16.7 : Évaluation : évaluation autodirigée

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Objectifs d'apprentissage

À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

Appliquez des formats et des fonctionnalités de conception pour différents types de textes.
Évaluez votre écriture en termes de langage, de clarté, de cohérence et de choix rhétorique, et en utilisant une rubrique.

De nombreux auteurs ont du mal à évaluer leur propre travail. Par conséquent, ils s'appuient sur les informations d'une personne extérieure au processus. Bien que ces informations puissent être utiles pour aider les rédacteurs à trouver leur voie, les rédacteurs peuvent revoir leur propre travail soit avant que quelqu'un d'autre ne le fasse, soit lorsque des réviseurs externes ne sont pas disponibles.

En tant qu'étudiant rédacteur, vous pouvez choisir de lire votre travail à haute voix ou de l'imprimer sur papier pour le lire sur un autre support. Vers la fin du processus, il est temps de procéder à une évaluation autodirigée afin de déterminer si les points soulevés, l'organisation, le ton et le style du travail vous aident à atteindre les objectifs du projet, qu'ils soient personnels, professionnels ou académiques. Vous pourriez considérer ce processus comme une sorte de plan inversé, lorsque vous revenez à la structure de base de votre écriture. Sur la base de votre rubrique ou de vos critères d'évaluation, créez des points à vérifier vous-même.

Rubrique

Tableau\(16.4\)
Score	Conscience critique du langage	Clarté et cohérence	Choix rhétoriques
5 Habile	Le texte adhère toujours à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : utiliser le présent littéraire, comme indiqué dans la section\(16.6\). Le texte montre également de nombreuses preuves de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	Tous les paragraphes de l'article reflètent son objectif, énoncé dans la thèse, et permettent une analyse approfondie d'une œuvre littéraire. L'organisation générale est claire et les idées sont liées à des transitions efficaces. Les paragraphes contiennent des phrases thématiques et partent logiquement de celles-ci pour étayer la thèse.	Les choix de ton et de langue sont bien adaptés au public et à l'objectif. L'œuvre reflète la pensée, l'équité, la compréhension générale et une conscience aiguë de la situation rhétorique.
4 Acquis	Le texte adhère généralement à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : utiliser le présent littéraire, comme indiqué dans la section\(16.6\). Le texte montre également certaines preuves de l'intention de l'auteur de répondre aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La plupart des paragraphes de l'article reflètent son objectif, énoncé dans la thèse, et permettent une analyse approfondie d'une œuvre littéraire. L'organisation générale est claire et la plupart des idées sont liées aux transitions. La plupart des paragraphes contiennent des phrases thématiques et partent logiquement de celles-ci pour étayer la thèse.	Les choix de ton et de langue sont généralement bien adaptés au public et à l'objectif. L'œuvre reflète la pensée, l'équité, la compréhension et une conscience raisonnable de la situation rhétorique.
3 Capable	Le texte adhère généralement à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : utiliser le présent littéraire, comme indiqué dans la section\(16.6\). Le texte montre également des preuves limitées de l'intention de l'auteur de répondre aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	Certains paragraphes de l'article reflètent son objectif, qui peut être indiqué dans la thèse, et peuvent ne pas fournir de base solide pour l'analyse d'une œuvre littéraire. L'organisation globale est perceptible et certaines idées sont liées aux transitions. La plupart des paragraphes contiennent des phrases thématiques mais peuvent ne pas partir de celles-ci de manière logique pour étayer la thèse.	Les choix de ton et de langue sont quelque peu adaptés au public et à l'objectif. L'œuvre reflète une certaine réflexion, une certaine équité, une compréhension et une conscience raisonnable de la situation rhétorique
2 En développement	Le texte adhère parfois à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : utiliser le présent littéraire, comme indiqué dans la section\(16.6\). Le texte montre également de nouvelles preuves de l'intention de l'auteur de répondre aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	Certains paragraphes de l'article reflètent son objectif, qui peut ou non être indiqué dans la thèse. La thèse fournit un objectif minimal pour l'analyse d'une œuvre littéraire. Les autres paragraphes sont déroutants, flous et désordonnés. Il y a peu d'organisation globale et peu de transitions efficaces sont utilisées. La plupart des paragraphes ne contiennent pas de phrases thématiques ou en contiennent plus d'une.	Les erreurs de ton et de langue rendent l'écriture inadaptée au public et à l'objectif. L'œuvre reflète peu de réflexion, une certaine injustice, une compréhension douteuse et une prise de conscience minimale de la situation rhétorique.
1 Début	Le texte ne correspond pas à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : utiliser le présent littéraire, comme indiqué dans la section\(16.6\). Le texte montre également peu ou pas de preuves de l'intention de l'auteur de répondre aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	Peu de paragraphes, voire aucun, de l'article reflètent son objectif, qui peut être indiqué ou non dans la thèse. La thèse met peu ou pas l'accent sur l'analyse d'une œuvre littéraire. Les autres paragraphes sont déroutants, flous et désordonnés. Il n'y a que peu ou pas d'organisation évidente et peu ou pas d'utilisation de transitions efficaces. La plupart ou tous les paragraphes ne contiennent pas de phrases thématiques, en contiennent plusieurs ou ne sont pas suffisamment développés.	Des erreurs fréquentes dans les choix de ton et de langue rendent l'écriture inadaptée au public et à l'objectif. L'œuvre reflète peu ou pas de réflexion, d'équité, de compréhension précise ou de prise de conscience de la situation rhétorique.