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1.9 : Choisir des citations et analyser un texte

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    Qu'est-ce qui rend une citation puissante ?

    Pensez à une chanson, à une vidéo, à un visuel, à une écriture, à une performance, à une œuvre d'art, à un discours, etc. qui est puissant, émouvant ou significatif pour vous. Pourquoi trouvez-vous ce « texte » puissant, émouvant ou significatif ?

    Choisir une offre performante

    Regardons maintenant un article d'un manuel sur les bénéficiaires du DACA ou les Dreamers, comme le montre la Figure 1.9.1.

    Des partisans du DACA manifestent dans les rues.
    Figure\(\PageIndex{1}\) : « Defend DACA » de Molly Adams via Flickr est sous licence CC BY 2.0

    Essaie ça !

    Lisez ensuite un extrait d'un manuel de sociologie sur les jeunes immigrés bénéficiaires du DACA (Dreamers). Pendant que vous lisez, choisissez une expression, une phrase ou un groupe de phrases qui vous parle. Cela doit être quelque chose de significatif, de surprenant ou de susciter la réflexion.


    En lisant un manuel de sociologie : « The Dreamers » d'Erika Gutierrez, et al.

    Le 15 juin 2012, le président Barack Obama a promulgué une nouvelle loi connue sous le nom de Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) qui a permis à certaines personnes amenées aux États-Unis sans papiers légaux alors qu'elles étaient enfants de demander une période renouvelable de deux ans d'action différée après expulsion et de devenir éligible à un permis de travail aux États-Unis. Les bénéficiaires ne peuvent pas avoir de casier judiciaire et ne pourraient pas devenir citoyens américains officiels en vertu de cette nouvelle loi politique. Il s'agit d'une victoire majeure pour une jeune génération de militants surnommée Dreamers, après l'échec du DREAM Act (2001) qui aurait ouvert la voie à la citoyenneté grâce à deux ans de service militaire ou deux ans d'études universitaires. Bien que la politique ne s'applique pas à toutes les personnes amenées alors qu'elles étaient enfants, le Migration Policy Institute estime que plus de 1,3 million de personnes étaient qualifiées. En mars 2020, 643 560 bénéficiaires du DACA ont au moins temporairement un sentiment de stabilité et d'opportunité qu'ils n'avaient pas auparavant.

    Le DACA n'aurait pas été possible sans les jeunes organisateurs et militants courageux, tels que Jose Antonio Vargas, et les organisations qui ont créé des espaces permettant aux jeunes sans-papiers de partager leurs histoires et de se rendre compte qu'ils n'étaient pas seuls (voir figure 1.8.1). Ils ont appris qu'il n'y avait aucune raison d'avoir honte. Ils ont également appris que le fait de rester unis en tant que groupe leur permettait de réclamer l'égalité des droits » (Nicholls, 2014). Pour ce sous-groupe d'immigrés sans papiers, le récit était convaincant : ils étaient socialisés dans les écoles américaines, ne connaissaient aucun autre pays, ils respectaient les règles et avaient donc le droit de poursuivre le rêve américain.

    Selon une enquête Pew réalisée en juin 2020, 74 % des Américains sont favorables à l'octroi d'un statut légal aux immigrants qui ont été amenés aux États-Unis sans papiers légaux alors qu'ils étaient enfants, mais le 5 septembre 2017, le président Trump a annoncé la fin du DACA (Edelman, 2017). Le procureur général de l'époque, Jeff Sessions, a critiqué le DACA et a affirmé qu'il « refusait des emplois à des centaines de milliers d'Américains en autorisant ces mêmes emplois à des étrangers en situation irrégulière ». Cette annonce a plongé les centaines de milliers de bénéficiaires du DACA dans une situation de panique alors que leur avenir était à nouveau incertain. Heureusement pour eux, le 18 juin 2020, la Cour suprême a statué que la manière dont le DACA avait été mis fin était illégale. Plus récemment, le 4 décembre 2020, un juge fédéral a ordonné le rétablissement complet du DACA, ce qui signifie que les nouveaux candidats seront acceptés.

    Répondre à un devis

    Quel devis avez-vous choisi ? Pourquoi cette phrase ou ce groupe de phrases vous parle ? Pourquoi est-ce significatif, surprenant ou stimulant pour vous ? Comment cela pourrait-il être lié à vous (par exemple, vos expériences, vos valeurs, vos croyances), à d'autres textes (par exemple, des livres, des films, des articles) ou au monde (actualités, politique).

