19.6: التقييم: الربط بين الكتابة والتحدث

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197490

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

قم بإنتاج محتوى مكتوب وشفوي فعال استنادًا إلى اصطلاحات النوع، بما في ذلك التنسيقات الشائعة وميزات التصميم.
إظهار فهم واستخدام اصطلاحات النوع للهيكل والتماسك والنبرة والميكانيكا.

اطلب من أحد الزملاء استخدام نموذج التقييم التالي لتقييم مسودة العرض التقديمي النهائية. يغطي نموذج التقييم الطلاقة الشفوية والخيارات البلاغية والمبادئ التنظيمية اللازمة لإنشاء عرض تقديمي قوي. بعد مراجعة نموذج التقييم، قد يترك المراجع الزميل تعليقات أو ملاحظات أخرى لمساعدتك على فهم أسبابهم. على الرغم من أنك قد لا توافق على جميع أفكارهم، إلا أن المراجعين الأقران يقدمون لك فرصة للحصول على وجهة نظر خارجية حول كتاباتك. تأكد من طرح أسئلة حول الأجزاء التي لا تفهمها، واستمع عن كثب إلى منطق المراجع الزميل. ثم راجع النص البرمجي مرة أخرى وفقًا للتعليقات التي تعتقد أنه يمكنك معالجتها.

روبريك

طاولة\(19.5\)
النتيجة	الوعي اللغوي النقدي	الوضوح والتماسك	اختيارات بلاغية
5 ماهر	يحتوي المخطط التفصيلي وتقديمه على تركيز واضح وأطروحة، ويمثلان الطلاقة الشفوية القوية، ويجذبان ذكاء القراء وتعاطفهم. يُظهر المخطط أيضًا دليلًا وافرًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر الموضوع أو الادعاء بوضوح ويتم دعمه بخبرة بأدلة وفيرة وذات مصداقية. دائمًا ما يتم تقديم أفكار الكاتب بوضوح وربطها بالتحولات المناسبة. يعود الاستنتاج إلى الأطروحة. يتم استخدام وسائل الإعلام والمساعدات البصرية بمهارة كدعم.	اللغة واضحة ومناسبة باستمرار وتعكس بدقة النغمة العامة. يُظهر الكاتب باستمرار وعي الجمهور والاستخدام الماهر للاستراتيجيات والأجهزة البلاغية، مثل التوازي والتكرار.
4 تم إنجازه	يحتوي المخطط التفصيلي وتقديمه على تركيز وأطروحة واضحة بشكل عام، ويمثلان الطلاقة الشفوية المعتدلة، ويجذبان عمومًا ذكاء القراء وتعاطفهم. يُظهر النص أيضًا بعض الأدلة على نية الكاتب لتلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر الموضوع أو المطالبة بوضوح ويتم دعمها بأدلة موثوقة كافية. عادة ما يتم تقديم أفكار الكاتب بوضوح وربطها بالتحولات المناسبة. يعود الاستنتاج إلى الأطروحة. يتم استخدام الوسائط والمساعدات البصرية بشكل مناسب كدعم.	عادة ما تكون اللغة واضحة ومناسبة وتعكس بدقة النغمة العامة. يُظهر الكاتب عادة وعي الجمهور والاستخدام الماهر للاستراتيجيات والأجهزة البلاغية، مثل التوازي والتكرار.
3 قادر	يحتوي المخطط التفصيلي وتقديمه على تركيز وأطروحة واضحة إلى حد ما، ويمثلان بعض الطلاقة الشفوية، ويجذبان إلى حد ما ذكاء القراء وتعاطفهم. يُظهر النص أيضًا أدلة محدودة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر الموضوع أو الادعاء بوضوح تام ويتم دعمه بأدلة كافية، إن لم تكن وفيرة، وذات مصداقية. يتم تقديم أفكار الكاتب بوضوح إلى حد ما، ولكن الكتابة قد تكون متقطعة بسبب التحولات غير الكافية أو غير المناسبة. قد تكون النتيجة مفقودة أو قد لا تعود إلى الأطروحة. قد لا يتم استخدام الوسائط والمساعدات البصرية بشكل مناسب كدعم - فهي كثيرة جدًا أو قليلة جدًا أو صغيرة جدًا أو غير مسموعة.	عادة ما تكون اللغة واضحة ولكنها قد تكون غير مناسبة في بعض الأحيان وقد لا تعكس دائمًا النغمة العامة. يُظهر الكاتب بعض الوعي بالجمهور واستخدام الاستراتيجيات والأجهزة البلاغية، مثل التوازي والتكرار، ولكن هناك حاجة إلى المزيد من أجل عرض قوي.
2 تطوير	يحتوي المخطط التفصيلي وتقديمه على أدلة على التركيز والأطروحة الناشئة، ويمثلان الطلاقة الشفوية الناشئة، ويوفران جاذبية محدودة لذكاء القراء وتعاطفهم. يُظهر النص أيضًا أدلة ناشئة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	الموضوع أو الادعاء غير واضح وغير مدعوم بما فيه الكفاية بأدلة موثوقة. أفكار الكاتب غير واضحة وغير متصلة، نتيجة للتحولات غير الكافية أو غير المناسبة. قد تكون النتيجة مفقودة أو قد لا تعود إلى الأطروحة. تساهم وسائل الإعلام والمساعدات البصرية قليلاً في العرض التقديمي.	قد تكون اللغة غير واضحة أو غير مناسبة وقد لا تعكس النغمة العامة. يُظهر الكاتب القليل، إن وجد، من الوعي بالجمهور وقلة استخدام الاستراتيجيات والأدوات البلاغية، مثل التوازي والتكرار.
1 البداية	يحتوي المخطط التفصيلي وتقديمه على القليل من التركيز أو الأطروحة، ولا يظهران سوى القليل من الأدلة على الطلاقة الشفوية، ولا يقدمان سوى القليل من الجاذبية أو عدم جاذبية ذكاء القراء أو تعاطفهم. يُظهر النص أيضًا دليلًا ضئيلًا أو معدومًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	لا يتم دعم الموضوع أو المطالبة بأدلة موثوقة. أفكار الكاتب غير واضحة وغير متصلة، نتيجة للتحولات غير الكافية أو غير المناسبة. لا يوجد استنتاج واضح. وسائل الإعلام والمساعدات البصرية إما مفقودة أو تساهم قليلاً في العرض التقديمي.	اللغة غير واضحة وغير مناسبة ولا تعكس النغمة العامة. يُظهر الكاتب إدراكًا ضئيلًا أو معدومًا لجمهوره وقلة استخدام الاستراتيجيات أو الأجهزة البلاغية، مثل التوازي والتكرار.