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12.3 : Mesurer l'intelligence

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    Les gens sont étonnamment similaires les uns aux autres. Nous mangeons, buvons, réfléchissons profondément, planifiez des excursions et visons nos objectifs. Pourtant, au sein de ces grandes similitudes se trouvent des différences, des particularités entre les individus. Certains sont plus grands que d'autres. Certains sont plus artistiques que d'autres, tandis que d'autres apprécient le plein air plus que d'autres. Certains semblent même plus intelligents que d'autres. Les psychologues ont longtemps été intrigués par les différences individuelles et ont développé une série de tests pour tenter de mesurer ces différences. Lorsqu'ils concentrent leur attention sur la façon dont les gens diffèrent dans leur capacité à penser, à raisonner et à se souvenir, ils soulèvent des questions sur l'intelligence. Comment mesure-t-on l'intelligence ? La mesure de l'intelligence peut généralement être divisée en tests d'intelligence et en tests d'aptitude et/ou de réussite.

    Le test Stanford-Binet est le moyen le plus influent et le plus traditionnel de tester l'intelligence. Il a été développé en France par Alfred Binet et son collaborateur, Theodore Simon. Les tests d'intelligence de Binet mesurent des compétences telles que le jugement, la compréhension et le raisonnement, les mêmes types de compétences que ceux mesurés dans la plupart des tests d'intelligence actuels. Le test de Stanford-Binet donne traditionnellement un score global appelé quotient intellectuel, ou QI. Le terme QI décrit généralement le résultat d'un test qui évalue les capacités cognitives du sujet par rapport à la population générale. Les tests de QI utilisent une échelle standardisée avec 100 comme score médian et un score compris entre 90 et 110, indiquant une intelligence moyenne. Un score supérieur à 130 indique une intelligence exceptionnelle et un score inférieur à 70 peut indiquer une déficience intellectuelle. Comme leurs prédécesseurs, les tests modernes prennent en compte l'âge de l'enfant pour déterminer un score de QI. Les enfants sont classés par rapport à la population en fonction de leur niveau de développement.

    Les tests d'aptitude sont conçus pour prédire ce qu'une personne peut accomplir dans le futur. La batterie de tests d'aptitude générale, le SAT-Scholastic Assessment Test et l'ACT American College Test en sont un exemple. Ils mesurent les capacités verbales et mathématiques. L'idée est que les connaissances acquises au lycée et les capacités associées sont un indicateur de la réussite d'une personne. Les tests de réussite mesurent ce qu'une personne est capable de faire au moment où le test est donné. Les tests d'intelligence sont généralement des tests d'aptitude conçus pour mesurer un large éventail de capacités mentales. Les notes scolaires sont également considérées comme une mesure des connaissances acquises dans l'environnement éducatif formel.

    David Wechsler a développé The Wechsler Intelligence Scale en 1939. Sa raison était la nécessité de disposer d'un test pour mesurer l'intelligence des adultes. Les tests de Wechsler mesurent l'intelligence des adultes de 16 à 89 ans, des enfants âgés de 6 à 16 ans et des classes préscolaires et primaires âgés de 3 à 7 ans. L'échelle de Wechsler est utilisée pour mesurer et aider à déterminer les troubles cognitifs. Il est souvent administré à un adulte qui a subi un traumatisme cérébral, afin de déterminer quelles zones peuvent être touchées ou certains troubles de l'enfance, tels que la dyslexie. Le test comporte 14 parties qui mesurent les compétences verbales et les compétences de performance. 1

    Le test des capacités multidimensionnelles de Sternberg mesure les trois types d'intelligence qu'il a définis dans son modèle. En quoi ses éléments de test diffèrent-ils de ceux d'un test conventionnel ? D'une part, l'accent est davantage mis sur la capacité d'apprendre que sur ce qui a été appris. Par exemple, les compétences verbales sont mesurées en apprenant à partir du contexte, et non en fonction du vocabulaire. D'autre part, le test mesure les capacités à faire face à la nouveauté, selon lequel le candidat doit imaginer un état hypothétique du monde, tel que le fait que les chats sont magnétiques, puis raisonner comme si cet état du monde était vrai. D'autre part, le test mesure les capacités pratiques, telles que le raisonnement sur des publicités et des slogans politiques, et pas seulement sur des mots abstraits ou des formes géométriques.

    Les mesures de test de Sternberg fournissent plus d'informations que l'intelligence analytique mesurée par les tests de QI standard sur lesquels, selon Sternberg, notre société a accordé beaucoup trop d'importance. Sternberg déclare : « Si nous voulons mesurer le renseignement, nous pouvons et devons le mesurer de manière large plutôt que de le mesurer de manière étroite qui n'a pas permis de donner une image fidèle des capacités humaines ». 2

    Référence

    1. https://en.Wikipedia.org/wiki/Wechsl...e_for_Children
    2. Robert Sternberg, Au-delà du QI : une théorie triarchique de l'intelligence humaine (Cambridge : Cambridge University Press, 2009)