à établir des relations entre les médias et les organisations qui desservent un groupe culturel ou ethnique spécifique (par exemple, la NAACP, le Conseil national de La Raza) afin que des réseaux puissent être développés pour diffuser des offres d'emploi.

    Pour obtenir des informations sur la manière de couvrir les différents groupes culturels et ethniques, les représentants des médias peuvent demander conseil aux personnes suivantes :

    Ce que vous pouvez faire à l'école : réduire les préjugés raciaux pour réduire le racisme

    • Formez un groupe de travail ou un club sur la diversité. Reconnaissez les fêtes et les événements liés à divers groupes culturels et ethniques.

    Cela peut se faire dans un cadre scolaire ou universitaire. Votre groupe de diversité peut parrainer des tables rondes, des activités de sensibilisation et des événements culturels pour aider à prévenir le racisme. Observer et mener des activités éducatives sur des événements tels que le Dr Martin Luther King, Jr. » L'anniversaire, le 19 juin, et d'autres dates importantes pour les personnes de couleur permettent aux élèves de se renseigner sur l'histoire de différents groupes culturels et ethniques et de réduire les perceptions mal informées ou inexactes.

    • Organisez des excursions dans des lieux historiques représentant des luttes contre le racisme ou des lieux qui incarnent les valeurs et les traditions d'un autre groupe de personnes.
    Vidéo\(\PageIndex{5}\) : Six façons d'être une éducatrice antiraciste, avec Dena Simmons. (Le sous-titrage codé et les autres paramètres YouTube apparaîtront une fois la vidéo démarrée.) (Utilisation équitable : Edutopia via YouTube)
    • Efforcez-vous d'inclure l'éducation antiraciste dans le programme de votre école. Élaborez une stratégie pour modifier les politiques racistes de votre école.

    La reconnaissance des traditions d'autres groupes culturels et ethniques et le développement de relations interculturelles permettront de réduire les préjugés raciaux. Examiner et modifier les politiques scolaires qui perpétuent l'exclusion de certains groupes culturels ou ethniques.

    Élaborer des procédures pour faire face aux actes racistes et fournir des incitations (par exemple, des crédits supplémentaires, une reconnaissance spéciale) aux efforts visant à promouvoir la compréhension interraciale.

    Faites pression sur votre conseil scolaire pour qu'il apporte des modifications ou des ajouts au programme afin d'enseigner l'antiracisme et de fournir des subventions de démarrage aux enseignants ou aux instructeurs pour les aider à mener des recherches et des activités sur le racisme et à promouvoir des valeurs et des principes antiracistes.

    Examiner le processus de recrutement, de candidature et d'admission pour les étudiants, les enseignants et le personnel de différentes origines raciales et ethniques.

    Ce que vous pouvez faire dans votre quartier : réduire les préjugés raciaux pour réduire le racisme

    • Bienvenue à tous les nouveaux arrivants. Fabriquez des panneaux ou des autocollants « zone de sécurité ».

    Formez un comité pour accueillir tous ceux qui emménagent dans votre quartier, quelle que soit leur apparence. Envoyez des représentants de votre comité ou de votre association de quartier chez la nouvelle personne avec des fleurs, un panier de fruits ou un autre petit cadeau et dites-lui : « Nous sommes heureux que vous viviez ici. Nous vous souhaitons la bienvenue. » Certains quartiers ont apposé de petites pancartes ou autocollants sur leurs maisons sur lesquels on peut lire : « Nous accueillons les bons voisins de toutes traditions, origines et confessions ». Ils contrastent avec les petits panneaux installés dans de nombreux jardins qui avertissent les intrus potentiels du système de sécurité particulier qu'ils ont installé.

    Panneau de bienvenue sur une église communautaire près de la campagne d'Oakridge, en Oregon.
    Figure\(\PageIndex{6}\) : Panneau de bienvenue sur une église communautaire près de la campagne d'Oakridge, en Oregon. Sign souhaite la bienvenue, sans exception, à tous : sans-abri, LGBT, pauvres, musulmans, bruns, noirs et réfugiés. (Janét Hund via jhund@lbcc.edu)

    Rédigez des articles sur les différentes cultures et leurs traditions dans le bulletin ou le journal du quartier. Placez des publicités sur différentes fêtes culturelles.

    • Identifiez et modifiez les politiques qui sont exclusives et maintenez le statu quo.

    Faire sentir à quelqu'un qu'il fait partie de votre quartier contribue à réduire les préjugés raciaux. La lutte contre le redlining (la pratique illégale d'un établissement de crédit qui refuse des prêts ou en limite le nombre pour certaines zones d'une communauté) réduit les politiques racistes.

    Organisez un comité composé d'avocats, d'agents immobiliers, d'institutions de prêt et de leaders communautaires et des droits civiques pour mener une étude et présenter les faits au gouvernement local. S'il existe une association ou un conseil de quartier, demandez-vous s'il est représentatif de la démographie et de la diversité du quartier. Si ce n'est pas le cas, élaborez des stratégies pour mobiliser les leaders (formels et informels) des groupes sous-représentés.

