4.10 : Phrases d'évaluation courantes
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Voici les phrases courantes abordées au chapitre 4 pour rédiger une évaluation de la qualité d'un argument. Chaque titre renvoie à la section correspondante du texte.
Clarté
Manque de clarté
- Que signifie exactement X par _____________ ?
- Il semble sous-entendre que _____________, mais laisse une ambiguïté quant à savoir si cela signifie _____________ ou non.
- Ils ne parviennent pas à clarifier à quoi se réfère exactement _____________.
- Il ne définit pas ce qu'il entend par _____________.
- Elle explore _____________, mais ne parvient pas à formuler un message clair.
- X laisse ouverte la question de _____________.
- L'argument ne précise jamais s'il s'agit de _____________ ou de _____________.
- Les lecteurs se demanderont s'ils veulent dire _____________ ou _____________.
- Les lecteurs peuvent être déroutés par la signification changeante du terme « _____________ ».
- Beaucoup interpréteront _____________ comme signifiant _____________, mais certains pourraient aussi le considérer comme signifiant _____________.
Louange pour la clarté
- Cette pièce expose clairement le cas selon lequel _____________.
- L'argument met à nu les hypothèses sur lesquelles repose l'ensemble des arguments en faveur de _____________.
- X a clarifié le raisonnement qui sous-tend l'opinion commune selon laquelle _____________.
Exceptions
- L'argument est basé sur l'idée que _____________, mais ce n'est pas tout à fait vrai parce que _____________.
- La raison invoquée est que _____________, mais l'auteur n'a pas envisagé la possibilité que, en fait, _____________.
- L'auteur ne reconnaît pas que _____________ pourrait être le cas.
- L'argument ne présente que deux possibilités, _____________ et _____________, alors qu'en fait il se pourrait que _____________
- La question _____________ suppose que _____________, alors qu'en fait, cela pourrait être que_____________.
Des preuves
Louange
- Elle soutient cette affirmation de manière convaincante par _____________.
- Ils donnent de nombreux exemples de _____________ pour étayer l'idée que _____________.
- Ses témoignages sur _____________ vont d'anecdotes à des études universitaires de grande envergure en passant par des témoignages d'experts.
- X fait référence à des études universitaires crédibles sur _____________ pour étayer son argument selon lequel _____________.
- X fait référence à un certain nombre d'experts crédibles pour établir que, en général, _____________.
Critique
- X affirme que _____________ mais ne fournit aucune preuve.
- L'argument repose sur la prémisse que _____________, mais ne soutient pas cette prémisse.
- X ne fournit que peu de preuves à l'appui de l'affirmation selon laquelle _____________.
- L'argument donne un exemple à l'appui de l'affirmation selon laquelle _____________, mais ne fournit aucune preuve que cet exemple est typique.
- _____________ n'est pas suffisant pour montrer que _____________.
- L'essai ne fournit que _____________ comme preuve alors qu'il doit également pointer vers _____________ et _____________.
- L'argument présente _____________ comme une raison de croire _____________, mais cette raison supposée n'est qu'une reformulation de l'allégation.
- L'auteur ne fournit aucune véritable justification à l'idée que _____________ ; pour nous convaincre, il se contente de répéter cette idée avec une formulation différente.
Suppositions
Critique
- L'argument prétend que _____________ conduira inévitablement à _____________, mais cela est loin d'être certain.
- Ils supposent que _____________ déclenchera une réaction en chaîne menant à _____________ ; cependant, cela est peu probable car _____________.
- _____________ repose sur l'idée que _____________ ; cependant, _____________.
- L'argument suppose que _____________ sans fournir de preuves.
- _____________ tient pour acquis que _____________, mais on peut se demander si cette supposition est justifiée parce que _____________.
- _____________ dépend de l'hypothèse que_____________. Est-ce toujours le cas ? Certains diront peut-être que _____________.
- _____________ dépend de la croyance en _____________, qui peut ne pas être partagée par tous les lecteurs à cause de _____________.
- L'idée sous-jacente ici est que _____________ ; cependant, nous devons nous demander si _____________.
- L'hypothèse implicite est que _____________, mais certains peuvent se demander si, en fait, _____________.
Louange
- X a raison de supposer que _____________ parce que _____________.
- X suppose à juste titre que _____________.
Contre-arguments
Louange
- L'auteur contredit efficacement l'opinion commune selon laquelle _____________ en faisant valoir qu'en fait, _____________.
- L'auteur reconnaît que _____________ mais explique que c'est parce que _____________.
- L'argument répond à la critique _____________ de leur position en notant que _____________.
Critique
- L'argument omet de mentionner le point de vue opposé selon lequel _____________.
- L'auteur tente de répondre aux critiques en affirmant que _____________, mais cette réponse n'est pas convaincante car _____________.
Points forts
Louez une sous-section
- Bien que l'argument ne parvienne pas à prouver que _____________, il nous aide à comprendre _____________.
- Bien que les preuves présentées par X ne prouvent pas _____________, elles fournissent de riches informations pour une discussion plus approfondie.
- La conclusion de X selon laquelle _____________ ne semble pas totalement justifiée, mais les preuves montrent que _____________.
- X fait une remarque importante lorsqu'ils remarquent que _____________.
- L'aperçu de X sur _____________ jette un nouvel éclairage sur _____________.
- X décrit clairement le problème de _____________, même si leur solution laisse beaucoup à désirer.
- Cette pièce précise la nature de _____________ même si elle ne le précise pas.
Louange pour avoir attiré l'attention
- X attire une attention bien méritée sur la question de _____________, ce qui est utile parce que _____________.
- L'essai met en évidence la nécessité de se concentrer davantage sur _____________.
- Cette pièce met en lumière la situation d'urgence de _____________.
Faites l'éloge du cadrage
- La discussion de X sur _____________ fournit une nouvelle façon de penser _____________.
- La principale contribution de cet argument réside dans le fait qu'il définit _____________ comme _____________.
Félicitations pour avoir soulevé une question
- L'accent mis par X sur _____________ permet de clarifier une question importante pour une exploration plus approfondie : _____________ ?
- L'argument met en évidence la nécessité d'une étude plus approfondie de _____________ pour déterminer _____________.
- L'analyse de X révèle les lacunes dans notre compréhension de _____________.