Skip to main content
Global

3.7: अपने स्रोतों का मूल्यांकन

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    169902

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    आपको मूल्यांकन करने की आवश्यकता क्यों है

    जब आप अपने शोध के लिए स्रोत इकट्ठा करते हैं, तो आप पा सकते हैं कि विभिन्न स्रोत आपको अलग-अलग या विरोधी जानकारी देते हैं। आप कैसे जान सकते हैं कि किस जानकारी पर भरोसा करना है? आप कैसे तय करेंगे कि किन स्रोतों का उपयोग करना है और किसका उपयोग नहीं करना है?

    ध्यान रखें कि आपको मिलने वाले सभी स्रोत समूहों, संगठनों, निगमों, या ऐसे व्यक्तियों द्वारा दिए गए हैं, जिन्हें यह जानकारी आपको प्राप्त करने के लिए कुछ प्रेरणा है। एक अच्छा शोधकर्ता बनने के लिए, आपको यह जानने की ज़रूरत है कि आपको मिलने वाली सामग्रियों का आकलन कैसे किया जाए और उनकी विश्वसनीयता का निर्धारण कैसे किया जाए - यह तय करने से पहले कि क्या आप उनका उपयोग करना चाहते हैं और यदि ऐसा है, तो आप उनका उपयोग कैसे करना चाहते हैं। चित्र 3.7.1 विश्वसनीयता निर्धारित करने के लिए सामग्री की जांच करने वाले दो छात्रों को दिखाता है।

    किताबों का मूल्यांकन करने वाले दो कॉलेज के छात्र
    चित्र\(\PageIndex{1}\): कॉलेजडिग्री 360 द्वारा "सीखना" CC BY-SA 2.0 के साथ चिह्नित है।

    चाहे आप किताबों, पत्रिकाओं, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों या वेबसाइटों में सामग्री की जांच कर रहे हों, आप यह तय करने से पहले कई मुद्दों पर विचार करना चाहते हैं कि आपको मिली सामग्री का उपयोग कैसे और कैसे करना है।

    स्रोतों के मूल्यांकन के लिए मानदंड

    तालिका 3.7.1 यह तय करने के लिए मानदंडों की एक सूची देता है कि आप किन स्रोतों का उपयोग करना है, साथ ही कुछ प्रश्न जो यह तय करने में आपकी मदद कर सकते हैं कि आपका स्रोत मानदंडों को पूरा करता है या नहीं।

    तालिका 3.7.1 प्रत्येक मापदंड के लिए पूछे जाने वाले स्रोतों और प्रश्नों के मूल्यांकन में उपयोग करने के लिए मानदंड
    मापदंड विवरण पूछे जाने वाले प्रश्न

    प्राधिकरण/विश्वसनीयता

    		 किसी स्रोत के लिए लेखक का निर्धारण यह तय करने में महत्वपूर्ण है कि जानकारी विश्वसनीय है या नहीं। लेखक को जानकार, भरोसेमंद और सच्चे होने के कुछ सबूत दिखाने चाहिए।
    • लेखक (व्यक्ति, कंपनी, या संगठन) कौन है?
    • क्या स्रोत ऐसी कोई जानकारी प्रदान करता है जो आपको विश्वास दिलाता है कि लेखक इस विषय पर विशेषज्ञ है?
    • क्या आप लेखक की पृष्ठभूमि (अनुभव, शिक्षा, ज्ञान) का वर्णन कर सकते हैं?
    • क्या लेखक उद्धरण प्रदान करता है? क्या आपको लगता है कि वे प्रतिष्ठित हैं?

    सटीकता

    		 स्रोत में सटीक और अद्यतित जानकारी होनी चाहिए जिसे अन्य स्रोतों द्वारा सत्यापित किया जा सकता है।
    • क्या तथ्यों या आंकड़ों को किसी अन्य स्रोत के माध्यम से सत्यापित किया जा सकता है?
    • आपके ज्ञान के आधार पर, क्या जानकारी सटीक लगती है? क्या यह अन्य स्रोतों में मिली जानकारी से मेल खाता है?
    • क्या वर्तनी या व्याकरणिक त्रुटियां हैं?

