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6.2 : Activité 1 - Techniques d'enquête

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    Amanda Wolcott Paskey et AnnMarie Beasley Cisneros,
    Cosumnes River College et American River College.

    Partie 1. Utiliser une boussole

    Avant le développement du SIG (système d'information géographique) et du GPS (système de positionnement mondial), la boussole était la seule méthode fiable que les archéologues pouvaient utiliser pour localiser un site avec précision. Cet exercice vous familiarisera avec les bases du fonctionnement d'une boussole, de la recherche et de la lecture des repères, et de la méthode de triangulation pour déterminer votre position exacte sur une carte.

    Vous travaillerez en groupes de quatre personnes maximum, et chacun de vous devra calculer la longueur de votre foulée. Nous effectuerons un court exercice pour vous aider à calculer la longueur de votre foulée avant de commencer à utiliser les boussoles.

    Votre instructeur vous fournira une boussole à utiliser pour cette activité. N'utilisez pas d'application boussole sur votre téléphone !

    Votre instructeur vous apprendra les bases du fonctionnement et de l'utilisation de la boussole.

    Entraînez-vous à trouver les directions suivantes (roulements), en déplaçant d'abord le cadran de manière appropriée, puis en déplaçant votre corps de manière à ce que toutes les flèches soient alignées.

    • 30 degrés
    • 90 degrés (est)
    • 270 degrés (ouest)
    • 310 degrés

    Partie 2. Calcul de la longueur de foulée

    Vous devez connaître la longueur de votre foulée, c'est-à-dire la distance que vous parcourez lorsque vous faites deux pas, afin de mesurer les distances avec précision lorsque vous travaillez avec une boussole. Bien entendu, vous n'avez pas besoin de connaître la longueur de votre foulée si vous transportez un mètre ou si vous marchez toujours à proximité d'un endroit pré-mesuré, comme un terrain de football. Mais, à quelle fréquence faites-vous ces choses ?

    Lorsque vous calculez votre foulée, veillez à porter des chaussures à dos (pas de tongs !) et marchez à votre rythme normal. N'essayez pas d'accélérer ou de ralentir car vous calculez la longueur parcourue par votre style de marche normal, celui que vous faites tous les jours sans réfléchir.

    Vous devrez mesurer votre foulée par rapport à quelque chose. Rendez-vous donc à un endroit où vous pourrez déterminer exactement la distance que vous avez parcourue, comme une piste ou un terrain de football avec des marques, ou utilisez un ruban à mesurer de 50 mètres disposé dans un espace ouvert.

    Marchez sur la distance prédéterminée (votre instructeur vous indiquera la distance) et comptez le nombre de pas que vous avez faits. Vous diviserez ensuite la distance parcourue par le nombre de pas. Par exemple, supposons que vous ayez fait 26 pas pour parcourir une distance de 20 mètres (m). La longueur de votre pas est de 20 m/26, soit 0,77 m.

    Une foulée est l'équivalent de deux pas. Si vous deviez marcher à nouveau la même distance, vous devrez faire 13 pas (26 pas/2). Pour calculer la longueur de votre foulée, doublez la longueur de vos pas (0,77 m*2 = 1,54 m). La foulée moyenne est généralement d'environ 1,5 mètre mais peut varier en fonction de la hauteur.

    Après avoir calculé votre foulée, si vous trouvez que votre longueur de foulée est inférieure à 1 mètre, veuillez la recalculer car cela est très peu probable.

    Maintenant que vous connaissez la longueur de votre foulée, combien de foulées vous faudrait-il pour parcourir 5 mètres ? Combien de pas faudrait-il ?

    Troisième partie. Appliquer les compétences de boussole et la longueur de pas

    Vous travaillerez en groupes de quatre personnes maximum.

    Partie A — Orientations des activités

    Chaque groupe recevra une carte du campus, une boussole et une feuille de papier indiquant les repères des compas et la distance en mètres par rapport à une série d'emplacements. Vous saurez que vous avez bien trouvé chaque emplacement, car il s'agira d'un objet inamovible sur votre passage (par exemple, un mât de drapeau, une table ou une poubelle attachée à un arbre). Après avoir trouvé le premier point, vous suivrez les instructions de roulement suivantes dans l'ordre pour localiser les points suivants (3 à 5 au total).

    Le dernier point pour chaque groupe sera situé à proximité d'un emplacement central que votre instructeur identifiera avant de commencer.

