Plan de cours de Natalie Peterkin pour la composition universitaire

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Natalie Peterkin
East Los Angeles Community College & Mount San Antonio College

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Récit général du cours

Dans ce cours, nous explorerons l'écriture de différentes manières pour maîtriser les formes d'écriture expositoires et argumentatives appropriées à la composition de niveau universitaire. Nos lectures proviendront de différents types de textes non fictionnels et se concentreront sur des sujets pertinents dans le monde d'aujourd'hui. Nous approfondirons et remettrons en question notre compréhension de la langue, de l'identité et des normes culturelles en rédigeant un article de recherche.

Pour atteindre tous ces objectifs, nous commençons par un essai de synthèse et d'évaluation dans lequel vous vous en tenez étroitement à un texte argumentatif afin de mettre ses idées principales dans vos propres mots avant de développer votre propre argumentation. Ensuite, dans l'essai 2, nous commençons à intégrer la recherche dans notre résumé et notre évaluation. Enfin, nous rédigeons un article axé sur votre propre argument et des recherches approfondies.

Un exemple de séquence de devoirs de dissertation pour la composition universitaire
Objectifs du cours (Voir le descripteur de cours pour C-ID English 100)	Devoir de dissertation	Activités préparatoires et évaluations
Lisez, analysez et évaluez une variété de textes principalement non fictionnels en termes de contenu, de contexte et de mérite rhétorique en tenant compte du ton, du public et de l'objectif. Intégrez les idées des autres en paraphrasant, en résumant et en citant sans plagiat Appliquez une variété de stratégies rhétoriques pour rédiger des essais unifiés et bien organisés avec des thèses défendables et un soutien convaincant	Essai 1 : Résumez et évaluez l'argument d'un auteur Les élèves résument et évaluent un argument à partir d'un texte choisi par l'enseignant.	Analysez un ou plusieurs exemples de documents de synthèse et d'évaluation. Passez en revue le chapitre 2 : Lire pour comprendre l'argument, le chapitre 3 : Rédaction d'un résumé de l'argument d'un autre auteur et le chapitre 4 : Évaluation de la force d'un argument. Prévoyez un voyage scolaire ou une obligation en ligne pour visiter et suivre un tutorat au centre de rédaction du campus. Créez un forum de discussion ou une session de classe pour un examen par les pairs.
Intégrez les idées des autres en paraphrasant, en résumant et en citant sans plagiat Appliquez une variété de stratégies rhétoriques pour rédiger des essais unifiés et bien organisés avec des thèses défendables et un soutien convaincant	Essai 2 : Incorporer les sources tout en résumant et en évaluant l'argument d'un auteur Les élèves résument, évaluent et répondent à un argument à partir d'un texte choisi par l'enseignant.	Passez en revue le chapitre 2 : Lire pour comprendre l'argument, le chapitre 3 : Rédiger un résumé de l'argument d'un autre écrivain, le chapitre 4 : Évaluer la force d'un argument et le chapitre 5 : Faire votre recommandation en réponse à un argument t. Les étudiants peuvent réfléchir à la force de leur analyse par le biais de discussions en classe ou de forums en ligne. Les étudiants peuvent choisir une stratégie tirée du chapitre 11 : Le processus d'écriture à essayer pour cet essai.
Rédiger des dissertations chronométrées ou en classe démontrant un contrôle acceptable de la mécanique, de l'organisation, du développement et de la cohérence au niveau universitaire	Essai 3 : Examen de mi-session : lecture et analyse approfondies À mi-parcours, les étudiants doivent lire attentivement un texte et décrire en quoi il est convaincant. Ils peuvent analyser l'organisation du texte, son pathos, etc.	Revue du chapitre 8 : Comment les arguments font appel à l'émotion (Pathos) et du chapitre 10 : Rédaction d'une analyse des stratégies d'un argument. Les élèves peuvent essayer des activités convaincantes en classe ou en ligne pour voir comment la langue façonne le sens.
Appliquez une variété de stratégies rhétoriques pour rédiger des essais unifiés et bien organisés avec des thèses défendables et un soutien convaincant Relisez et modifiez des dissertations pour les présenter afin qu'elles ne présentent aucune erreur perturbatrice dans la grammaire, l'usage ou la ponctuation de l'anglais Trouvez, évaluez, analysez et interprétez des sources primaires et secondaires, en les incorporant dans des dissertations écrites en utilisant un format de documentation approprié Relisez et modifiez des dissertations pour les présenter afin qu'elles ne présentent aucune erreur perturbatrice dans la grammaire, l'usage ou la ponctuation de l'anglais Développez des stratégies variées et flexibles pour générer, rédiger et réviser des dissertations	Essai 4 : Créez et recherchez votre propre argument sur un sujet La dissertation de recherche obligera les étudiants à proposer, affiner et construire un essai de recherche sur un sujet argumentatif original (sous réserve de l'approbation du professeur). Les élèves peuvent se concentrer sur un type d'argument spécifique, comme la définition, la causalité, l'évaluation ou la proposition.	Révision du chapitre 6 : Le processus de recherche et du chapitre 7 : Formulation d'un argument fondé sur la recherche et des questionnaires. Des séances de remue-méninges pour créer et affiner un sujet de recherche. Attribuez une proposition afin d'approuver les sujets. Orientation d'une base de données Passez en revue les revues universitaires et apprenez à les trouver et à les lire. Découvrez comment réfléchir à des mots-clés et à d'autres techniques de recherche Analyse d'exemples de dissertations d'étudiants argumentatives utilisant 6 à 10 sources.
Rédiger des dissertations chronométrées ou en classe démontrant un contrôle acceptable de la mécanique, de l'organisation, du développement et de la cohérence au niveau universitaire Analyser les choix stylistiques dans leur propre écriture et dans celle des autres Trouvez, évaluez, analysez et interprétez des sources primaires et secondaires, en les incorporant dans des dissertations écrites en utilisant un format de documentation approprié	Essai 5 : Examen final : rédaction de lettres Les élèves écrivent une lettre convaincante à leur élu pour plaider en faveur d'une action locale concernant un sujet controversé ou un changement en utilisant des sources primaires telles que des documents gouvernementaux ou des études.	Discussions de groupe sur des problèmes du monde réel locaux pour les étudiants Discuter des sources primaires et des sources secondaires et tertiaires Chapitre 6 : Le processus de recherche

Attribution

Contenu de Natalie Peterkin, sous licence CC BY NC 4.0. Modèle adapté par Anna Mills à partir du guide de cartographie des cours en ligne Modèle de carte de cours du Digital Learning Hub du Teaching + Learning Commons de l'UC San Diego, sous licence internationale CC BY 4.0.