4.10 : Boîte à outils linguistiques
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Verbes de signalement
Voir également 4.7 : Présentation et explication des preuves pour une liste de mots de référence organisés par sens.
Les différents termes utilisés dans les rapports ont une signification particulière qui indique le type d'idée exprimée par la source et la façon dont elle est liée à d'autres idées. Si nous lisons que quelqu'un « argumente... », nous savons qu'une opinion va arriver. Si nous lisons que quelqu'un « rapporte... », nous sommes prêts à constater un fait. Si nous lisons que quelqu'un « reconnaît... », nous sommes prêts à faire une concession.
Signaler des modèles grammaticaux
Les différents mots de rapport suivent également différents modèles grammaticaux. Cette ressource les divise en cinq types de motifs :
- verbe + une idée complète
- verbe + une phrase nominale ou certaines structures similaires
- verbe + l'un des motifs ci-dessus
- verbe + collocations spéciales (certains mots qui vont toujours avec)
- selon (celui-ci est tellement important qu'il a sa propre catégorie)
Verbe + idée complète
De nombreux mots de référence suivent le premier schéma : verbe + th+ sujet + verbe + complément (le cas échéant). En d'autres termes, vous devez utiliser une clause nominale pour rapporter l'idée complète exprimée par la source.
- Il affirme que le bilinguisme est précieux.
- Elle prévient que cette loi aura de terribles conséquences.
Pour certains verbes de rapport, vous pouvez choisir d'utiliser « ça » après le verbe. Si « cela » figure entre parenthèses dans la première colonne du tableau 4.10.1, vous pouvez le laisser de côté. (Par exemple, vous pouvez dire : « Gonzalez dit que le bilinguisme est de l'or » ou vous pouvez dire : Gonzalez dit que le bilinguisme est de l'or. ») L'utilisation de « ça » lorsque c'est facultatif donne généralement un aspect plus formel à votre phrase. Dans le tableau 4.10.1, si « cela » n'est pas entre parenthèses, vous devez l'inclure pour suivre les coutumes rédactionnelles universitaires.
Vous pouvez utiliser n'importe laquelle des expressions répertoriées ici pour signaler des citations indirectes ou directes. Pour signaler une citation directe, omettez cela. Vous pouvez placer le mot de référence avant la citation, intégré après le sujet de la première phrase de la citation, ou après la citation. Remarquez les motifs des majuscules et des virgules.
Parfois, vous verrez également un autre modèle de ponctuation avec deux points (:) après l'expression de rapport. Vous pouvez l'utiliser lorsque la phrase d'introduction est une clause indépendante avec un sujet et un verbe (et éventuellement un objet).
- Nguyen propose : « La ville devrait adopter des approches de réduction des risques ».
- Nguyen propose une idée différente : « La ville devrait adopter des approches de réduction des risques ».
Dans la deuxième phrase, il y a une clause indépendante (« Nguyen propose une idée différente ») afin que vous puissiez introduire la citation avec juste deux points.
Le tableau 4.10.1 fournit des mots de rapport qui utilisent le modèle verbe + idée complète.
| mot (s) signalant | signification particulière (saveur de « dit ») | exemple |
|---|---|---|
|
accepte (que) + SVC |
exprime la même opinion que quelqu'un d'autre | Le convient avec Smith que les drogues devraient être décriminalisées. |
|
fait valoir que + SVC |
déclare que quelque chose est vrai, doit être fait, etc. | Le soutient que les drogues devraient être décriminalisées. |
|
affirme (cela) + SVC |
affirme fermement que quelque chose est vrai | Le affirme que les drogues devraient être décriminalisées. |
|
croit (que) + SVC |
est sûr que quelque chose est vrai (attention à celui-ci, car il s'agit plus d'une déclaration de ce que pense l'auteur que de ce qu'il dit, et nous ne pouvons pas lire leurs pensées, seulement leurs paroles.) | Le est d'avis que les drogues devraient être décriminalisées. |
|
avertit que + SVC |
avertit, raconte quelque chose de grave qui pourrait se produire | Le met en garde contre le fait que si les drogues ne sont pas décriminalisées, il en résultera davantage de violence. |
|
revendique (cela) + SVC |
déclare que quelque chose est vrai, surtout s'il y a peu de preuves, s'il s'agit d'une idée nouvelle ou s'il y a controverse — si vous utilisez des « allégations » pour faire part de l'opinion d'une autre personne, vous doutez probablement qu'elle ait raison | Les opposants affirment que la consommation de drogues augmentera avec la décriminalisation. |
|
conclut que + SVC |
décide que quelque chose est vrai après avoir examiné toutes les informations | Le conclut que malgré les risques, la décriminalisation des drogues est la meilleure politique de santé publique. |
