14.2: النشاط 1 - إعادة كتابة التاريخ - جيمستاون

Last updated
Save as PDF

Page ID: 167260

Amanda Wolcott Paskey and AnnMarie Beasley Cisneros
Cosumnes River College & American River College via ASCCC Open Educational Resources Initiative (OERI)

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أماندا وولكوت باسكي وآن ماري بيزلي وسيسنيروس وكلية
كوسومنس ريفر وكلية أمريكان ريفر

يوفر علم الآثار التاريخي الفرصة لكشف الأدلة حول الماضي والتحقق من القصص التي تم سردها سابقًا عن الماضي. في كثير من الحالات، تختلف وجهات النظر التقليدية للتاريخ تمامًا عن القصة التي ترويها البيانات الأثرية. في هذا النشاط، سوف تدرس المعتقدات السابقة حول مستعمرة جيمستاون، وهي واحدة من مستوطنات الحجاج الأصلية التي أنشئت بداية من عام 1607.

شاهد موقع 13 Colomines for Kids for Kids (https://13colonies.mrdonn.org/jamestown.html)، والذي تم تصميمه لإعطاء الأطفال الصغار نظرة عامة على Jamestown Colony. لاحظ النقاط الرئيسية التي أثيرت فيما يتعلق بالحياة في Jamestown Colony ومجموعات أخرى من الأشخاص الموجودين هناك أيضًا.
قم بزيارة موقع Jamestown Rediscovery (historicjamestowne.org) وانتبه بشكل خاص لعلامات تبويب الآثار والمجموعات للتعرف على المعلومات المكتشفة من خلال الحفريات الأثرية والبحوث المتعلقة بالحياة اليومية لمستعمرة جيمستاون وسكانها.
أعد كتابة النص على مستعمرة جيمستاون من 13 مستعمرة للأطفال لتعكس الاستنتاجات الجديدة المستمدة من البيانات الأثرية التي اكتشفتها في موقع ReDiscovering Jamestown الإلكتروني.

ضع في اعتبارك الأسئلة التالية قبل البدء في إعادة الكتابة:

هل هناك أي مجموعات من الأشخاص كانت موجودة في جيمستاون لم تعالجها 13 مستعمرة للأطفال؟ ما هي المواد التي تم الكشف عنها والتي تثبت وجود مجموعات غير موثقة سابقًا في المستعمرة؟
استنادًا إلى الاكتشافات الأثرية الحديثة، هل تقدم 13 مستعمرة للأطفال بدقة العلاقات بين المستعمرين والمجموعات الأخرى في جيمستاون وبالقرب منها؟ ما هي القطع الأثرية والاكتشافات التي توضح بشكل أفضل طبيعة تلك العلاقات؟
هل وصف كيفية تكيف المستعمرين مع الحياة في أمريكا الشمالية المقدم في 13 مستعمرة للأطفال دقيق؟ ما هي المواد التي تم الكشف عنها مؤخرًا والتي توثق الحياة اليومية والبقاء على قيد الحياة في جيمستاون؟

باستخدام خريطة الاكتشافات في علامة تبويب إعادة اكتشاف جيمستاون للآثار، حدد عملية تنقيب أثرية محددة تم الانتهاء منها في جيمستاون وأضف ما تعلمته من التنقيب إلى إعادة كتابة موقع المستعمرات الثلاثة عشر الأصلي للأطفال.

بعد الانتهاء من إعادة كتابة نص 13 Colomenies for Kids، فكر في تجاربك أثناء إكمال النشاط.

أ- إذا حدث أي جزء من تعليمك المبكر في الولايات المتحدة، ففكر فيما تعلمته عن جيمستاون عندما كنت صغيرًا وكيف أنه مماثل أو مختلف عما تعلمته على موقع ReDiscovering Jamestown.

كيف يقوم علم الآثار بإبلاغ التفسيرات التاريخية وإعادة تصورها وتصحيحها؟ فكر في من يكتب الحسابات التي تستند إليها التواريخ ومجموعات الأشخاص الذين يميلون إلى الدراسة من قبل علماء الآثار. ما أنواع المجموعات التي من المحتمل أن تظل غير مفهومة جيدًا أو حتى ضائعة في التاريخ بدون تحليل أثري للمواقع التاريخية؟ ما هي الطرق التي يثري بها علم الآثار فهمنا لـ t