मैं आलोचनात्मक सोच के बारे में बात कर रहा हूं, ऐसा लगता है कि हमें आखिरकार आलोचनात्मक सोच को परिभाषित करना चाहिए। जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, आलोचनात्मक सोच की एक सरल परिभाषा नहीं है। नीचे कई परिभाषाएं दी गई हैं जो हमें आलोचनात्मक सोच को देखने के कई तरीके बताएंगी।
लेखक गुडविन वॉटसन और एडविन ग्लेसर ने अपनी 1937 की किताब, मैनुअल ऑफ डायरेक्शंस फॉर डिस्क्रिमिनेशन ऑफ आर्गुमेंट्स टेस्ट में आलोचनात्मक सोच को इस प्रकार परिभाषित किया है,
“... सबूत के प्रकाश में किसी भी विश्वास या ज्ञान के रूप की जांच करने का एक सतत प्रयास जो इसका समर्थन करता है और इसके आगे के निष्कर्ष, साथ ही समस्याओं को पहचानने, सबूत तौलने, सटीकता और भेदभाव के साथ भाषा को समझने और उपयोग करने की क्षमता, डेटा की व्याख्या करने के लिए, प्रस्तावों के बीच तार्किक संबंधों के अस्तित्व या गैर-अस्तित्व को पहचानना, वारंट किए गए निष्कर्ष और सामान्यीकरण करना और उन नई स्थितियों पर लागू करके निष्कर्षों का परीक्षण करना, जिनके लिए वे उचित लगते हैं।” 1
किताब में, क्रिटिकल थिंकिंग, बीके बेयर बताते हैं कि,
लेखक डब्ल्यू जी सुमनेर ने 1940 में आलोचनात्मक सोच के महत्व पर जोर दिया और अगर हम इसमें शिक्षित हैं, तो हम “मुहर नहीं लगा सकते।”
[आलोचनात्मक सोच है]... किसी भी तरह के प्रस्तावों की जांच और परीक्षण, जो स्वीकृति के लिए पेश किए जाते हैं, ताकि यह पता लगाया जा सके कि वे वास्तविकता के अनुरूप हैं या नहीं। महत्वपूर्ण संकाय शिक्षा और प्रशिक्षण का एक उत्पाद है। यह एक मानसिक आदत और शक्ति है। मानव कल्याण की यह एक प्रमुख शर्त है कि इसमें पुरुषों और महिलाओं को प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। यह भ्रम, धोखे, अंधविश्वास, और स्वयं और हमारी सांसारिक परिस्थितियों की गलतफहमी के खिलाफ हमारी एकमात्र गारंटी है।
शिक्षा अभी तक अच्छी है क्योंकि यह अच्छी तरह से विकसित महत्वपूर्ण संकाय का निर्माण करती है। किसी भी विषय का शिक्षक, जो सटीकता और सभी प्रक्रियाओं और विधियों के तर्कसंगत नियंत्रण पर जोर देता है, और जो असीमित सत्यापन और संशोधन के लिए सब कुछ खुला रखता है, वह विद्यार्थियों में एक आदत के रूप में उस पद्धति को विकसित कर रहा है। इसमें शिक्षित पुरुषों पर मुहर नहीं लगाई जा सकती। वे विश्वास करने में धीमे हैं। वे सभीडिग्री में, बिना निश्चितता और बिना दर्द के चीजों को यथासंभव या संभावित रूप से पकड़ सकते हैं। वे सबूत की प्रतीक्षा कर सकते हैं और सबूत तौल सकते हैं। वे अपने सबसे प्रिय पूर्वाग्रहों के लिए अपील का विरोध कर सकते हैं। महत्वपूर्ण संकाय में शिक्षा ही एकमात्र ऐसी शिक्षा है जिसके बारे में यह सही मायने में कहा जा सकता है कि यह अच्छे नागरिक बनाता है। सुमनेर। 3
स्वर्गीय रिचर्ड पॉल द्वारा स्थापित फाउंडेशन फॉर क्रिटिकल थिंकिंग, आलोचनात्मक सोच के लिए निम्नलिखित परिभाषा प्रदान करता है:
“आलोचनात्मक सोच किसी भी विषय, सामग्री या समस्या के बारे में सोचने का वह तरीका है - जिसमें विचारक कुशलतापूर्वक विश्लेषण, आकलन और पुनर्निर्माण करके अपनी सोच की गुणवत्ता में सुधार करता है। समीक्षात्मक सोच स्व-निर्देशित, स्व-अनुशासित, आत्म-निगरानी और आत्म-सुधारात्मक सोच है। यह उत्कृष्टता के कठोर मानकों और उनके उपयोग की सावधानीपूर्वक कमान को स्वीकार करता है। इसमें प्रभावी संचार और समस्या सुलझाने की क्षमताओं के साथ-साथ हमारे मूल अहंकार और समाजवाद को दूर करने की प्रतिबद्धता भी शामिल है।” 4
रिचर्ड पॉल ने तर्क दिया कि आलोचनात्मक सोच में हमारी गहरी मान्यताओं और पूर्वाग्रहों पर सवाल उठाने और चुनौती देने की इच्छा शामिल है। उन्होंने महसूस किया कि आलोचनात्मक सोच बिना किसी पूर्वाग्रह के खुद के बारे में सोचने का आह्वान है, इसलिए हम एक दृष्टिकोण प्राप्त कर सकते हैं जिससे मानव मामलों पर अधिक वस्तुनिष्ठ तरीके से विचार किया जा सके ताकि हम यह समझ सकें कि हमें कैसे कार्य करना चाहिए।