    Tracez votre itinéraire sur la carte fournie, en indiquant approximativement où se trouvait chaque point.

    REMARQUES IMPORTANTES :
    Toutes les mesures commencent et se terminent sur des allées, et non dans des jardinières ou des zones gazonnées, bien que vous deviez peut-être contourner l'aménagement paysager pour arriver à l'endroit prévu. NE marchez PAS dans les zones de plantation. Vous devez les contourner (en gardant votre boussole à l'esprit et en vous rapprochant du nombre de pas que vous auriez parcouru si vous aviez traversé directement la zone de plantation (« à vol d'oiseau »). De nombreux panneaux, poteaux d'éclairage et autres objets métalliques sont fortement magnétiques et peuvent provoquer des problèmes avec la boussole ; soyez prudent et évitez de trop vous approcher d'un objet métallique.

    Partie B — Orientations des activités

    Lorsque vous arriverez à proximité du point de rendez-vous central, vous recevrez trois emplacements de roulements et une description des objets identifiés par ces roulements. À l'aide de la triangulation, vous déterminerez l'endroit exact où les trois relevés de roulements ont été effectués et vous le marquerez (aussi précisément que possible) sur votre carte.

    Triangulation d'une position :

    1. Utilisez les trois descriptions des caractéristiques et les lectures de roulements associées qui vous ont été fournies.
    2. Tenez votre boussole, orientez les repères sur chaque élément, changez de position jusqu'à ce que votre lecture de roulements corresponde aux repères donnés par votre instructeur.
    3. À l'aide d'une règle ou du côté de la boussole comme arête droite, tracez une longue ligne verticale droite à travers chaque entité. Cette ligne représente une ligne nord vraie (« zéro ») et sera parallèle aux bordures latérales de la carte. (CONSEIL : placez le papier cartographique de manière à ce que la flèche Nord sur la carte pointe vers le nord. De cette façon, votre papier sera orienté de la même manière que vous voyagez).
    4. À l'aide de votre règle ou de votre boussole comme ligne droite, tracez les trois points d'appui qui ont été fournis sur la carte sous forme de lignes droites tracées à travers les entités par rapport à la ligne zéro. Après avoir marqué les positions approximatives de vos mesures, tracez une ligne diagonale indiquant la valeur de roulement correcte pour chacune d'elles. L'endroit où ils se croisent sur la carte est le point où vous vous trouvez (ou le point où les mesures ont été prises).
    5. Le point d'intersection de vos trois lignes indique votre position exacte.

    Partie C — Questions

    Après avoir triangulé votre position, répondez aux questions suivantes en groupe. Votre carte complète et les réponses aux questions ci-jointes sont dues avant la fin de cette session de cours. Vous retournerez votre boussole et les autres fournitures fournies à votre instructeur.

    Lettre de mission :

    Membres du groupe :

    Votre nom et votre longueur de foulée en mètres :

    1. Décrivez chacun des points d'appui dans la partie A (mât de drapeau, arbuste, panneau, etc.). Soyez aussi descriptif que possible et assurez-vous de marquer l'itinéraire et les lieux sur votre carte.

    Lieu 1 :

    Emplacement 2 :

    Emplacement 3 :

    Emplacement 4 (si fourni) :

    Emplacement 5 (si fourni) :

    1. Décrivez le point de triangulation où vous vous êtes retrouvé dans la partie B. Soyez aussi descriptif que possible et veillez à indiquer l'emplacement sur votre carte.
    1. Certaines directions vous obligeaient à contourner un objet ou à avoir quelque chose sur votre chemin. Décrivez le processus que vous avez utilisé pour naviguer lorsque vous ne pouviez pas marcher en ligne droite et continue. Comment êtes-vous restée sur la bonne voie ? Comment avez-vous déterminé la distance occupée par l'objet que vous deviez contourner ? Comment cela s'est-il passé ? Qu'est-ce qui aurait facilité le calcul (à part le fait de parcourir l'objet) ?
    1. En quoi la triangulation (que ce soit lorsque vous l'avez terminée ou lorsque vous trouvez des valeurs de repères pour trois points et que vous marquez le point d'intersection sur votre carte) est-elle utile à un archéologue travaillant sur le terrain ?
    1. Pourquoi était-il essentiel de connaître la longueur de votre foulée pour terminer cette mission ?