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3.9 : Rédaction d'une bibliographie annotée

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    Rédaction d'une bibliographie annotée

    Votre professeur peut vous demander d'évaluer vos sources en rédigeant une bibliographie annotée. Nous créons des bibliographies annotées afin de commencer à rechercher et à organiser les sources avant de rédiger un article de recherche. La rédaction d'une bibliographie annotée vous aide à réfléchir de manière critique aux sources que vous utilisez, à leur fiabilité et à leur utilité.

    La bibliographie annotée est une liste de sources que vous pouvez décider d'utiliser uniquement dans votre article avec des notes supplémentaires (annotations). Chaque source, ou entrée, comporte généralement deux parties : une citation complète et un paragraphe qui comprend à la fois un résumé et une évaluation.

    Résumé

    Dans la première phrase de votre résumé, incluez le nom de l'auteur et le verbe de reportage, l'idée principale et le type de source (magazine, site Web, article de revue universitaire, livre, film, etc.).

    Voici quelques cadres de phrases que vous pouvez utiliser pour votre résumé :

    • Dans ce [type de source], [nom de l'auteur] explique [idée principale].
    • D'après [nom de l'auteur] dans ce [type de source], [idée principale].
    • [Nom de l'auteur] revendique dans ce [type de source] cette [idée principale].

    Évaluation

    Voici quelques questions auxquelles vous pouvez réfléchir lors de la rédaction de votre évaluation :

    • Dans quelle mesure la source est-elle crédible ?
    • Y a-t-il des biais ?
    • Pourquoi est-ce pertinent pour votre sujet ?
    • Comment l'utiliserez-vous dans votre article ?

    Voici quelques cadres de phrases que vous pouvez utiliser pour votre évaluation :

    • Cette source semble crédible car...
    • Cette source peut être considérée comme biaisée car...
    • La recherche soutient fortement ma question de recherche parce que...
    • Je prévois de l'utiliser dans la section [introduction/contextuel/cause/effet, etc.] de mon article pour montrer...

    Lire une bibliographie annotée

    En lisant cet exemple de bibliographie annotée, réfléchissez aux questions suivantes :

    • Quelles stratégies l'auteur utilise-t-il pour évaluer l'article ?
    • Quels en sont les points forts ? Comment l'améliorer ?
    • L'auteure dispose-t-elle de suffisamment de sources pour étayer sa thèse ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
    • Quelles sources semblent les plus solides pour étayer son point de vue ?
    • Comparez cette bibliographie annotée au document de recherche final. L'auteure a-t-elle utilisé toutes ces sources dans sa version finale ? Pourquoi pensez-vous que c'est possible ?

    Exemple de bibliographie annotée des étudiants

    Lily Liu De Li

    Thèse de travail : Bien que les membres du corps professoral issus de minorités jouent un rôle important sur les campus, leurs contributions ne sont souvent pas reconnues et les collèges devraient trouver d'autres moyens de les soutenir et de les fidéliser.

    Cleveland, Roger et coll. « Fiscalité culturelle ». Encyclopédie de la diversité et de la justice sociale, éditée par Sherwood Thompson, Rowman & Littlefield Publishers, 1re édition, 2014. Référence Credo.

    Cleveland et al. affirment dans cet article d'encyclopédie que les professeurs issus de minorités sur le lieu de travail universitaire sont confrontés à des obstacles et à des préjugés. Divers professeurs sont censés assumer des rôles supplémentaires pour aider le campus, ce qui prend du temps et augmente leur charge de travail. Il s'agit d'un article de l'Encyclopedia of Diversity and Social Justice publié par Rowman & Littlefield. J'ai choisi cet article car il sera utilisé pour l'une de mes concessions.

    Han, I. et A.J. Onchwari. « Développement et mise en œuvre d'un programme de mentorat adapté à la culture pour les professeurs et le personnel de couleur ». Revue interdisciplinaire d'études sur les partenariats, vol. 5, n° 2, juillet 2018, p. article 3, doi:10.24926/ijps.v5i2.1006.

    Dans leur article universitaire, Han et Onchwari décrivent un programme de mentorat qui a été mis en place pour soutenir les professeurs de couleur d'une université majoritairement blanche. Ils expliquent d'abord pourquoi il est important d'avoir une faculté de couleur, puis passent en revue les problèmes auxquels cette faculté de couleur est confrontée. Ensuite, ils expliquent comment le programme de mentorat a permis de créer une plus grande communauté pour les personnes qui y ont participé. Cet article est crédible car Han et Onchwari sont professeurs d'éducation et ont étudié ce problème sur leur propre campus. En outre, l'article a été publié dans une revue universitaire. Je peux utiliser cela dans le contexte de mon article pour prouver que la faculté de couleur est sous-représentée mais qu'elle joue un rôle très important. Je peux également l'utiliser dans mes paragraphes qui examinent des solutions au problème, car le mentorat semble très efficace.