|
insiste (que) + SVC |
dit fermement et souvent que quelque chose est vrai, surtout lorsque d'autres personnes pensent que ce n'est peut-être pas vrai | Le insiste sur le fait que la décriminalisation des drogues n'entraînera pas d'abus généralisés. |
|
note que + SVC |
remarque ou porte une attention particulière à quelque chose (souvent quelque chose d'important mais pas l'idée principale) | Le note que la fin de la Prohibition n'a pas entraîné une augmentation de l'abus d'alcool. |
|
signale que + SVC |
donne des informations sur des événements, des faits ou ce que quelqu'un d'autre a dit | Le rapporte qu'au Portugal, où la consommation de drogues n'est pas criminalisée, les taux de surdoses sont plus faibles. |
|
dit (ça) + SVC |
exprime une idée, même par écrit | Le affirme que de nombreux services de police résistent à la décriminalisation. |
|
émet l'hypothèse que + SVC |
des suppositions sur les causes ou les effets possibles de quelque chose sans connaître tous les faits ou détails (souvent utilisées pour faire une prédiction sur l'avenir) | Le émet l'hypothèse que la période de transition initiale pourrait être difficile. |
|
indique que + SVC |
dit, mais de manière plus formelle | Le affirme que la décriminalisation serait bénéfique pour la santé publique et réduirait la criminalité. |
|
pense (ça) + SVC |
a une opinion (pas la plus précise pour la même raison que ci-dessus avec « croit »). | Le pense que la décriminalisation est la meilleure approche. |
Verbe + phrase nominale, etc.
Certains suivent un schéma différent : verbe + NP (NP = phrase nominale : nom et éléments qui y sont attachés, mais pas une phrase complète). Remarque : certaines d'entre elles peuvent être suivies d'une clause nominale commençant par « comment » ou « si », mais pas d'une clause nominale commençant par « cela », et beaucoup peuvent utiliser un gérondif (verbe) à la place de la phrase nominale.
- L'auteur s'interroge sur les motivations qui sous-tendent les politiques réservées à l'anglais.
- Elle critique la nouvelle loi.
- Elle demande s'il est prêt.
- Elle se demande s'il s'est bien préparé.
Après le nom, pour ajouter plus d'informations, vous pouvez utiliser des connecteurs tels que « le fait que » ou « avec » ou ajouter une clause adj qui intègre une autre idée complète sans faire du nom le sujet d'une phrase :
- L'auteur examine les failles d'une étude qui prétend établir un lien entre la vaccination et l'autisme.
- L'auteur décrit une expérience qui a testé des méthodes de mémorisation.
- L'auteur examine les obstacles auxquels se heurtent les immigrants qui ne peuvent pas reprendre leur profession antérieure.
- L'auteur examine les problèmes liés à l'infrastructure actuelle d'utilisation de l'énergie solaire.
Le tableau 4.10.2 fournit les mots de référence auxquels est joint une phrase nominale (ou une clause nominale commençant par « comment » ou « si »)
| mot (s) signalant | signification particulière (saveur de « dit ») | exemple |
|---|---|---|
| défis + NP | argumente contre ; met à l'épreuve ; refuse de croire | Ruiz conteste l'hypothèse selon laquelle la décriminalisation encourage la consommation de drogues. |
| considère + NP | réfléchit attentivement ; discute | Ruiz examine les aspects sanitaires et juridiques de la décriminalisation. |
| critique + NP | explique pourquoi quelque chose ne va pas ou ne va pas | Ruiz critique la politique d'incarcération des délinquants non violents liés à la drogue. |
| décrit + NP | explique à quoi ressemble une chose/une personne en donnant des détails, souvent des détails spécifiques ou sensoriels | Ruiz décrit une clinique de Vancouver qui fournit des seringues propres aux toxicomanes. |
| discute de + NP | parle des différentes parties/faces de quelque chose | Ruiz discute des aspects sanitaires et juridiques de la décriminalisation. |
| examine + NP | étudie de près ; discute | Ruiz examine les aspects sanitaires et juridiques de la décriminalisation. |
| enquête + NP | essaie d'en savoir plus sur quelque chose ; discute | Ruiz étudie les aspects sanitaires et juridiques de la décriminalisation. |
| fait référence à + NP | mentionne ou parle de quelqu'un d'autre ou du texte de quelqu'un d'autre | Ruiz fait référence à une étude de 2009 sur les populations carcérales et les condamnations pour trafic de drogue. |
| résume + NP | fait une brève déclaration ne donnant que les informations principales et non les détails d'un plan, d'un événement, d'un rapport, etc. | Ruiz résume les politiques de six pays qui ont réussi à dépénaliser les drogues. |
Verbe + idée complète ou phrase nominale, etc.