    Ce que vous pouvez faire dans votre communauté : réduire les préjugés raciaux pour réduire le racisme

    • Organisez une campagne de nettoyage ou de reconstruction pour effacer les graffitis racistes ou éliminer le vandalisme. Installez des panneaux « Zones exemptes de haine » dans la communauté.

    Faire quelque chose en tant que communauté pour réparer les dommages physiques causés par le racisme montre que les habitants de votre ville n'accepteront pas de telles manifestations de haine. Cela peut également attirer l'attention des médias sur votre cause et donner une tournure positive à une situation négative.

    • Organisez une coalition de leaders communautaires à l'échelle de la ville composée de représentants des différents groupes culturels et ethniques, ainsi que de différents secteurs communautaires (par exemple, la police, les écoles, les entreprises, les autorités locales) pour examiner leurs politiques existantes et déterminer ce qui doit changer.

    Faire quelque chose en tant que groupe de résidents démontre l'engagement des individus à réduire les préjugés. La création d'un organe directeur qui représente les dirigeants institutionnels contribue à réduire le racisme au niveau institutionnel.

    La révision des politiques d'embauche et de passation de contrats au sein du gouvernement de la ville contribuera à modifier les normes institutionnelles qui pourraient perpétuer les disparités économiques.

    • Identifier et soutenir de nouveaux candidats de différents groupes raciaux et ethniques pour se présenter au conseil municipal et à d'autres organes directeurs communautaires.

    L'organisation de forums de candidats et de campagnes d'inscription sur les listes électorales permettra aux habitants de mieux connaître les candidats et leurs positions, et d'accroître la responsabilité des candidats envers leurs électeurs en cas de victoire.

    Exemples : Campagne de nettoyage de l'école primaire centrale de
    St. Francis De Sales

    À Morgantown, en Virginie occidentale, un dépanneur avait été peint avec des graffitis racistes de skinhead. Après que leur professeur leur ait montré une vidéo montrant comment une autre ville avait combattu la haine, une classe de 6e de l'école primaire centrale St. Francis De Sales a décidé que si les graffitis étaient laissés de côté, cela donnerait l'impression que la communauté ne se souciait pas du racisme. Les enfants se sont réunis et ont peint les graffitis, ce qui leur a valu les remerciements du procureur général de l'État et ont fait connaître leur point de vue.

    Coalition de Toronto contre le racisme
    Au cours de l'été 1993, Toronto a connu une montée du racisme de plus en plus violent, dont une grande partie visait les immigrants tamouls. La plupart des violences étaient le fait de néonazis. Finalement, une grande manifestation a eu lieu, au cours de laquelle 3 000 personnes dirigées par la communauté tamoule ont scandé « Immigrants In ! Nazis dehors ! »

    Les personnes qui ont organisé la manifestation ont ensuite formé la Toronto Coalition Against Racism. Le TCAR est une coalition de 50 organisations communautaires antiracistes et de justice sociale. Selon son site Web, TCAR a participé à de nombreuses actions communautaires depuis sa création, notamment :

    • S'opposer à l'interdiction faite aux jeunes Philippins d'entrer dans un centre commercial local
    • Travailler avec la communauté somalienne pour lutter contre le harcèlement par les agents de sécurité et les propriétaires dans un complexe immobilier
    • Mobiliser le public à travers des forums et des actions pour la défense des droits des immigrés et des réfugiés
    • Soutenir le Tamil Resource Center alors qu'il avait du mal à reconstruire sa bibliothèque et ses bureaux après un attentat incendiaire en mai 1995

    Donner aux citoyens l'occasion de parler de la façon dont le racisme affecte votre communauté, vous donner un aperçu de ce que les gens pensent du sujet, des idées sur ce que vous et d'autres pouvez faire pour combattre le racisme, une chance de permettre à des personnes partageant des préoccupations similaires de créer des réseaux entre elles et de faire savoir publiquement aux racistes que votre communauté ne tolérera pas le racisme en son sein.

    • Créez une stratégie intentionnelle qui engage les autorités locales, les entreprises, l'éducation, les médias et d'autres dirigeants afin de démontrer leur engagement à éliminer le racisme dans les institutions de votre communauté.

    L'organisation de forums et d'événements publics permettra de sensibiliser et de réduire les préjugés raciaux. Travailler au sein d'une coalition composée de leaders intersectoriels et élaborer un plan clair orientera votre communauté vers un effort plus durable pour éliminer le racisme.

    Réunir les leaders pour créer une stratégie qui traite délibérément, systématiquement et explicitement du racisme permettra à votre communauté d'avoir une vision à long terme pour une communauté juste et saine. Chaque institution devrait trouver un moyen de contribuer à éliminer le racisme dans ses politiques et ses pratiques. Les médias devraient être impliqués pour aider à faire passer le message. Les leaders crédibles doivent prendre position publiquement pour promouvoir et valider l'effort. Veiller à ce que la diversité soit valorisée et incluse dans l'énoncé de mission du gouvernement de la ville

    • Faites un effort pour soutenir les événements qui célèbrent les traditions des différents groupes culturels et ethniques.

