प्रस्तावना

आर्ट एप्रिसिएशन (ARTH 100) हजारों वर्षों से लोगों द्वारा बनाई गई कला की दुनिया का परिचय है। परंपरागत रूप से पाठ्यपुस्तकें सफेद यूरोपीय पुरुष-उन्मुख कला पर ध्यान केंद्रित करती हैं, जिसमें रंग के कलाकारों, महिला कलाकारों, या वास्तविक दुनिया बनाने वाले बहुसांस्कृतिक अनुभवों पर बहुत कम एकाग्रता होती है। यह पाठ्यपुस्तक एक अलग दृष्टिकोण का अनुसरण करती है, समय क्रम में अध्याय लिखती है, जिस तरह से लोग कई संस्कृतियों और एक विविध आबादी के आधार पर अपने विचार पैटर्न को समझते हैं और व्यवस्थित करते हैं।

अधिकांश पाठ्यपुस्तकों में, लेखक अध्याय प्रारूप में, प्रत्येक संस्कृति को एक अलग सभ्यता के रूप में, स्वतंत्र और कला और संस्कृति के साथ समय की निरंतरता की कमी के बारे में चर्चा करते हैं। उदाहरण के लिए, एक मानक कला प्रशंसा पाठ्यपुस्तक में ग्रीक कला का वर्णन करने वाले 60 पृष्ठ और रोमन कला के बारे में 54 पृष्ठ हो सकते हैं, और फिर भी 200 CE में दुनिया के इस क्षेत्र की आबादी केवल 8 मिलियन थी। हालाँकि, 200 CE में, चीन की आबादी 57 मिलियन थी, जिसमें एक परिष्कृत समाज यूरोप में गुटेनबर्ग से सदियों पहले एक प्रिंटिंग प्रेस का आविष्कार कर रहा था। चीनियों ने अविश्वसनीय परिदृश्य और सुलेख भी चित्रित किए, उत्तम मिट्टी के बर्तनों और जेड की नक्काशी की, और चीन के बारे में केवल 30 पृष्ठों की जानकारी में अविश्वसनीय 8,000 टेराकोटा योद्धाओं का निर्माण किया।

यद्यपि इस अवधि में अमेरिका की जनसंख्या कम थी, लेकिन संपन्न सभ्यताओं ने अद्भुत पिरामिड और मंदिर बनाए, व्यापक व्यापार मार्गों के साथ जटिल समाजों का विकास किया और कीमती धातुओं और बुने हुए वस्त्रों का उपयोग करके कलाकृति बनाई। हालांकि, इन दिलचस्प समाजों को शायद ही कभी अधिकांश कला प्रशंसा पुस्तकों में प्रलेखित किया जाता है, जिससे यह भ्रम होता है कि प्रत्येक संस्कृति आज के समान वैश्विक संबंध के बजाय स्वतंत्र रूप से कार्य करती है। उदाहरण के लिए, मिस्रवासी अलगाव में नहीं रहते थे; उन्होंने पूर्वी यूरोप और पश्चिमी एशिया में अन्य संस्कृतियों का व्यापार किया और उनका दौरा किया।

समय क्रम का उपयोग करके, इस पाठ्यपुस्तक में दी गई जानकारी में एक ही अवधि में मौजूद कई सभ्यताएं शामिल हैं और फिर उन सभ्यताओं की तुलना और विरोधाभास करती हैं। सभ्यताओं में लोग कैसे रहते थे, उन्होंने किस तरह की कला बनाई, वे कौन सी सामग्री का इस्तेमाल करते थे, वे कैसे बातचीत करते थे और व्यापार करते थे, सभी कई संस्कृतियों की कला को समझने और उनकी सराहना करने का एक बड़ा हिस्सा? इस पुस्तक में कई संस्कृतियों को शामिल किया गया है, उदाहरण के लिए, ग्रीक, रोमन, नोक, किन, यायोई, नाज़का, मोचे 200 CE में, कला के कई अलग-अलग विचार और उनकी रचनात्मक कलाकृतियाँ लाती हैं।

