Skip to main content
Global

13 : Corriger la grammaire et les signes

  • Page ID
    167941
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Résultats d'apprentissage

    • Comprenez l'importance de pouvoir écrire l'anglais standard dans des contextes professionnels et académiques.
    • Reconnaissez la valeur des autres dialectes anglais.
    • Décrivez plusieurs techniques de relecture.
    • Sentez-vous habilité à rechercher, à découvrir et à corriger diverses erreurs courantes.

    • 13.1 : Pourquoi consacrer du temps à un anglais standard « correct » ?
      Le fait de pouvoir utiliser l'anglais standard lorsque nous le souhaitons nous aidera à maintenir notre crédibilité dans les milieux universitaires et professionnels. Nous pouvons également choisir de parler et d'écrire d'autres manières pour nous exprimer et célébrer les modèles linguistiques de nos communautés.
    • 13.2 : Stratégies de relecture
      Diverses techniques peuvent nous aider à détecter à la fois les erreurs que nous savons corriger et celles que nous ne savons pas corriger.
    • 13.3 : Accord sujet-verbe
      Le sujet d'une phrase et le verbe d'une phrase doivent être au pluriel ou au singulier.
    • 13.4 : Fragments
      Révisez un fragment de phrase pour transmettre une pensée complète.
    • 13.5 : Phrases récurrentes
      Une phrase contenant plus d'une pensée complète doit relier ces pensées à l'aide d'une ponctuation appropriée et/ou d'un mot de connexion.
    • 13.6 : Temps des verbes
      Les temps des verbes indiquent quand quelque chose se passe. Choisissez les temps des verbes précisément en fonction de l'ordre des événements et suivez les conventions académiques.
    • 13.7 : Accord de pronom
      Les pronoms doivent correspondre en personne, en chiffres et en majuscules au mot auquel ils font référence.
    • 13.8 : Choix du mot
      Les définitions des dictionnaires et des exemples de la façon dont certains mots sont couramment utilisés peuvent nous aider à choisir des mots qui transmettent le bon sens aux lecteurs.
    • 13.9 : Prépositions
      Une préposition est un mot qui relie un nom ou un pronom à un autre mot d'une phrase.
    • 13.10 : Articles contenant des noms comtes et non comptés
      Savoir si un nom est compté ou non peut nous aider à choisir d'utiliser un article défini, un article indéfini ou aucun article avec le nom.
    • 13.11 : Capitalisation
      Le fait de connaître les règles de base de la capitalisation et de l'utiliser correctement donne au lecteur l'impression que vous faites preuve de soin dans l'écriture.
    • 13.12 : Modificateurs égarés et pendants
      Une phrase destinée à modifier ou à décrire quelque chose doit être placée juste à côté du mot qu'elle modifie.
    • 13.13 : Parallélisme
      Un mauvais parallélisme se produit lorsque les éléments d'une phrase ne sont pas équilibrés, ce qui rend la phrase maladroite.
    • 13.14 : Utilisation de guillemets
      Les guillemets (« ») mettent en évidence un groupe de mots dans le reste du texte. Utilisez des guillemets pour indiquer les citations directes des mots d'une autre personne ou pour indiquer un titre.
    • 13.15 : Insérer une citation dans une phrase
      Il existe plusieurs manières de transformer une citation dans une phrase afin qu'elle soit fluide et s'adapte grammaticalement.
    • 13.16 : Virgules
      Une virgule indique une pause dans une phrase ou une séparation d'éléments dans une liste.
    • 13.17 : Point-virgule et deux-points
      Les points-virgules et les deux-points indiquent tous deux une rupture dans l'enchaînement d'une phrase. Chacun a ses usages particuliers.
    • 13.18 : Apostrophes
      Une apostrophe (') est un signe de ponctuation utilisé avec un nom pour indiquer la possession ou pour indiquer où une lettre a été omise pour former une contraction.
    • 13.19 : Tirets
      Un tiret (—) est un signe de ponctuation utilisé pour mettre en évidence les informations d'une phrase.
    • 13.20 : Traits d'union
      Un tiret (-) ressemble à un tiret, mais il est plus court et utilisé dans certains cas pour indiquer que les deux éléments qu'il joint vont de pair.
    • 13.21 : Parenthèses
      Les parenthèses () sont des signes de ponctuation qui sont toujours utilisés par paires et contiennent du matériel secondaire par rapport au sens d'une phrase.
    • 13.22 : Ressources supplémentaires sur la grammaire et la mécanique
      De nombreux sites Web gratuits proposent des explications détaillées sur les concepts de grammaire ainsi que des exercices de grammaire.

     

    Femme asiatique souriante et regardant attentivement un écran d'ordinateur portable tout en mordant un crayon.
    Image de Jeshoots.com sur Unsplash sous licence Unsplash.