लोग आश्चर्यजनक रूप से एक दूसरे से मिलते-जुलते हैं। हम सभी खाते हैं, पीते हैं, गहरे विचार सोचते हैं, भ्रमण की योजना बनाते हैं और अपने लक्ष्यों की तलाश करते हैं। फिर भी, इन व्यापक समानताओं के भीतर व्यक्तियों के बीच अंतर, अद्वितीयता है। कुछ दूसरों की तुलना में लंबे होते हैं। कुछ दूसरों की तुलना में अधिक कलात्मक हैं जबकि अन्य दूसरों की तुलना में बाहर की सराहना करते हैं। कुछ दूसरों की तुलना में अधिक बुद्धिमान भी दिखते हैं। मनोवैज्ञानिक लंबे समय से व्यक्तिगत मतभेदों से चिंतित हैं, और उन्होंने इन अंतरों को मापने के लिए कई परीक्षण विकसित किए हैं। जब वे अपना ध्यान उस तरीके पर केंद्रित करते हैं जिस तरह से लोग सोचने, तर्क करने और याद रखने की क्षमता में भिन्न होते हैं, तो वे बुद्धिमत्ता के बारे में सवाल उठाते हैं। बुद्धिमत्ता को कैसे मापा जाता है? आम तौर पर बुद्धिमत्ता को मापने को बुद्धिमत्ता के परीक्षणों और योग्यता और/या उपलब्धि के परीक्षणों में विभाजित किया जा सकता है।
स्टैनफोर्ड- बिनेट परीक्षण खुफिया परीक्षण का सबसे प्रभावशाली और पारंपरिक तरीका है। इसे फ्रांस में अल्फ्रेड बिनेट और उनके सहयोगी थियोडोर साइमन ने विकसित किया था। बिनेट की बुद्धिमत्ता के परीक्षण, निर्णय, समझ और तर्क जैसे कौशल को मापते हैं—उसी प्रकार के कौशल आज अधिकांश बुद्धिमत्ता परीक्षणों में मापे जाते हैं। स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण पारंपरिक रूप से एक समग्र स्कोर प्राप्त करता है जिसे इंटेलिजेंस कोटिएंट या आईक्यू कहा जाता है। IQ शब्द, आम तौर पर एक परीक्षण पर एक स्कोर का वर्णन करता है जो सामान्य आबादी की तुलना में विषय की संज्ञानात्मक क्षमता को रेट करता है। IQ परीक्षण औसत स्कोर के रूप में 100 के साथ एक मानकीकृत पैमाने और 90 और 110 के बीच के स्कोर का उपयोग करते हैं, जो औसत बुद्धिमत्ता को दर्शाता है। 130 से ऊपर का स्कोर असाधारण बुद्धिमत्ता को दर्शाता है और 70 से नीचे का स्कोर बौद्धिक अक्षमता का संकेत दे सकता है। अपने पूर्ववर्तियों की तरह, आधुनिक परीक्षण एक आईक्यू स्कोर निर्धारित करते समय बच्चे की उम्र को ध्यान में रखते हैं। बच्चों को उनके विकास के स्तर पर जनसंख्या के सापेक्ष वर्गीकृत किया जाता है।
एप्टीट्यूड टेस्ट यह अनुमान लगाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं कि कोई व्यक्ति भविष्य में क्या हासिल कर सकता है। एक उदाहरण जनरल एप्टीट्यूड टेस्ट बैटरी, सैट-स्कोलास्टिक असेसमेंट टेस्ट और एसीटी अमेरिकन कॉलेज टेस्ट है। वे मौखिक और गणितीय क्षमताओं को मापते हैं। विचार यह है कि हाई स्कूल में प्राप्त ज्ञान और इससे जुड़ी क्षमताएं इस बात की भविष्यवाणी करती हैं कि कोई व्यक्ति कितना अच्छा करेगा। उपलब्धि परीक्षण यह मापते हैं कि परीक्षण दिए जाने के समय कोई व्यक्ति क्या कर सकता है। इंटेलिजेंस टेस्ट आमतौर पर मानसिक क्षमताओं की एक विस्तृत श्रृंखला को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए एप्टीट्यूड टेस्ट होते हैं। स्कूल ग्रेड को औपचारिक शिक्षा के माहौल में प्राप्त ज्ञान का एक माप भी माना जाता है।
डेविड वेचस्लर ने 1939 में द वीचस्लर इंटेलिजेंस स्केल विकसित किया। उनका कारण वयस्क बुद्धिमत्ता को मापने के लिए परीक्षण करने की आवश्यकता थी। वीचस्लर परीक्षण 16-89 वर्ष की आयु के वयस्कों, 6-16 वर्ष की आयु के बच्चों और 3-7 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली और प्राथमिक ग्रेड में बुद्धिमत्ता को मापते हैं। वेचस्लर स्केल का उपयोग संज्ञानात्मक विकारों को मापने और निर्धारित करने में मदद करने के लिए किया जाता है। अक्सर यह एक वयस्क को दिया जाता है, जिसे मस्तिष्क के आघात का सामना करना पड़ा है, यह निर्धारित करने के लिए कि कौन से क्षेत्र प्रभावित हो सकते हैं, या बचपन के कुछ विकार, जैसे कि डिस्लेक्सिया। परीक्षण में 14 भाग होते हैं जो मौखिक कौशल और प्रदर्शन कौशल को मापते हैं। 1
स्टर्नबर्ग मल्टीडायमेंशनल एबिलिटीज टेस्ट उन तीनों प्रकार की बुद्धिमत्ता को मापता है जिन्हें उन्होंने अपने मॉडल में परिभाषित किया था। पारंपरिक परीक्षण पर उनके परीक्षण आइटम कैसे भिन्न होते हैं? एक के लिए, जो सीखा गया है उसकी तुलना में सीखने की क्षमता पर अधिक जोर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, मौखिक कौशल को संदर्भ से सीखकर मापा जाता है, शब्दावली द्वारा नहीं। दूसरे के लिए, परीक्षण नवीनता से मुकाबला करने के लिए कौशल को मापता है, जिसके तहत परीक्षार्थी को दुनिया की एक काल्पनिक स्थिति की कल्पना करनी चाहिए, जैसे कि बिल्लियाँ चुंबकीय होती हैं, और फिर इसका कारण यह है कि दुनिया की यह स्थिति सच थी। अभी तक एक और के लिए, परीक्षण व्यावहारिक क्षमताओं को मापता है, जैसे कि विज्ञापनों और राजनीतिक नारों के बारे में तर्क करना, न कि केवल अमूर्त शब्दों या ज्यामितीय रूपों के बारे में।
स्टर्नबर्ग के परीक्षण उपाय मानक आईक्यू परीक्षणों द्वारा मापी गई विश्लेषणात्मक बुद्धिमत्ता की तुलना में अधिक जानकारी प्रदान करते हैं, जिस पर स्टर्नबर्ग के विचार में, हमारे समाज ने बहुत अधिक जोर दिया है। स्टर्नबर्ग कहते हैं, “अगर हम बुद्धिमत्ता को मापना चाहते हैं, तो हम इसे उन संकीर्ण तरीकों के बजाय मोटे तौर पर माप सकते हैं और उन्हें मापना चाहिए जो मानवीय क्षमताओं की सच्ची तस्वीर देने में विफल रहे हैं।” दो