    Cela peut être aussi simple que d'inclure de tels événements dans le calendrier communautaire et de les faire connaître activement. Votre organisation peut également coparrainer ces événements pour montrer son soutien.

    • Organisez des veillées, des manifestations antiracistes, des manifestations ou des rassemblements.

    Si un groupe ou un incident raciste se produit dans votre communauté, l'organisation d'une veillée, d'une manifestation ou d'une manifestation publique vous donnera, à vous et à d'autres, un moyen efficace de réagir, mais aussi de redonner de l'espoir à votre communauté en invitant tout le monde à venir.

    Après le 11 septembre, diverses communautés d'immigrés ont organisé des veillées pour exprimer leur sympathie aux victimes du World Trade Center et du Pentagone et à leurs familles, dénoncer les actes antimusulmans et montrer leur engagement et leur loyauté envers les États-Unis.

    Le Center for Healthy Communities de Dayton, dans l'Ohio, a organisé un forum communautaire intitulé « Race, Ethnicity and Public Policy : A Community Dialogue » à l'automne 1997. Ce forum communautaire a permis à un panel d'experts locaux ainsi qu'à des membres du public de poser des questions aux candidats à la mairie et aux commissions municipales sur l'impact du racisme sur la communauté de Dayton et le rôle qu'il joue dans les décisions de politique publique locales. Plus de 150 personnes y ont participé, y compris des fonctionnaires de l'État et locaux, des organisateurs communautaires, des membres du clergé, des citoyens et des étudiants.

    La vision à long terme de South Orange/Maplewood Coalition on Race pour une communauté intégrée
    La Coalition a élaboré des stratégies aux niveaux individuel, communautaire et institutionnel pour favoriser et soutenir un quartier intégré. La Coalition prévoit d'organiser des cercles d'étude pour donner aux résidents l'occasion de nouer des relations. Une activité communautaire a consisté à inviter Beverly Daniel Tatum à un forum communautaire pour parler du racisme et de ses répercussions sur l'éducation de nos enfants. La Coalition a travaillé avec les librairies locales pour vendre d'abord le livre de Mme Tatum à moindre coût et pour faire connaître le forum communautaire. Au cours du forum communautaire qui a suivi la présentation de Mme Tatum, des discussions en petits groupes ont été organisées par des animateurs fournis par la Coalition. Au niveau institutionnel, il existe un programme de prêts pour les acheteurs de maisons qui vise à encourager et à améliorer la diversité des quartiers dans des zones particulières de la communauté où une race est sous-représentée. Ils ont également travaillé en étroite collaboration avec le district scolaire pour « réinventer » une école pour en faire une « école de laboratoire », ce qui a attiré une population étudiante plus diversifiée dans l'école et a accru la demande de personnes de races différentes pour le quartier autour de l'école.

    Ce que vous pouvez faire en tant qu'individu : combattre les préjugés raciaux pour combattre le racisme

    Il n'est pas nécessaire de former un groupe pour lutter contre le racisme. En tant qu'individu, vous pouvez prendre de nombreuses mesures pour atténuer les préjugés d'une autre personne, notamment :

    • Prenez l'engagement de vous exprimer lorsque vous entendez des insultes ou des remarques racistes qui signalent des préjugés raciaux.
    • Profitez des événements et d'autres supports d'information pendant le Mois de l'histoire des Noirs ou le Mois du patrimoine hispanique et assurez-vous d'en apprendre davantage sur les différentes cultures.
    • Réfléchissez à des moyens d'améliorer votre milieu de travail afin de promouvoir la compréhension et l'équité raciales. Faites des suggestions de manière proactive.
    • Si vous êtes parent, donnez à votre enfant la possibilité de participer à des événements portant sur d'autres cultures. Intégrez différentes traditions sur la parentalité et les festivals pour enfants à votre association de parents et d'enseignants et à l'école de votre enfant. Travaillez avec les enseignants pour coordonner ces opportunités.

    Changer les attitudes et les pratiques institutionnelles de la population est un travail difficile mais nécessaire. L'engagement des individus, des organisations et des institutions à valoriser la diversité est essentiel pour des communautés saines. Les changements ne se produiront pas du jour au lendemain, mais vous pouvez commencer à prendre de petites mesures pour faire la différence, comme suggéré dans cette section. Ces petites étapes jettent les bases d'efforts plus organisés, plus approfondis et plus importants visant à créer des communautés inclusives, un sujet qui sera abordé dans la section suivante de ce chapitre.

    Résumé

    Au fur et à mesure que nous apprendrons à être plus engagés et bienveillants les uns envers les autres, nous jetterons des bases solides pour le changement dans nos communautés. Plus la confiance et l'engagement des personnes sont forts, en tant qu'individus et entre les groupes, plus elles seront efficaces pour s'unir autour de questions importantes.

    Contributeurs et attributions

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