Certains mots de référence, tels que ceux du Tableau 4.10.3, peuvent suivre plus d'un schéma (vous pouvez dire verbe + cela + SVC OU verbe + NP) :
| mot (s) signalant | signification particulière (saveur de « dit ») | exemple |
|---|---|---|
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admet ou accepte que quelque chose est vrai, en particulier quelque chose qui est désagréable ou qui soutient le contraire de l'argument de l'auteur |
|
|
dit autre chose ou ajoute à une conversation/un argument existant |
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accepte à contrecœur que quelque chose est vrai ou que quelqu'un d'autre a raison à propos de quelque chose |
|
|
ajoute son opinion à un sujet, une idée ou un plan |
|
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parle de quelque chose d'une manière qui le rend plus clair |
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pointe vers (cela est souvent utilisé avec autre chose qu'une personne comme sujet : l'étude indique... les preuves indiquent...) |
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affirme fermement que quelque chose est vrai |
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dit quelque chose qui n'est pas une idée principale, parfois en parlant d'un autre sujet |
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raconte quelque chose qui n'est peut-être pas évident ou que les gens ne savent peut-être pas |
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donne une idée de ce que les gens devraient faire |
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se rappelle une histoire ou un événement |
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se souvient d'un événement ou en raconte l'histoire |
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aurait aimé ne rien avoir fait |
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donne une idée de ce que les gens devraient faire OU (plus courant dans les textes académiques) indique, pointe ou soutient une idée qui n'est pas sûre à 100 % |
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Verbe + motif spécial
Certains termes de rapport suivent des modèles différents, tels que ceux du tableau 4.10.4 :
| mot (s) signalant | signification particulière (saveur de « dit ») | exemple |
|---|---|---|
|
a une question à propos de quelque chose ; plus forte que les merveilles, mais plus neutre que les questions |
|
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|
argumente contre ; teste ; refuse de croire ; exprime des doutes (notez en quoi cela diffère du sens habituel d'une conversation) |
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donne une idée de ce que les gens devraient faire |
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|
neutre, tout comme « dit » |
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a une question à propos de quelque chose ; devine ; pense que quelque chose peut être vrai |
|
| selon + someone, SVC | cela signifie qu'ils ont dit qu'il est totalement neutre et qu'il fonctionne comme une phrase prépositionnelle — n'utilisez pas également une autre expression de rapport pour la même idée. |
|
Selon
« Selon » n'est pas un verbe, mais une phrase prépositionnelle. Cela signifie la même chose que « ils ont dit », est totalement neutre et est toujours suivi par la personne (ou l'organisation, ou le texte, etc.) qui a dit la chose.
- Selon Kim, la décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue.
- La décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue, selon Kim.
- La réduction des risques, selon une méta-analyse récente de plus de 70 études, est la meilleure stratégie.
Attention : n'utilisez pas également un verbe désignant le même travail dans la phrase.
- Non : Selon Kim, il soutient que la décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue.
- Non : Selon Kim, la décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue.
- Oui : Selon Kim, la décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue.
- Oui : Kim soutient que la décriminalisation est la première étape vers la résolution de la crise de la drogue.
Utiliser des ellipses et des crochets pour rendre les citations plus claires
Ellipses
Parfois, lorsque vous citez un extrait d'un autre texte, vous souhaitez raccourcir et simplifier votre citation en omettant certains mots ou expressions. Vous pouvez le faire en utilisant des ellipses, qui sont trois périodes séparées par un espace (...).
Regardons un exemple :
« Il est à noter qu'un trop grand nombre des enfants les plus susceptibles de devenir de bons bilingues, c'est-à-dire les enfants d'immigrants, perdent la maîtrise de la langue de leurs parents. On estime qu'à partir de la troisième génération, les immigrants ont complètement perdu la maîtrise de leur langue d'origine » (Snow).
Certains éléments de cette phrase sont répétitifs et vous pouvez les omettre. Toutefois, vous devez utiliser des points de suspension pour montrer que vous avez effectué cette opération :
« Notamment, beaucoup trop de... enfants d'immigrés... perdent la maîtrise de la langue de leurs parents... À la troisième génération, les immigrants ont complètement perdu la maîtrise de leur langue d'origine » (Snow).
