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4: स्वास्थ्य संबंधी खतरे

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    “यदि आप एक वर्ष के संदर्भ में सोचते हैं, तो एक बीज बोएं; यदि दस साल के संदर्भ में, पेड़ लगाओ; अगर 100 साल के संदर्भ में, तो लोगों को सिखाएं।” - कन्फ्यूशियस

    संक्षिप्त विवरण

    हमारा स्वास्थ्य महत्वपूर्ण है, पीरियड। मनुष्य चाहे वे कहीं भी रहते हों, 500, 200, या 100 साल पहले की तुलना में बहुत बेहतर स्वास्थ्य परिणाम होते हैं। हम अपनी भौतिक दुनिया, हमारे पर्यावरण और उन तत्वों के तत्काल और दीर्घकालिक संपर्क के परिणामस्वरूप होने वाले स्वास्थ्य प्रभावों का अध्ययन और शोध करते हैं। स्वास्थ्य संबंधी खतरों पर यह निरंतर अध्ययन और शिक्षा वास्तव में हमारे शैक्षिक बुनियादी ढांचे का हिस्सा है। शैक्षिक बुनियादी ढांचे में इस समावेशन को देखा और महसूस किया जाता है। उदाहरण के लिए, “पिछले 200 वर्षों में, अमेरिकी जीवन प्रत्याशा दोगुनी से बढ़कर लगभग 80 वर्ष (2015 में 78.8) हो गई है, जिसमें स्वास्थ्य और जीवन की गुणवत्ता में भारी सुधार हुआ है। हालांकि, जबकि अधिकांश लोग चिकित्सा प्रगति को इस वृद्धि का कारण मानते हैं, 1880 से 1920 के बीच जीवन प्रत्याशा में सबसे बड़ा लाभ सार्वजनिक स्वास्थ्य सुधारों जैसे संक्रामक रोगों, अधिक प्रचुर और सुरक्षित खाद्य पदार्थों, स्वच्छ पानी और अन्य गैर-चिकित्सा सामाजिक पर नियंत्रण के कारण हुआ। सुधार।” (जीवन प्रत्याशा)

    इस अध्याय में आप K-12 शिक्षा और अपने माध्यमिक संस्थानों की सामान्य शिक्षा आवश्यकताओं दोनों में हमारी भौतिक दुनिया में प्राकृतिक खतरों के बारे में जो कुछ सीखा है, उसमें से कुछ को व्यावसायिक स्वास्थ्य से जोड़ेंगे। स्वास्थ्य संबंधी खतरों में जैविक और शारीरिक खतरों से जुड़े लोग शामिल हैं। हाई स्कूल या कॉलेज जैसे स्वास्थ्य विज्ञान या जीवन विज्ञान, जीव विज्ञान, भौतिकी और रसायन विज्ञान में आपके द्वारा लिए गए पाठ्यक्रमों पर विचार करने के लिए कुछ समय निकालें, क्योंकि आप पर्यावरणीय स्वास्थ्य मानकों की व्यापक रूप से समीक्षा करते हैं, और विशेष रूप से सामान्य उद्योग और निर्माण कार्य में आने वाले पाठ्यक्रमों की समीक्षा करते हैं।

    अध्याय का उद्देश्य

    1. 1926 सबपार्ट डी में निर्माण स्थलों के लिए आवश्यक चिकित्सा और प्राथमिक चिकित्सा सेवा का निर्धारण करें।
    2. 1926 सबपार्ट डी के तहत कार्यस्थल की स्वच्छता आवश्यकताओं को पहचानें
    3. व्यावसायिक शोर जोखिम, गर्मी, गैर आयनीकरण विकिरण, वेंटिलेशन और न्यूनतम रोशनी के लिए आवश्यकताओं की समीक्षा करें।
    4. निर्माण से संबंधित स्वास्थ्य खतरों जैसे सिलिका, एस्बेस्टस, कैडमियम और सीसा के खतरों की समीक्षा करें और समझें।
    5. निर्माण स्वास्थ्य खतरों के लिए विशिष्ट पीपीई आवश्यकताओं पर चर्चा करें।
    6. यह तय करें कि क्या कोई निर्माण स्थल खतरनाक अपशिष्ट संचालन और आपातकालीन प्रतिक्रिया मानक द्वारा कवर किया गया है और ऐसी साइटों पर काम करने के लिए कौन से प्रशिक्षण की आवश्यकता है।

    सीखने का परिणाम

    1. उन खतरों को नियंत्रित करने के लिए शारीरिक स्वास्थ्य खतरों और तरीकों को पहचानें और उनका वर्णन करें।
    2. निर्माण स्थलों पर अस्वस्थ, अस्वास्थ्यकर और असुरक्षित और खतरनाक स्थितियों को रोकने के लिए आवश्यकताओं को पहचानें और समझें।
    3. चिकित्सा सुविधाओं और HAZMAT संचालन की उपलब्धता के प्रावधानों को पहचानें।

    मानक: 1926 सबपार्ट डी, 1926.62 लीड, 1926.65 (1910.120) HAZWOP, 1926.1101 एस्बेस्टोस, 1926.1127 कैडमियम, 1926.1153 रेस्पिरेबल क्रिस्टलीय सिलिका, 1926 सबपार्ट ई और 1910 सबपार्ट I व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण

    मुख्य शर्तें

    HAZMAT, डेसीबल, फर्स्ट एड, फुट-कैंडल, लेज़र, पीने योग्य, रेस्पिरेबल, वेक्टर

    मिनी-लेक्चर: शारीरिक स्वास्थ्य संबंधी खतरे और पीपीई

    विषय आवश्यक समय: 2 घंटे; स्वतंत्र अध्ययन और प्रतिबिंब 1 3/4 घंटा।

    थंबनेल: रोड वर्क, एट्रिब्यूशन, स्टक्स पिक्साबे