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3.5 : Trouver votre sujet et votre question de recherche

  • Page ID
    167061
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    Commencez vos recherches

    Comme vous l'avez déjà appris, la recherche est un processus compliqué. Vous devez être ouvert au changement. Cependant, vous devez suivre certaines étapes de base au début de votre processus. N'oubliez pas que vous ne pouvez pas toujours suivre ces étapes dans le même ordre, ou que vous pouvez revenir en arrière et en répéter certaines plus d'une fois !

    • Choix d'un sujet
    • Rétrécir le sujet
    • Rédaction d'une question de recherche sur ce sujet
    • Affiner votre question de recherche

    Lorsque Lily a obtenu son travail de recherche, elle savait que si elle devait passer plusieurs semaines à faire des recherches sur un article, elle voulait qu'il soit intéressant pour elle. Lily avait récemment lu un article sur une professeure noire victime de discrimination, qui lui rappelait quelque chose qu'elle avait remarqué au sujet de ses cours universitaires. Presque tous ses professeurs d'université étaient blancs, même si elle et ses camarades de classe ne l'étaient pas.

    À ce stade, Lily ne savait pas exactement ce qu'elle voulait dire à ce sujet, mais elle s'y intéressait. Elle s'est demandé en quoi son expérience universitaire serait différente si elle avait plus de professeurs ayant la même formation qu'elle. Lorsqu'elle a partagé ses idées avec ses camarades de classe, ils étaient également curieux et intéressés.

    Maintenant que Lily avait un sujet qui l'intéressait, elle a écrit quelques questions de recherche différentes :

    • Y a-t-il de nombreuses facultés de couleur (noir, latinx, amérindien et américain d'origine asiatique) dans les universités ?
    • Pourquoi y a-t-il peu d'enseignants et de professeurs issus de minorités ?
    • Pourquoi est-il important d'avoir une faculté de couleur ?
    • Que peuvent faire les universités pour améliorer cette situation ?
    • Qui est chargé d'aider les professeurs de couleur ?
    • Quelle est l'expérience des personnes de couleur qui enseignent dans les universités ?

    Après quelques recherches, elle a découvert que les facultés de couleur sont sous-représentées. Cela signifie que le pourcentage de professeurs d'université qui ne sont pas blancs est inférieur à leur pourcentage de la population globale. Elle s'est rendu compte qu'elle avait déjà répondu à sa première question de recherche, ce ne serait donc pas un bon sujet pour son essai. Toutefois, elle pourrait utiliser cette information comme base pour l'une de ses autres questions.

    Après avoir discuté du sujet avec sa bibliothécaire, Lily a décidé de se concentrer sur les questions suivantes :

    Pourquoi est-il important d'avoir davantage de professeurs issus de minorités dans les collèges ? Comment pouvons-nous améliorer cette situation ?

    Choix d'un sujet

    Parfois, les professeurs assignent un sujet général lié à la classe, tel que l'immigration ou le système alimentaire. Dans les cours d'anglais, vous pourriez avoir le devoir de rédiger un document de recherche argumentatif sur un sujet de votre choix. Dans les deux cas, vous devrez consacrer du temps à choisir un sujet plus précis.

    Les meilleurs sujets de recherche sont ceux qui vous intéressent personnellement et que vous souhaitez passer plus de temps à lire et à réfléchir. N'oubliez pas que la recherche est une conversation ; vous voulez choisir un sujet qui vous apporte personnellement quelque chose de nouveau à apporter.

    Prenez le temps de bien réfléchir à votre sujet. Parfois, les élèves se lancent dans la recherche de la première idée à laquelle ils pensent, ou d'une chose qu'ils ont entendue comme un « bon sujet de recherche ». Cependant, si vous recherchez quelque chose qui ne vous intéresse pas vraiment ou dont vous n'avez aucune connaissance personnelle, il peut être difficile de rester intéressé et de dire quelque chose de nouveau à vos lecteurs.

