2.6 : Rédaction d'un paragraphe de conclusion
- Page ID
- 167064
Les principaux éléments d'une conclusion
La conclusion, ou le paragraphe final, est le dernier paragraphe de l'essai. Comme il est mis à la fin, c'est le dernier paragraphe que vos lecteurs liront. Il résumera vos idées et leur laissera matière à réflexion. Une conclusion solide aidera à laisser une idée claire dans l'esprit du lecteur.
Avec l'introduction, vous avez commencé par une idée plus large (le crochet) et vous êtes devenu plus précis au fur et à mesure que vous parcouriez la section de fond, jusqu'à ce que vous arriviez à l'énoncé de thèse très ciblé. En conclusion, vous ferez le contraire. Vous commencerez par les idées spécifiques de votre article et vous tournerez vers l'extérieur, pour terminer par une idée plus large qui est liée à votre sujet mais qui n'est pas abordée dans les paragraphes du corps du document.
Les trois parties principales d'une conclusion sont
- Phrase par
- Résumé
- Sujets de réflexion
Regardons chacun d'eux plus en détail.
Phrase par
La phrase parapluie est une phrase qui donne l'idée principale de l'ensemble de votre article. C'est similaire à votre thèse, mais elle doit contenir des mots différents et peut aussi être un peu plus simple. C'est ce qu'on appelle une phrase parapluie parce qu'une phrase couvre tous les points de votre essai, tout comme un parapluie couvre tout votre corps et vous protège de la pluie (voir figure 2.6.1).
Comparons un énoncé de thèse avec une phrase générale :
Voici l'énoncé de thèse d'un étudiant : « Le problème avec les stéréotypes n'est pas qu'ils sont faux, mais qu'ils sont incomplets et qu'une histoire devient la seule histoire ».
Une phrase générique pourrait être la suivante : « Les stéréotypes sont nocifs parce qu'ils présentent une vision erronée et incomplète d'une personne ou d'un groupe de personnes ».
Remarquez que la phrase parapluie couvre les mêmes informations générales que l'énoncé de thèse, mais qu'elle est moins détaillée.
Résumé
Rappelez au lecteur les points que vous avez soulevés dans votre essai afin qu'il puisse voir comment tout s'intègre. Résumez l'idée principale de chaque paragraphe en 1 à 3 phrases. Essayez de changer les mots afin de ne pas utiliser exactement la même langue que vos phrases thématiques.
Identifier le résumé
Voyons à quoi cela ressemble :
Lisez la conclusion suivante. Les phrases [entre parenthèses] sont des phrases sommaires qui indiquent le contenu des paragraphes du corps de l'auteur.
Les stéréotypes sont nocifs parce qu'ils présentent des points de vue erronés et incomplets qui peuvent mener à des préjugés. [Au niveau individuel, ils ôtent la véritable identité d'une personne ; une personne reçoit une étiquette basée sur une identité de groupe qui ne peut pas être appliquée avec précision à chaque personne. Au niveau de la société, les stéréotypes peuvent mener à des politiques discriminatoires à l'encontre de certains groupes de personnes. Les stéréotypes peuvent également mener à des violences physiques, comme dans les exemples des attaques antimusulmanes dans des mosquées et des attaques antisémites dans des synagogues dans le sud de la Californie.] En nous efforçant de combattre nos propres préjugés et en prenant la parole lorsque nous voyons une « histoire unique » dominer, nous pouvons atténuer l'impact néfaste des stéréotypes et rendre le monde plus sûr et plus équitable.
Sujets de réflexion
Enfin, donnez une idée finale pour laisser le lecteur réfléchir. Nous appelons cela « matière à réflexion » parce que le lecteur devra passer un certain temps à y réfléchir et à le digérer, tout comme vous passez du temps à manger et à digérer des aliments (voir figure 2.6.2). En gros, lorsque vous dites au revoir à votre lecteur, vous voulez qu'il continue de réfléchir aux idées de votre essai et à la raison pour laquelle ces idées sont importantes. Vos pistes de réflexion peuvent être les suivantes :
- une suggestion
- une explication expliquant pourquoi c'est important ou ce que vous voulez que les lecteurs apprennent
- une réflexion sur la façon dont votre propre pensée a changé en écrivant ceci.