लेखक मूर और पार्कर अपनी पुस्तक क्रिटिकल थिंकिंग में लिखते हैं,
“आलोचनात्मक सोच इस बात का सावधानीपूर्वक, जानबूझकर निर्धारण है कि क्या हमें किसी दावे और उस विश्वास के बारे में निर्णय स्वीकार करना चाहिए, अस्वीकार करना चाहिए या निलंबित करना चाहिए जिसके साथ हम इसे स्वीकार करते हैं या अस्वीकार करते हैं। गंभीर रूप से सोचने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है, वास्तव में, हमारा जीवन इस पर निर्भर करताहै।” पांच
महत्वपूर्ण सोच में पाठ्यक्रम के लिए कैलिफोर्निया स्टेट यूनिवर्सिटी की आवश्यकता का शब्दांकन, महत्वपूर्ण सोच को इस प्रकार परिभाषित करता है,
आलोचनात्मक सोच क्यों सिखाओ? आलोचनात्मक सोच अनुशासन के अधिकांश विशेषज्ञ छात्रों को अक्सर सूचना के निष्क्रिय रिसेप्टर्स के रूप में देखते हैं। प्रौद्योगिकी के माध्यम से, आज उपलब्ध जानकारी की मात्रा बड़े पैमाने पर है। यह सूचना विस्फोट भविष्य में भी जारी रहने की संभावना है। छात्रों को जानकारी के माध्यम से छांटने के लिए एक गाइड की आवश्यकता होती है न कि केवल निष्क्रिय रूप से इसे स्वीकार करें 6
समीक्षात्मक सोच में सवाल उठाना शामिल है। छात्रों को यह सिखाना महत्वपूर्ण है कि हम अच्छे प्रश्न कैसे पूछें, गंभीर रूप से सोचें, ताकि हम जिन क्षेत्रों को पढ़ा रहे हैं, उनकी उन्नति को जारी रखा जा सके। रिचर्ड पॉल कहते हैं, “हर क्षेत्र केवल उसी हद तक जीवित रहता है जब नए प्रश्न उत्पन्न होते हैं और गंभीरता से लिए जाते हैं।” 8
शोधकर्ता, बीके बेयर समीक्षात्मक सोच के शिक्षण को हमारे देश की स्थिति के लिए महत्वपूर्ण मानते हैं। उनका तर्क है कि लोकतंत्र में सफलतापूर्वक जीने के लिए, लोगों को व्यक्तिगत और नागरिक मामलों के बारे में ठोस निर्णय लेने के लिए गंभीर रूप से सोचने में सक्षम होना चाहिए। यदि छात्र गंभीर रूप से सोचना सीखते हैं, तो वे अच्छी सोच का उपयोग उस मार्गदर्शक के रूप में कर सकते हैं जिसके द्वारा वे अपना जीवन जीते हैं। 9
आलोचनात्मक सोच के लक्ष्यों को साकार करने का एक तरीका तर्क के कौशल को सीखना और उन कौशलों को अपने जीवन में रोजमर्रा के निर्णय लेने और संघर्ष स्थितियों में लागू करना है। हमारे जीवन के प्रभारी होने की कुंजी प्रभावी निर्णय लेने की क्षमता है। प्रभावी आलोचनात्मक निर्णय निर्माता होने के लिए, हमें प्राप्त होने वाली जानकारी का विश्लेषण और मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए ताकि कार्रवाई का सबसे अच्छा तरीका निर्धारित किया जा सके।
“बौद्धिक शिक्षा का मुख्य भाग तथ्यों का अधिग्रहण नहीं है, बल्कि तथ्यों को जीवंत बनाना सीखना है।” —ओलिवर वेंडेल होम्स 11
जैसा कि पैटरसन और ज़ारेफस्की ने निष्कर्ष निकाला है,
“एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में तर्क का दृष्टिकोण कुछ मान्यताओं पर निर्भर करता है। जिस परिसर में कार्रवाई उचित होनी चाहिए, कि निर्णयों को आलोचनात्मक पूछताछ और विचारों की प्रेरक व्याख्या के माध्यम से उचित ठहराया जाना चाहिए, और यह कि विचारों का टकराव संभावित सत्य तक पहुंचने में मदद करता है, इस तरह के दृष्टिकोण के लिए मूलभूत है। तर्क लोगों को मतभेदों को हल करने की अनुमति देता है, निर्णय लेने से पहले विरोधी विचारों पर विचार करने की अनुमति देता है, और सामाजिक निर्णयों की गुणवत्ता को बढ़ाता है।” 12(पैटरसन, 1983)
सन्दर्भ
वॉटसन, गुडविन और एडविन ग्लेसर मैनुअल ऑफ डायरेक्शंस फॉर डिस्क्रिमिनेशन ऑफ आर्गुमेंट्स टेस्ट, 1937
मूर, ब्रुक नोएल और रिचर्ड पार्कर। समीक्षात्मक सोच। (डब्यूक: मैकग्रा-हिल, 2015)
ओलिवर, एच एंड यूटेरमोहलेन, आर एक नवीन शिक्षण रणनीति: छात्रों को भविष्य के लिए एक गाइड देने के लिए महत्वपूर्ण सोच का उपयोग करना (एरिक दस्तावेज़ प्रजनन सेवा संख्या 389 702, 1995)
ओलिवर, एच एंड यूटेरमोहलेन, आर एक नवीन शिक्षण रणनीति: छात्रों को भविष्य के लिए एक गाइड देने के लिए महत्वपूर्ण सोच का उपयोग करना (एरिक दस्तावेज़ प्रजनन सेवा संख्या 389 702, 1995)