हम एक विविध समाज हैं, और हमारी कॉलेज की आबादी उस विविधता का प्रतिनिधित्व करती है। यह एक अधिक प्रतिनिधित्व वाली पाठ्यपुस्तक है जिसे छात्र अपने पास मौजूद जातीय अनुभवों के आधार पर पहचान सकते हैं, जो एक समय क्रम में प्रस्तुत किए गए हैं। यह आर्ट एप्रिसिएशन (ARTH 100) पाठ्यपुस्तक कला के बेहतर वितरण के साथ दुनिया भर की कई सभ्यताओं में शामिल है। कुछ कलाओं को अच्छी तरह से जाना जाएगा, और कुछ लेखन कला और संस्कृतियों के बारे में है जो आमतौर पर मानक पाठ्यपुस्तकों में शामिल नहीं होते हैं।

यह पुस्तक उन संस्कृतियों का दस्तावेजीकरण करती है जो अलग-अलग जगहों पर रहती थीं लेकिन समान समय सीमा में संस्कृतियों को एक-दूसरे के साथ तुलना और विपरीत करने की अनुमति देती हैं। सभ्यताएं अलग-अलग बुलबुले में नहीं रहती थीं, लेकिन भौगोलिक क्षेत्रों में कारोबार करती थीं और एक-दूसरे को प्रभावित करती थीं, खासकर उनकी कला। सभ्यताओं का हर समय दस्तावेजीकरण करने का यह तरीका सभ्यताओं की कला को एकीकृत करने का एक नया तरीका है। संस्कृतियों की तुलना करने से छात्रों की अवधारणाओं और समझ का विस्तार करने में मदद मिलती है कि लोग अलग-अलग कैसे हो सकते हैं; हालाँकि, सभी संस्कृतियों को एक ही चीज़ की आवश्यकता थी; भोजन, आश्रय, और कला बनाने, बनाने और बनाने के तरीके। पाठ्यपुस्तक कई प्रारंभिक सभ्यताओं और बाद की कलाकृति और प्रक्रियाओं को परिभाषित करने वाली कला आंदोलनों के माध्यम से प्रागैतिहासिक कला से शुरू होने वाली अनुक्रमिक समयरेखा में लिखी गई थी। प्रत्येक अध्याय में उन अवधियों में पाए जाने वाले लोगों और कला का एक स्नैपशॉट प्रदान करने वाले एक विशिष्ट समय अनुक्रम को संबोधित किया गया, उदाहरण के लिए, अध्याय चार, जिसका शीर्षक है लर्निंग टू बिल्ड एंड द इवोल्यूशन ऑफ टूल्स एंड सिम्बोलिक स्टैच्युज़ (1900 ईसा पूर्व - 400 ईसा पूर्व) में मिस्र के राजवंश, अश्शूरियों, बेबीलोनियन, फारसियों, फोनीशियन, इट्रस्केन्स, शांग और झोउ राजवंश, लेट जोमन, चाविन, ओल्मेक और मायन। इस अवधि के दौरान दुनिया भर में पाई जाने वाली सभी सभ्यताएं। कुछ संस्कृतियाँ एक-दूसरे के साथ व्यापार करती थीं, और अन्य लोग अलगाव में रहती थीं; हालाँकि, प्रत्येक संस्कृति में विशेष कलाकृति थी।

प्रत्येक अध्याय के अंत में तालिकाएँ और प्रश्न हैं जो प्रत्येक सभ्यताओं की तुलना और उसके विपरीत हैं और उन्होंने कला का निर्माण कैसे किया। उदाहरण के लिए, अध्याय चार के अंत में, प्रत्येक सभ्यता में एक विशिष्ट इमारत की एक तालिका है, उन्होंने भवन का निर्माण कैसे किया, और सजावटी तत्व, सभी छात्रों को उसी अवधि में मौजूद सभ्यताओं को पहचानने की अनुमति देते हैं। छात्र कला के विभिन्न संस्कृतियों को कैसे प्रभावित करते हैं, इसके अंतर और समानताएं सीखते हैं।

कला विधियाँ और कला सामग्री पहले अध्याय में स्थित हैं और छात्रों को शब्दों को शीघ्रता से पहचानने में मदद करती हैं। फिर हर अध्याय में सभ्यताओं और कलाकारों द्वारा विशिष्ट अध्यायों में उपयोग की जाने वाली उपयुक्त विधियों और सामग्रियों को शामिल किया जाता है, जिसमें एक कलाकार कला की समझ और प्रशंसा हासिल करने के लिए परिचयात्मक छात्रों के लिए व्यापक दृष्टिकोण का उपयोग करता है।

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