    प्रासंगिकता

    		 यह महत्वपूर्ण है कि स्रोत आपके शोध असाइनमेंट की जानकारी, आवश्यकताओं और आवश्यकताओं को पूरा करे।
    • क्या स्रोत आपके विषय को व्यापक रूप से कवर करता है या यह केवल एक पहलू को कवर करता है?
    • स्रोत आपके शोध प्रश्न का उत्तर किस हद तक देता है?
    • स्रोत लोकप्रिय माना जाता है या विद्वानों का?
    • क्या शब्दावली और भाषा को समझना आसान है?
    मुद्रा/तारीख कुछ लिखित रचनाएँ अजेय हैं (जैसे, क्लासिक साहित्य) जबकि अन्य (उदाहरण के लिए, तकनीकी समाचार) जल्दी पुरानी हो जाती हैं। यह निर्धारित करना महत्वपूर्ण है कि मुद्रा आपके शोध के लिए प्रासंगिक है या नहीं।
    • स्रोत कब लिखा और प्रकाशित किया गया था?
    • क्या जानकारी हाल ही में अपडेट की गई है?
    • क्या मुद्रा आपके शोध के लिए प्रासंगिक है?
    ऑब्जेक्टिविटी/पूर्वाग्रह/विश्वसनीयता हर लेखक की राय होती है। इसे पहचानना यह निर्धारित करने में महत्वपूर्ण है कि प्रस्तुत की गई जानकारी वस्तुनिष्ठ या पक्षपातपूर्ण है या नहीं।
    • स्रोत (शैक्षिक, वाणिज्यिक, मनोरंजन, प्रचार, आदि) के लिए उद्देश्य या मकसद क्या है?
    • अभीष्ट दर्शक कौन है?
    • क्या लेखक वस्तुनिष्ठ होने का नाटक कर रहा है, लेकिन वास्तव में कुछ मनाने, बढ़ावा देने या बेचने की कोशिश कर रहा है?

    शैली/कार्यक्षमता

    		 शैली और कार्यक्षमता कम चिंता का विषय हो सकती है। हालांकि, यदि स्रोत अच्छी तरह से व्यवस्थित नहीं है, तो इसका मूल्य कम हो जाता है।
    • क्या स्रोत अच्छी तरह से लिखा और व्यवस्थित है?
    • यह पेशेवर किस हद तक दिख रहा है?
    • यदि यह एक वेबसाइट है, तो क्या आप इसे आसानी से नेविगेट कर सकते हैं?
    • यदि यह एक वेबसाइट है, तो क्या लिंक टूटे हुए हैं?

     

    स्रोतों का मूल्यांकन करने का अभ्यास करें

    आइए तालिका 3.7.1 का उपयोग करके दो स्रोतों का मूल्यांकन करें। ये दोनों लेख शिक्षकों या रंग संकाय के बारे में हैं। चित्र 3.7.2 में एक अफ्रीकी अमेरिकी शिक्षक को एक छात्र की मदद करते हुए दिखाया गया है।

    एक छात्र की मदद करने वाला काला शिक्षक
    चित्र\(\PageIndex{1}\): वंडरलेन द्वारा "छात्र और शिक्षक" को CC BY 2.0 के साथ चिह्नित किया गया है।

    इसे आजमाएं!

    यहाँ रंग के शिक्षकों से संबंधित दो लेख दिए गए हैं। उद्धरण और सार पढ़ें और प्रत्येक का मूल्यांकन करने के लिए तालिका 3.7.1 में मापदंड और प्रश्नों का उपयोग करें। फिर, इस प्रश्न का उत्तर दें: क्या यह मेरे शोध पत्र के लिए एक अच्छा स्रोत होगा कि क्या कॉलेजों को रंग के अधिक संकाय की आवश्यकता है?

    स्रोत 1: “अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षकों की सीमित उपस्थिति।”

    प्रशस्ति पत्र: किंग, सबरीना होप। “अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षकों की सीमित उपस्थिति।” एजुकेशनल रिसर्च की समीक्षा, वॉल्यूम 63, नंबर 2, [सेज पब्लिकेशंस, इंक।, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन], 1993, पीपी 115—49, https://doi.org/10.2307/1170470।

    लेखक: सबरीना होप किंग, शिकागो में इलिनोइस विश्वविद्यालय में प्रोफेसर

    सार: "शिक्षण पेशे में प्रतिभाशाली अफ्रीकी अमेरिकियों की सीमित उपस्थिति संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा पेशे और अफ्रीकी-अमेरिकी समुदाय का सामना करने वाली एक गंभीर समस्या रही है और बनी हुई है। यह समीक्षा संक्षेप में बताती है कि शोध साहित्य से क्या जाना जाता है। यह उन कारणों की पड़ताल करता है कि अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षक महत्वपूर्ण होने के साथ-साथ समग्र जनसांख्यिकीय, प्रवेश और प्रतिधारण के रुझान और विशिष्ट कारक हैं जो अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षकों की सीमित उपस्थिति को प्रभावित करते हैं। अंत में, एक सुझाया गया शोध एजेंडा प्रस्तुत किया गया है।”

    स्रोत 2: “हाई-रिटेंशन पाथवे के माध्यम से शिक्षण व्यवसाय में विविधता लाना।”

    प्रशस्ति पत्र: कार्वर-थॉमस, देसीरी। “हाई-रिटेंशन पाथवे के माध्यम से शिक्षण व्यवसाय में विविधता लाना।” लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट, 19 अप्रैल 2018, https://learningpolicyinstitute.org/...ofession-brief।