    Johnson Barbara J. et Kyle J. Scafide. « Diversité du corps professoral » Encyclopedia of Education, édité par James W. Guthrie, 2e éd., vol. 3, Macmillan Reference USA, 2002, p. 775-779. Coup de vent dans son contexte : points de vue opposés.

    Johnson et Scafide affirment dans cet article d'encyclopédie que pour surmonter les problèmes auxquels sont confrontés les professeurs des minorités, les campus devraient faire des efforts pour les embaucher et les fidéliser. Il s'agit d'un article de l'Encyclopedia of Education (vol. 3, 2e éd.) publié par Gale. Il semble impartial et s'adresse à un public averti. Barbara J. Johnson a été professeur d'anglais et de littérature comparée et professeur Fredric Wertham de droit et de psychiatrie dans la société à l'université de Harvard. Cet article soutient fortement ma question de recherche car il propose des idées sur la façon dont le campus peut faire face aux problèmes que j'aborde dans mon article.

    Peele, Thomas et Daniel J. Willis. « L'échec de la Californie à diversifier le corps professoral des collèges communautaires est lié à une loi obscure de l'État. » EdSource, 2 mars 2021.

    Peele et Willis expliquent qu'il y a peu de professeurs de couleur dans les collèges communautaires de Californie et que les lois des États visant à accroître la diversité des professeurs sont faibles. Ils citent des statistiques sur la diversité et citent également des étudiants latino-américains pour montrer pourquoi la diversité est importante. Il aborde également les causes, notamment le manque de candidats et le manque de respect dont jouissent les professeurs des collèges communautaires, et les solutions possibles. Ceci provient d'un site Web qui fournit du journalisme sur l'éducation en Californie. Il est récent, donc les statistiques sont probablement encore à jour, et cela correspond directement à ma question de recherche. Je vais m'en servir comme toile de fond pour démontrer qu'il existe un problème et pour faire entendre la voix des étudiants dans mon article.

    Reid, Pamela Trotman et Sue Rosenberg Zalk. « Environnements académiques : genre et ethnicité dans l'enseignement supérieur américain ». Encyclopedia of Women and Gender : Sex Similarités and Differences and the Impact of Society on Gender, éditée par Judith Worell, Elsevier Science & Technology, 1re édition, 2001. Référence Credo.

    Dans cet article d'encyclopédie, Pamela Reid et Sue Zalk suggèrent que les professeurs issus de minorités peuvent surmonter la remise en question de leurs propres capacités en renforçant leur confiance en soi et en affirmant leurs propres capacités. Il s'agit d'un article de l'Encyclopedia of Women and Gender : Sex Similarités and Differences and the Impact of Society on Gender. Il se concentre donc principalement sur les femmes mais met également en relation leurs expériences avec les professeurs des minorités. Pamela Reid, Ph.D. est psychologue du développement et ancienne présidente émérite de l'Université de St. Joseph dans le Connecticut, et Sue Rosenberg Zalk est psychologue. Elles ont donc une formation dans ce domaine. J'ai choisi cet article parce qu'il explique le « syndrome de l'imposteur », qui peut toucher certains membres de minorités dans ce domaine. J'envisage de traiter ce syndrome comme l'un des défis auxquels sont confrontés les membres du corps professoral.

    Valeri, Mauro. « Minorité ethnique ». Dictionnaire de la race, de l'ethnicité et de la culture, Guido Bolaff, et al., Sage UK, 1re édition, 2003. Référence Credo.

    Selon cet article de référence de Mauro Valeri, les membres des groupes minoritaires sont moins représentés et moins influents que les membres du groupe majoritaire. Il s'agit d'un article du dictionnaire de la race, de l'ethnicité et de la culture, il semble donc érudit. Mauro Valeri est sociologue et professeur d'université. Cet article traite de certaines questions liées à la représentation des minorités que je pourrais utiliser pour préparer le terrain dans la partie de fond de mon introduction.

    Licences et attributions

    Rédigé par Elizabeth Wadell, Laney College. Licence : CC BY NC.

    Exemple de biographie annotée écrite par Lily Liu De Li. Licence : CC BY.