    Écrivez votre réponse en utilisant l'un des cadres de phrase suivants :

    • Quand j'ai lu « X » (Gutierrez et al.), je me suis demandé si Y.
    • Quand j'ai lu « X » (Gutierrez et al.), j'ai pensé à Y.
    • J'ai choisi : « X » (Gutierrez et coll.). Ma question est : Y ?
    • J'ai choisi : « X » (Gutierrez et coll.). J'ai établi un lien avec Y.
    • J'ai choisi « X » (Gutierrez et al) parce que Y.

    Analyse d'un texte

    Qu'est-ce que l'analyse ?

    Lorsque vous avez répondu à la citation, vous vous êtes entraîné à analyser un texte. Analyser quelque chose signifie l'étudier attentivement dans le but de le comprendre plus en profondeur.

    Maintenant, si vous deviez choisir un exemple d'analyse, que choisiriez-vous ? Un tweet, une vidéo TikTok, une critique de livre ou de film, un podcast, une vidéo DIY, un mème ou une chanson hip hop ? Si vous avez répondu « à tous », vous avez de nouveau raison ! L'analyse est quelque chose que nous faisons tous les jours. Il ne s'agit pas simplement d'une compétence académique. Nous l'utilisons à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.

    Lorsqu'on nous demande d'analyser un texte, nous voulons en expliquer la signification : quel est le sens le plus profond ? Pourquoi est-ce important ?

    Nous pourrions :

    • poser des questions
    • faire des prédictions
    • tirer des conclusions
    • identifier les problèmes et proposer des solutions
    • établir des liens (texte-à-soi, texte-à-texte, texte-à-monde)
    • discuter des opinions
    • d'accord/en désaccord

    Dans la rédaction universitaire, nous pouvons faire le même type de réflexion que celui que nous avons fait ci-dessus dans Répondre à une citation. Cependant, les phrases que nous écrivons à des fins d'analyse sont généralement davantage à la troisième personne et ne parlent généralement pas directement de notre expérience en tant que lecteurs.

    Comparez ces deux manières de commencer une phrase :

    Réponse informelle :

    • J'ai choisi cette citation parce que je pense...
    • Cette histoire me rappelle...
    • Je me demande pourquoi...

    Analyse formelle :

    • Cette situation est similaire à...
    • En raison de l'impact de X,...
    • Ici, l'auteur semble laisser entendre que...

    Exemple d'analyse

    Regardons maintenant l'analyse d'une citation.

    Remarquez ceci !

    Lisez cette citation tirée d'un texte sur Dreamers ainsi qu'une analyse. En lisant, réfléchissez aux questions suivantes :

    • Lequel est le plus long, la citation ou l'analyse ?
    • Dans l'analyse, comment l'auteur se connecte-t-il à ses propres connaissances, à d'autres textes ou au monde ?

    Devis

    Dans « The Dreamers », Erika Gutierrez et al. affirment que « le DACA n'aurait pas été possible sans les courageux jeunes organisateurs et militants, tels que Jose Antonio Vargas, et les organisations qui ont créé des espaces permettant aux jeunes sans-papiers de partager leurs histoires et de se rendre compte qu'ils n'étaient pas seuls ».

    Analyse

    Comme le soulignent Gutierrez et al., il est essentiel que les jeunes entendent la voix des autres immigrants qui sont venus aux États-Unis sans papiers, afin qu'ils se sentent à l'aise de partager leurs histoires et d'exiger des changements. Outre Vargas, Reyna Grande est une autre avocate courageuse. Elle a écrit plusieurs livres sur sa vie parce qu'elle ne trouvait aucun livre racontant son histoire, elle voulait que les autres immigrants sans papiers sachent qu'ils ne sont pas seuls et son objectif était de les inciter à poursuivre leurs rêves. Grande a également publié une lettre dans le New York Times en réponse à un commentaire d'Ivanka Trump accusant les parents de la séparation familiale à la frontière entre les États-Unis et le Mexique. Grande a raconté comment son père avait pris la difficile décision de partir pour les États-Unis quand Grande avait deux ans pour offrir une vie meilleure à sa famille, et qu'elle avait dû supplier son père de l'emmener avec lui à l'âge de neuf ans. Grande a souligné que des voies sont nécessaires pour que les familles de migrants puissent obtenir l'asile, et que des pays comme le Mexique devraient recevoir une aide étrangère pour stimuler l'économie. Des écrivains tels que Jose Antonio Vargas et Reyna Grande ont utilisé leur voix pour plaider en faveur du changement, et ils sensibilisent d'autres personnes aux injustices auxquelles sont confrontés les immigrés sans papiers.