    लेखक: लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट में शोधकर्ता और नीति विश्लेषक देसीरी कार्वर-थॉमस। वह एक पूर्व शिक्षक भी हैं। लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट अपनी वेबसाइट के अनुसार “शिक्षा नीति और व्यवहार को बेहतर बनाने के लिए स्वतंत्र, उच्च गुणवत्ता वाले शोध का संचालन और संचार करता है"। वेबसाइट में यह भी बताया गया है कि अनुसंधान को किसने वित्त पोषित किया है: “कार्य के इस क्षेत्र में अनुसंधान को एस डी बेचटेल, जूनियर द्वारा आंशिक रूप से वित्त पोषित किया गया है। फ़ाउंडेशन। लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट के लिए कोर ऑपरेटिंग सपोर्ट फोर्ड फाउंडेशन, विलियम एंड फ्लोरा हेवलेट फाउंडेशन और सैंडलर फाउंडेशन द्वारा प्रदान किया गया है।”

    सार: "अनुसंधान सभी छात्रों और विशेष रूप से रंग के छात्रों को रंग के शिक्षकों द्वारा प्रदान किए जाने वाले पर्याप्त लाभ के कारण अधिक से अधिक शिक्षक विविधता के महत्व को दर्शाता है। अध्ययनों से यह भी पता चलता है कि यदि शिक्षण पेशे में विविधता को बनाए रखना है, तो नीतियों को रंग के शिक्षकों के प्रतिधारण पर अधिक प्रभावी ढंग से ध्यान देना चाहिए। जबकि पिछले कुछ वर्षों की तुलना में रंग के अधिक शिक्षकों की भर्ती की जा रही है, लेकिन अपर्याप्त तैयारी और सलाह, खराब शिक्षण स्थितियों और उच्च आवश्यकता वाले स्कूलों से विस्थापन के कारण, जहां वे पढ़ाते हैं, उनकी टर्नओवर दर अधिक है। कार्यबल में रंग के शिक्षकों की संख्या बढ़ाने के लिए उस क्षेत्र में उच्च-प्रतिधारण मार्ग बनाने की आवश्यकता होती है, जो उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी और वित्तीय सहायता प्रदान करते हैं, जिसमें सेवा छात्रवृत्ति, ऋण माफी कार्यक्रम, शिक्षक निवास, अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित करें, चल रहे मेंटरशिप, और अन्य शामिल हैं ऐसी नीतियां और रणनीतियाँ जो शिक्षक लाइसेंस, काम पर रखने, पेशेवर विकास और रंग के वर्तमान और महत्वाकांक्षी शिक्षकों के लिए शिक्षण स्थितियों में सुधार करती हैं।”

    (संभावित उत्तरों के लिए, 3.12 की जांच करें: उत्तर कुंजी - अनुसंधान)

    यहां एक स्रोत मूल्यांकन चेकलिस्ट है जिसे आप डाउनलोड और उपयोग कर सकते हैं।

    उद्धृत किए गए काम

    कार्वर-थॉमस, देसीरी। “हाई-रिटेंशन पाथवे के माध्यम से शिक्षण व्यवसाय में विविधता लाना।” लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट, 19 अप्रैल 2018।

    किंग, सबरीना होप। “अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षकों की सीमित उपस्थिति।” एजुकेशनल रिसर्च की समीक्षा, वॉल्यूम 63, नंबर 2, [सेज पब्लिकेशंस, इंक।, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन], 1993, पीपी 115—49।

    लाइसेंस और एट्रिब्यूशन

    CC लाइसेंस प्राप्त सामग्री: मूल

    एलिजाबेथ वाडेल, लैनी कॉलेज द्वारा लिखित गतिविधि। लाइसेंस: CC BY NC।

    CC लाइसेंस प्राप्त सामग्री: पहले प्रकाशित

    पर्ड्यू ओडब्ल्यूएल के मूल्यांकन स्रोतों से अनुकूलित “आपको मूल्यांकन करने की आवश्यकता क्यों है"। लाइसेंस: CC BY।

    तालिका 3.7.1 को अर्लिंग्टन के स्रोतों के मूल्यांकन के लिए मानदंड पर टेक्सास विश्वविद्यालय से अनुकूलित किया गया। लाइसेंस: CC BY NC।

    “हाई-रिटेंशन पाथवे के माध्यम से टीचिंग प्रोफेशन में विविधता लाने” का सार लर्निंग पॉलिसी इंस्टीट्यूट से है। लाइसेंस: CC BY NC।

    सभी अधिकार सुरक्षित

    सबरीना होप किंग की “अफ्रीकी-अमेरिकी शिक्षकों की सीमित उपस्थिति” का सार।