    Posez-vous les questions clés

    • Qu'est-ce que je sais ?
    • Qu'est-ce que j'ai étudié ?
    • Quels emplois ai-je occupés ?
    • Quelles autres expériences ai-je vécues où j'ai beaucoup appris sur un sujet (la parentalité, le fait d'avoir un ami handicapé, les voyages, l'activisme politique, l'art, le bénévolat...) ?
    • Qu'est-ce qui me met en colère ?
    • Qu'est-ce que je trouve injuste ?
    • Quels articles ai-je partagés sur les réseaux sociaux parce que je les trouvais importants ?
    • Si je pouvais modifier une règle/une politique/une loi/une pratique/une attitude, quelle serait-elle ?
    • Quel sujet non-fictionnel est-ce que j'aime lire dans n'importe quelle langue ?

    Remplissez les champs

    • Bien que beaucoup de gens pensent X, je pense Y.
    • J'aimerais vraiment changer X.
    • Un plus grand nombre de pays devraient faire X comme cela se fait dans [un autre endroit].
    • X est plus important que ce que la plupart des gens pensent.

    Trouver votre sujet

    Essayons ces techniques.

    Appliquez-le !

    Choisissez l'une des techniques suivantes : poser des questions ou remplir les champs. Réglez une minuterie sur 10 minutes et essayez de trouver autant d'idées que possible. Au bout de dix minutes, encerclez les idées qui vous intéressent le plus.

    Affiner un sujet

    Une fois que vous aurez choisi un sujet, vous voudrez l'affiner. Vous voulez que votre sujet soit suffisamment restreint pour que vous puissiez réellement dire quelque chose d'unique à son sujet (tout en étant suffisamment large pour que vous puissiez trouver des informations publiées). Si vous choisissez un sujet trop large, vous passerez beaucoup de temps à faire des recherches et à écrire sur le sujet général sans vraiment dire quelque chose d'unique.

    Voici un exemple de sujet trop général : « Les effets des enseignants sur les élèves ».

    Si vous commenciez à faire des recherches sur ce sujet, vous découvrirez rapidement qu'il existe tellement de types d'enseignants, d'étudiants et d'effets différents qu'il serait difficile de comparer votre recherche à celle d'autres personnes ou de soutenir un point fort. La figure 3.5.1 montre le processus de réduction d'un sujet sous forme de cercles concentriques :

    • Le plus grand cercle : tous les sujets possibles
    • Suivant, plus petit : sujet assigné
    • Suivant, plus petit : sujet restreint par l'exploration initiale
    • Plus petit cercle intérieur : sujet restreint aux questions de recherche
    Des cercles concentriques pour montrer le rétrécissement d'un sujet de recherche
    Figure\(\PageIndex{1}\) : Visualisez le fait de restreindre un sujet en commençant par tous les sujets possibles et en choisissant des sous-ensembles de plus en plus restreints jusqu'à ce que vous obteniez un sujet suffisamment précis pour former une question de recherche. (CC BY Teaching & Learning, bibliothèques de l'Ohio State University)

    Imaginons que vous ayez le thème « Les effets des enseignants sur les élèves » et que vous souhaitiez le préciser.

    Écriture libre

    Demandez-vous pourquoi vous vous intéressez à ce sujet. Si vous pouvez identifier pourquoi cela vous concerne, vous pourrez voir comment l'affiner. L'écriture libre est un bon moyen de faire émerger des idées. Réglez une minuterie sur 5 minutes et écrivez gratuitement sur le sujet « Les effets des enseignants sur les élèves ». Vous pouvez écrire en anglais ou dans une autre langue. Lorsque vous êtes à court d'idées, repensez à votre écriture. Qu'est-ce qui vous intéresserait à ce sujet et pourquoi ?

    Rédigez des questions

    Examinez chaque partie d'un sujet et rédigez des questions sur chaque partie. Par exemple, pour le sujet « Les effets des enseignants sur les élèves », voici quelques questions que vous pourriez poser :

    • Quels types d'effets m'intéressent : scolaires, personnels ou motivationnels ?
    • Quels types d'étudiants m'intéressent ? Cela peut inclure le niveau scolaire, l'âge, la personnalité, la race, les capacités, le sexe, le pays, les antécédents, etc.
    • Quel genre de professeurs ? Suis-je intéressé à en savoir plus sur les effets des enseignants en fonction de leur formation, de leurs antécédents, de leur personnalité, etc. ?