Fais attention ! Lorsque vous utilisez une ellipse, ne modifiez pas la signification du texte d'origine. Dans la citation suivante, trop de texte a été laissé de côté et le sens n'est pas le même.
« Notamment,... les enfants les plus prometteurs... ont complètement perdu la maîtrise de leurs langues d'origine » (Snow).
De plus, si vous utilisez des ellipses, vérifiez que votre propre phrase est grammaticalement correcte et qu'elle a du sens. Dans la citation suivante, des mots de grammaire et de fonction importants ont été omis et la phrase n'a plus de sens.
« Notamment, beaucoup trop d'enfants ayant le plus grand potentiel pour devenir de bons bilingues... parlent couramment la langue de leurs parents. On estime que... ont complètement perdu la maîtrise de leurs langues d'origine » (Snow).
Supports carrés
Parfois, la grammaire d'une citation d'une source ne correspond pas à la grammaire de votre propre phrase. Dans ce cas, vous pouvez utiliser des crochets [comme ceci] pour indiquer que quelque chose a été modifié dans le texte original. Par exemple, considérez cette citation, qui décrit les recherches effectuées par la psycholinguiste Susan Ervin-Tripp :
Selon Vince, « Dans les années 1960, l'une des pionnières de la psycholinguistique, Susan Ervin-Tripp, a testé des femmes bilingues japonais-anglais, en leur demandant de terminer des phrases dans chaque langue. Elle a constaté que les femmes terminaient les phrases de manière très différente selon la langue utilisée. »
Bien que la citation ait du sens dans un paragraphe plus large, la deuxième phrase ne permet pas de savoir clairement qui est « elle », qui sont « les femmes » et quelles sont « les phrases ». Si vous souhaitez utiliser cette phrase dans votre essai, vous pouvez utiliser des crochets pour clarifier cette information.
Selon Vince, la psycholinguiste Susan Ervin-Tripp « a découvert que les femmes [qui étaient bilingues en anglais et en japonais] terminaient les phrases [que les chercheurs leur donnaient à compléter] de manière très différente selon la langue utilisée ».
Notez que « elle » a également été remplacé par le nom d'Ervin-Tripp. Comme c'est avant les guillemets, les crochets ne sont pas utilisés. Si vous souhaitez modifier un mot au début de la citation, commencez simplement la citation plus tard.
Fais attention ! Ne modifiez pas la signification du texte original lorsque vous utilisez des crochets. Dans l'exemple suivant, les mots entre parenthèses changent le sens en quelque chose de différent. Cela n'est pas acceptable.
Selon Vince, « dans les années 1960, l'une des pionnières de la psycholinguistique, Susan Ervin-Tripp, a testé des femmes bilingues japonais-anglais en leur demandant [si] elles devaient terminer leurs phrases dans chaque langue ».
Vérifier votre compréhension des ellipses et des crochets
Voyons si vous pouvez identifier les exemples d'ellipses et de crochets corrects.
Voici trois extraits de l'article « The True Failure of Foreign Language Instruction » de Catherine Snow. Déterminez si chaque exemple utilise correctement les crochets et/ou les ellipses.
- En fait, « pour [Snow], il est ironique que des élèves montent des escaliers à un bout du bâtiment de leur école pour suivre des cours d'espagnol langue étrangère alors qu'à l'autre bout du même bâtiment, des hispanophones natifs reçoivent un enseignement de l'anglais et du contenu d'une manière qui les amène à perdre leur espagnol » ( Neige).
- En fait, « il est ironique que des élèves montent les escaliers à une extrémité de leur bâtiment scolaire pour suivre des cours d'espagnol de langue étrangère... et qu'on leur enseigne l'anglais et le contenu d'une manière qui les amène à perdre l'espagnol » (Snow).
- Snow écrit : « Les hispanophones natifs reçoivent un enseignement de l'anglais et du contenu [afin de]... entraîner leur perte de l'espagnol » (Snow).
Ouvrages cités
Neige, Catherine. « Le véritable échec de l'enseignement des langues étrangères. » The Conversation, 24 mars 2021.
Vince, Gaia. « Pourquoi le fait d'être bilingue aide à garder votre cerveau en forme. » Mosaic, août 2016, mosaicscience.com/bilingual-brains/.
Licences et attributions
Contenu sous licence CC : original
Rédigé par Anne Agard et Elizabeth Wadell, du Laney College, et Gabriel Winer, du Berkeley City College. Licence : CC BY NC.