    Rédiger votre propre analyse

    Entraînons-nous à analyser une citation :

    Essaie ça !

    Choisissez l'une de ces deux citations tirées de « The Dreamers » :

    • « Pour ce sous-groupe d'immigrés sans papiers, le récit était convaincant et convaincant : ils étaient socialisés dans les écoles américaines, ne connaissaient aucun autre pays, ils respectaient les règles et avaient donc le droit de poursuivre le rêve américain. »
    • « Selon une enquête Pew réalisée en juin 2020, 74 % des Américains sont favorables à l'octroi d'un statut légal aux immigrants qui ont été amenés illégalement aux États-Unis sans papiers légaux alors qu'ils étaient enfants, mais le 5 septembre 2017, le président Trump a annoncé la fin du DACA » (Edelman 2017).

    Maintenant, rédigez un paragraphe de votre propre analyse.

    Analyse d'un journal des réponses de lecture

    Ce chapitre a commencé par un exemple de journal de réponse à la lecture : une histoire d'enseignant non documentée. Maintenant que vous avez appris à analyser du texte, revenons à ce journal des réponses de lecture.

    Remarquez cela !

    Lisez le récit et le journal des réponses à la lecture sur cette page : Sample Reading Response Journal - an Undocumented Teacher's Story. Ensuite, discutez des questions suivantes avec un camarade de classe.

    1. Laquelle des quatre réponses vous intéresse le plus ? Pourquoi ?
    2. Laquelle de ces méthodes d'analyse l'auteur du journal a-t-il utilisée dans chacune des quatre entrées ?
      • poser des questions
      • faire des prédictions
      • tirer des conclusions
      • identifier les problèmes et proposer des solutions
      • établir des liens (texte-à-soi, texte-à-texte, texte-à-monde)
      • discuter des opinions
      • d'accord/en désaccord
    3. Le rédacteur du journal utilise-t-il le prénom, le nom de famille de l'auteur ou les deux dans ses réponses ?
    4. Quels verbes de reportage utilise le rédacteur du journal ? (Voir 4.10 : Boîte à outils linguistiques pour en savoir plus sur le signalement des verbes.)
    5. Pouvez-vous trouver des exemples de citations, de paraphrases, de résumés et d'analyses dans les quatre entrées ? Lequel est le plus utilisé par le rédacteur du journal ? Pourquoi le rédacteur du journal a-t-il décidé d'utiliser de courtes citations pour certaines phrases ou expressions au lieu de simplement les paraphraser ?
    6. Pouvez-vous trouver des exemples de crochets ([]) et d'ellipses (...) dans les journaux ? Pourquoi l'auteur les a-t-il utilisés ? (Voir 4.10 : Language Toolkit pour en savoir plus sur les crochets et les ellipses.)
    7. Dans l'entrée 2, le rédacteur du journal utilise une citation qui inclut l'expression « Doué et talentueux ». Comment modifient-ils les guillemets pour montrer qu'il s'agit d'une citation dans une citation ?
    8. Dans l'entrée 2, quand le rédacteur du journal utilise-t-il le présent et quand utilise-t-il le passé ?
    9. Dans l'entrée 4, comment le rédacteur du journal modifie-t-il les pronoms « moi », « mon » et « moi-même » dans la citation ? Pourquoi font-ils cela ?
    10. Comment pourriez-vous utiliser cet exemple pour vous aider dans vos propres analyses textuelles ?

    Ouvrages cités

    Gutierrez, Erika et coll. « Changement social et résistance ». Relations raciales et ethniques aux États-Unis : une approche intersectionnelle. Libretexte : 2021.

    Licences et attributions

    Contenu sous licence CC : original

    Rédigé par Marit ter Mate-Martinsen, Santa Barbara City College. Licence : CC BY NC.

    Contenu sous licence CC : publié précédemment

    La lecture de « The Dreamers » est adaptée de « 3.5 Social Change and Resistance » d'Erika Gutierrez, et al. Licence : CC BY NC.