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2.6 : Trouver les contre-arguments

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    Alternative aux médias

    Écoutez une version audio de cette page (4 min 35 s) :

    Très souvent, lorsque nous lisons un argument, nous découvrons non seulement ce que pense et croit l'auteur, mais également la description par l'auteur des arguments opposés avancés par d'autres personnes. Une dispute fait partie d'une conversation plus large et continue sur le sujet, et l'auteur peut nous rappeler à quoi il répond. Au fur et à mesure que nous lisons, nous pouvons rechercher et noter ces contre-arguments.

    Dans un texte complexe, il est facile de passer à côté du fait qu'un point particulier n'est pas un point avec lequel l'auteur est d'accord ; il se peut qu'il le soulève pour le réduire. Nous pouvons rechercher des phrases particulières qui sont souvent utilisées dans les écrits universitaires pour signaler que l'auteur change temporairement de camp et pour décrire une idée qui va à l'encontre de l'argument.

     

    Une rangée de pièces d'échecs blanches au-dessus d'une rangée de pièces d'échecs noires.
    Aux échecs, il est facile de savoir quelle pièce se trouve de quel côté, mais dans un texte, nous avons besoin d'autres indices.
    Image de Агзам Гайсин de Pixabay sous licence Pixabay.

     

    Très souvent, l'auteur nous indique à la fois qu'il introduit le contre-argument et indique son attitude à son égard. Ils indiqueront dans quelle mesure ils ne sont pas d'accord et le respect ou le mépris qu'ils éprouvent pour ce point de vue opposé.

    Phrases courantes qui introduisent des contre-arguments

    Attitude face au contre-argument

    Expressions

    NÉGATIF

    L'auteur pense que le contre-argument est totalement faux.

    • C'est une idée fausse populaire que_____________.
    • Certains sont tombés amoureux de l'idée que_____________.
    • Beaucoup de gens croient à tort que_____________.

    Neutre

    L'auteur s'apprête à décrire un contre-argument sans donner encore son avis.

    • Beaucoup de gens pensent _____________.
    • Certains, en revanche, diront que _____________.
    • Certains pourraient ne pas être d'accord, prétendant que _____________.
    • Bien sûr, beaucoup ont affirmé que _____________.
    • Certains s'opposeront à _____________, faisant valoir que _____________.
    • Certains s'y opposeront _____________.
    • Certains contesteront l'idée que _____________, prétendant que _____________.
    • Une critique de cette façon de penser est que _____________.

    Notez que ces exemples neutres ne nous disent pas si l'auteur pense que le contre-argument est valide. Habituellement, l'auteur voudra les suivre d'une phrase révélant son opinion.

    positif

    L'auteur voit un certain mérite dans le contre-argument. Ils sont d'accord, même si cela nuit à leur argumentation. Cela s'appelle une concession.

    • Il est vrai que ___________.
    • Je concède _____________.
    • Nous devrions l'accorder _____________.
    • Nous devons admettre que_____________.
    • Je reconnais que _____________.
    • X a un point qui _____________.
    • Certes, _____________.
    • Bien sûr, _____________.
    • Bien sûr, _____________.
    • Il y a peut-être quelque chose à l'idée que _____________.

    Dans l'exemple de l'argument frontalier, l'auteur ne mentionne jamais directement d'autres auteurs qui ne sont pas d'accord. Au lieu de cela, ils signalent par la phrase « j'admets » qu'ils vont résumer un point valable qui va à l'encontre de leur propre argument principal : « J'admets que l'ouverture complète des frontières mettrait notre sécurité en danger ».

    Nous pourrions l'ajouter à notre carte comme suit, avec le contre-argument en rouge pour montrer qu'il va à l'encontre du reste de l'argument :

     

    Une carte d'une chaîne de raisons menant à une réclamation, avec un contre-argument indiqué en rouge ci-dessous.
    « Argument Map with Counterargument » d'Anna Mills est sous licence CC BY-NC 4.0.
    Voir la description en texte accessible de la carte d'arguments avec un contre-argument.

     

    Exercice de pratique\(\PageIndex{1}\)

    1. Choisissez un argument que vous lisez pour le cours ou l'une de nos suggestions de lecture. Vous pouvez vous concentrer sur un court extrait d'un ou de plusieurs paragraphes.
    2. Lisez attentivement votre texte et identifiez les contre-arguments qu'il mentionne. Quelle est l'attitude de l'auteur face à chaque contre-argument ?
    3. Décrivez chaque contre-argument avec vos propres mots et ajoutez-le à votre carte d'arguments. Vous pouvez écrire votre carte à la main ou copier ce modèle Google Drawings.