Exemple de plan de cours sur les résumés
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Objectif
Les élèves analysent comment un rédacteur de résumé peut utiliser des phrases pour souligner le rôle des différentes parties d'un texte dans son argumentation globale.
Préparation
Demandez aux élèves de lire eux-mêmes le chapitre 3 : Rédiger un résumé de l'argumentation d'un autre écrivain ou (écoutez la version audio en cliquant sur le bouton Lire en haut de chaque page).
Exercice en groupe
- Répartissez les élèves en groupes et demandez à chacun de lire le même résumé tiré de la section 3.8 : Exemples de résumés.
- Utilisez 3.2 : Présentation de l'argument et de la revendication principale, 3.3 : Description du raisonnement, 3.4 : Décrire la façon dont l'auteur traite les contre-arguments, et 3.5 : Décrire la manière dont l'auteur limite la réclamation ainsi que les annotations sur l'exemple de résumé pour identifier où le résumé de l'échantillon introduit l'argument et décrit le raisonnement, les contre-arguments et/ou les limites. Les élèves peuvent utiliser des couleurs différentes pour chacune d'elles.
- Demandez aux élèves de dire s'ils sont d'accord sur le rôle que joue chaque partie du résumé de l'échantillon.
Discussion en classe
- Le fait d'étiqueter les parties du résumé leur donne-t-il une idée plus claire de l'argument ou les amène-t-il à de nouvelles observations à ce sujet ?
- Y a-t-il des endroits où la place d'un point dans l'argumentation globale n'est pas claire ? Comment l'auteur aurait-il pu introduire ce point pour le rendre plus clair ?
Extensions facultatives
- Demandez aux élèves d'annoter leurs propres brouillons de résumé pour voir s'ils ont décrit les allégations, les raisons, les contre-arguments et les limites. S'ils manquent l'un de ces éléments, ils peuvent relire l'argument pour voir s'il les inclut ou non.
- Demandez aux élèves de dessiner une carte d'un exemple de résumé à l'aide de ce modèle de carte d'arguments Google Drawings.