1.2 : Ce que propose ce livre
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Ce livre est conçu comme un guide pratique pour la rédaction universitaire. Cela commence par comprendre et décrire les arguments des autres, puis passe à l'évaluation des forces et des faiblesses de ces arguments et à la formulation de nos propres points en réponse. Ces étapes vous aideront à effectuer la plupart des travaux de rédaction universitaires courants qui se déroulent dans plusieurs disciplines :
- Des résumés décrivent les idées d'une argumentation que nous avons lue.
- Les évaluations permettent de juger de la solidité de l'argument.
- Les documents de réponse contiennent des recommandations en réponse aux forces ou aux faiblesses de l'argument.
- Les arguments basés sur la recherche décrivent et évaluent de multiples sources afin d'arriver à une nouvelle perspective.
Ce livre suit cette séquence. Le chapitre 2 décrit comment déterminer la structure logique d'un argument, le chapitre 3 explique comment le résumer et le chapitre 4 explore la manière de tester la force de l'argument et de porter un jugement à son sujet. Le chapitre 5 propose des moyens de proposer quelque chose de nouveau en réponse. Le chapitre 6 décrit comment trouver et examiner de multiples sources sur un sujet, et le chapitre 7 montre comment la recherche peut nous amener à développer notre propre argumentation.
Mon approche pratique est inspirée du texte populaire de Gerald Graff et Cathy Birkenstein They Say I Say : The Moves That Matter in Academic Writing. Ils écrivent : « Ce qui rend les écrivains maîtres de leur métier, c'est... leur maîtrise d'un inventaire de mouvements de base qu'ils ont probablement appris en lisant un large éventail d'autres écrivains accomplis ». Comme eux, je propose de nombreuses phrases que les étudiants peuvent utiliser pour construire des réponses critiques originales à des textes. J'ai élargi leur approche pour donner plus de conseils sur les phrases à utiliser à des fins argumentatives. Graff et Birkenstein s'interrogent sur l'utilité de l'apprentissage de « principes logiques d'argumentation » tels que « les syllogismes, les mandats, les erreurs ou les différences entre le raisonnement inductif et le raisonnement déductif ». Cependant, je soutiens que nous pouvons étudier les détails de la manière de présenter de meilleurs arguments sans nous enliser dans une terminologie rhétorique. Nous pouvons définir de nombreux principes logiques en termes de modèles pratiques. Par exemple, ce livre ne demande pas aux élèves de mémoriser l'expression « erreur post-hoc ergo propter hoc », mais il nous apprend à remettre en question l'hypothèse selon laquelle un événement antérieur provoque un événement ultérieur.
Dans le cadre de la préparation des étudiants à entrer dans la conversation universitaire, ce livre vise à apprendre à reconnaître et à utiliser des méthodes de persuasion qui vont au-delà de la logique. Je considère que la persuasion s'inscrit dans le contexte d'une relation imaginaire entre écrivain et lecteur. Le chapitre 8 examine comment les arguments nous animent, et le chapitre 9 explore la façon dont ils établissent la confiance et un sentiment de connexion. Le chapitre 10, qui présente l'essai d'analyse des arguments, explique comment nous pouvons donner une image d'un argument dans son ensemble, en trouvant des liens entre ses appels à l'émotion et à la confiance et sa structure logique. Enfin, le chapitre 11 examine les techniques permettant de façonner des phrases individuelles afin de rendre nos arguments plus clairs et plus puissants.
Dans l'esprit de l'écriture sous forme de conversation, pensez à ajouter vos idées en écrivant des commentaires sur le manuel dans les groupes Feedback des étudiants ou Feedback Hypothesis des professeurs. Nous voulons continuer à améliorer le livre et à le rendre plus utile.