- une prédiction ou un avertissement pour l'avenir
- revenez au crochet de l'introduction avec une explication de la façon dont les connaissances que nous avons acquises grâce à votre article modifient notre compréhension de celui-ci (cela donne l'impression que votre article est bouclé et peut être satisfaisant pour le lecteur)
Identifier des éléments de réflexion
Voyons à quoi ressemblent certaines d'entre elles :
Pouvez-vous identifier le type de matière à réflexion présentée dans chacune des phrases suivantes ?
- En nous efforçant de combattre nos propres préjugés et en prenant la parole lorsque nous voyons une « histoire unique » dominer, nous pouvons atténuer l'impact néfaste des stéréotypes et rendre le monde plus sûr et plus équitable.
- Les recherches sur le sujet des préjugés ont révélé de grandes lacunes dans ma compréhension, et je me rends compte maintenant qu'il est plus que jamais essentiel d'identifier et de corriger nos propres biais personnels.
- Bien qu'il soit plus facile d'éviter l'inconfort potentiel lié à l'examen de plus d'une « seule histoire » concernant une personne ou un groupe de personnes, le fait de ne pas prendre en compte plusieurs histoires risque de créer un avenir sombre et de plus en plus polarisé.
Identifier les éléments d'une conclusion
Voyons si vous pouvez identifier les principaux éléments d'une conclusion :
Voici la conclusion de l'essai de résumé/réponse que nous avons examiné plus tôt dans ce chapitre. Pouvez-vous trouver la phrase générale, le résumé et les pistes de réflexion ?
Dans « Stereotype Threat », McRaney et ses collègues expliquent de manière claire et impartiale le phénomène de la menace stéréotypée. Leur choix de langue rend le chapitre intéressant et accessible aux étudiants qui n'ont peut-être pas de formation en sciences sociales, même si les auteurs citent de nombreuses sources académiques. Les auteurs passent également du temps à aborder et à répondre à certaines critiques et doutes courants concernant l'existence de la menace stéréotypée, ce qui rend les idées qu'ils discutent plus crédibles. De plus, le contenu est pertinent : les exemples fournis dans le texte m'ont aidé à identifier un cas de menace stéréotypée dans ma propre vie et m'ont fait réfléchir à d'autres situations où la menace des stéréotypes aurait pu être en jeu. Leur chapitre met en lumière un phénomène important et, grâce à ces connaissances, les institutions et les individus peuvent prendre des mesures pour créer des environnements à l'intérieur et à l'extérieur de la classe qui réduisent les risques que la menace des stéréotypes affecte négativement (et inutilement) les performances.
(Pour les réponses possibles, consultez le paragraphe 2.15 : Clé de réponse : organisation et cohésion.)
Rédiger votre conclusion
Rassemblons tout cela dans votre propre écriture :
Examinez une ébauche de votre écriture en vous concentrant sur la conclusion.
- Pouvez-vous identifier les trois principaux éléments d'une conclusion ?
- Votre phrase parapluie est-elle directement liée à votre énoncé de thèse, mais pas exactement la même que celui-ci ?
- Votre résumé aborde-t-il tous les sujets des paragraphes de votre corps de texte ? (Conseil : regardez les phrases thématiques dans chaque paragraphe ; cela devrait vous aider à répondre à cette question.)
- Quelles informations donnez-vous à votre lecteur dans la toute dernière phrase ? Une suggestion ? Un retour à votre hameçon ? Ou autre chose ?
Révision de section
- La conclusion, ou le paragraphe final, est le dernier paragraphe de votre essai.
- Une conclusion solide aidera à laisser une idée claire dans l'esprit du lecteur.
- Les trois parties principales d'une conclusion sont les suivantes :
- Phrase par
- Résumé
- Sujets de réflexion
Licences et attributions
Rédigé par Susie Naughton du Santa Barbara City College, Clara Zimmerman du Porterville College et Elizabeth Wadell du Laney College. Licence : CC BY NC.