    Si vous avez de la difficulté à trouver des questions à vous poser, demandez à un ami ou à un camarade de classe quelles questions il poserait. Parfois, d'autres personnes peuvent ajouter une nouvelle perspective que vous n'aviez pas envisagée.

    Effectuez une recherche sur Internet

    Faites une recherche sur Internet. Parfois, un sujet vous intéresse mais vous n'avez pas une idée précise de ce que vous voulez dire. Dans ce cas, vous pouvez consulter en ligne ce que d'autres ont déjà écrit sur ce sujet et obtenir des idées pour le préciser auxquelles vous n'aviez jamais pensé auparavant.

    Appliquez-le !

    Faites une recherche sur Internet pour trouver « les effets des élèves sur les enseignants » et passez 5 minutes à regarder les 20 ou 30 meilleurs résultats. Qu'est-ce que tu trouves ?

    Voici certains des sujets que vous pourriez voir :

    • Si les élèves ayant des enseignants du primaire plus expérimentés apprennent à lire plus rapidement
    • Comment les enseignants affectent l'estime de soi
    • Comment les enseignants influencent les relations sociales entre camarades de classe
    • Comment le niveau de stress ressenti par un enseignant affecte ses élèves
    • Les avantages pour les enfants d'avoir un professeur noir ou latino à l'école primaire

    La recherche peut vous aider à trouver des idées même si vous finissez par changer quelque peu de sujet. Les sources que vous trouverez ne sont peut-être pas appropriées pour votre document de recherche final, mais ce n'est pas grave ! Pour l'instant, vous ne faites que recevoir des idées.

    Questions de recherche

    Rédiger une question de recherche

    Une fois que vous avez un sujet suffisamment restreint, rédigez une question de recherche. Une question de recherche est une question qui vous guidera dans vos recherches et vous aidera à rester concentré. Cela vous aidera également à rédiger votre énoncé de thèse, puisqu'un énoncé de thèse sera généralement la réponse à votre question de recherche.

    Une bonne question de recherche est une question à laquelle vous ne connaissez pas déjà la réponse. De plus, c'est une question à laquelle on ne peut répondre par un simple fait.

    Il est utile de commencer votre question de recherche de l'une des manières suivantes :

    • Pourquoi
    • Comment
    • Quelles sont les [causes/effets/problèmes/raisons/solutions] les plus importantes à...

    Votre question peut comporter deux parties : par exemple, expliquer d'abord pourquoi quelque chose pose problème, puis comment le résoudre.

    Évaluation de votre question de recherche

    Après avoir écrit une ou plusieurs questions possibles, évaluez-les à l'aide de cette liste de contrôle :

    • Votre question de recherche est-elle précise et ciblée ?
    • Est-il suffisamment large pour que vous puissiez trouver suffisamment d'informations ?
    • Est-ce quelque chose dont vous ne connaissez pas déjà la réponse ?
    • Est-ce une question à laquelle on ne peut répondre par un simple fait ? Essaie !

    Voici quelques questions de recherche possibles que Lily a écrites lors de la préparation de son document de recherche. Lequel est, selon vous, le plus fort ? Pourquoi ?

    • Combien d'enseignants et de professeurs aux États-Unis appartiennent à des minorités ?
    • Le Laney College possède-t-il de nombreuses facultés de couleur ?
    • Comment le fait d'avoir un professeur de couleur affecte-t-il les élèves ?
    • Pourquoi est-il important d'avoir une faculté de couleur dans les universités et que peuvent faire les universités pour augmenter le nombre de facultés de couleur ?

    Prochaines étapes

    Une fois que vous avez votre question de recherche, vous êtes prêt à commencer votre recherche ! N'oubliez pas qu'au fur et à mesure que vous obtiendrez plus d'informations, vous pouvez modifier vos idées et décider de modifier votre question.


    Licences et attributions

    Rédigé par Elizabeth Wadell, Laney College. Licence : CC BY NC.

    « Posez-vous des questions clés » et « Remplissez les blancs » par Gabriel Winer, du Berkeley City College. Licence : CC BY NC.