Skip to main content
Global

9.1: כוח מידע ופרטי הרשאות

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    211205

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    למה אנחנו קוראים את זה?

    קריאות השבוע נועדו לאתגר את החשיבה שלנו על הקולות במרחבים אקדמיים. של מי הקולות הכי חזקים? האם יש קולות שלא נשמעים ולמה? מה זה אומר עבורך כסטודנט? האם אתה שומע את הקולות שאתה צריך לשמוע?

    אלו שאלות שהייתי רוצה שתחשבו עליהן כשאתם קוראים מאמרים נבחרים השבוע. עבור חלקם תמצאו קריאה זו מעצימה. אחרים עשויים למצוא את זה לא נוח. וחלקם עלולים ליפול איפשהו בין לבין. אני חושב שחשוב שגם התלמידים וגם המחנכים יבינו את המערכת בה אנו עובדים. חשוב לנהל את השיחות האלה כדי לדחוף את המחט וליצור מערכת חינוך מייצגת יותר. תהיה לך הזדמנות לשתף את מחשבותיך באחד מפורומי הדיון השבוע.

    איפור סטודנטים, סגל, מנהלים

    בשנת 2018 פרסם הקמפיין להזדמנות במכללה (ארגון ללא מטרות רווח) דו"ח מדאיג המתאר את הרכב הסטודנטים, הסגל והמנהלים בקמפוסים בקליפורניה. מדאיג מכיוון שהאתניות והמגדרים של סגל ומנהלים אינם משקפים בשום אופן את אלה של התלמידים.

    הדו"ח נקרא, נשאר בחוץ: כיצד ההדרה במכללות ובאוניברסיטאות בקליפורניה פוגעת בערכים שלנו, בסטודנטים שלנו ובכלכלה שלנו. המחברים בדקו נתוני 2016-17 ממאגרי מידע הקשורים למכללות ואוניברסיטאות בקליפורניה וכן למאגרי מידע פדרליים. הם גילו שאוכלוסיות הסטודנטים מגוונות יותר ויותר, כאשר יותר משני שלישים מהנרשמים מזדהים כמשהו אחר מלבד לבן. עם זאת, הנתונים מראים כי סגל ומנהיגות בקמפוס אינם תואמים את המגוון הגזעי והמגדרי של אוכלוסיות הסטודנטים.

    זה נכון בכל מערכות המדינה: אוניברסיטאות מדינת קליפורניה, קמפוסים של אוניברסיטת קליפורניה ומכללות קהילתיות בקליפורניה (CCC). עבור CCCs, הנתונים מראים כי 68% מהתלמידים מזדהים כאמריקאים אסיאתיים, ילידי הוואי והאוקיינוס השקט, אפרו-אמריקאים, אינדיאנים אמריקאים ואלסקה ילידים ולטינקס. עם זאת, רק 33% מהפקולטה הקבועה, 31% מהסגל הלא קבוע ו -38% מהנהגת הקמפוס נופלים לקטגוריות אלה. הנהלת סגל וקמפוס קביעות ולא קביעות היא לבנה באופן גורף.

    Fig49.png

    תיאור טקסט קריא במכונה של הגרפיקה הקודמת.

    המחברים דנים מדוע הנתונים הסטטיסטיים הללו בעייתיים:

    מנהיגי המכללות נותנים את הטון, הערכים והכיוון של מוסדותיהם וכאשר מנהיגות זו אינה משקפת את המגוון של אוכלוסיית הסטודנטים, הצלחת הסטודנטים סובלת. כאשר הקמפוסים כוללים ומשקפים את אוכלוסיית הסטודנטים, התרבות, הפרקטיקות והמדיניות תואמים את צרכי התלמידים. התלמידים חווים תחושת שייכות גדולה יותר ויש להם יותר מודלים לחיקוי שמבינים ומאמתים את חוויותיהם (סיכום מנהלים, 2018, עמ '4).

    המחברים קוראים להנהגת המדינה והמכללה והאוניברסיטה להתחייב לשוויון גזעי בהשכלה הגבוהה, כולל בחינת שיטות גיוס והקמת יעדים ברחבי המדינה והקמפוס לסגירת פערי הון.

    סיכום המנהלים שימש לכתיבת קטע זה ומקושר בציטוט. הכותרת המלאה בתחילת דף זה מקשרת לדוח המלא.

    קריאות אחרות

    שאר הקריאות לשבוע זה מגיעות מקולות אחרים שאני רוצה שתשמעו. הראשון הוא מתלמיד הלומד בבית ספר לבן בעיקר. השני דן בתהליך הקביעות במכללות ובאוניברסיטאות לארבע שנים. והשלישי הוא מכתב מחברי סגל שלימדו פעם במוסד לבן בעיקר. כללתי אותם השבוע כדי שתוכלו להבין טוב יותר מה קורה בהשכלה הגבוהה וכיצד זה משפיע על המידע שנוצר ונצרך.

    סטודנטים שחורים במרחבים לבנים

    מאמר זה הופיע בשנת 2018 באתר האיגוד הלאומי לבתי ספר עצמאיים (NAIS). זה כתוב מנקודת מבטו של התלמיד ואיך זה להיות תלמיד שחור בבית ספר לבן בעיקר. היא מתארת את חוויותיה בבתי ספר עצמאיים, אבל אני בטוח שלתלמידים בבתי ספר ציבוריים יש לעתים קרובות חוויות דומות.

    קריאה ראשונה: מאתר האיגוד הלאומי לבתי ספר עצמאיים: להיות שחור במרחבים לבנים מאת קאלה בראון

    קריאה לשינוי מערכת הקביעות

    מאמר זה הופיע בשנת 2014 בתוך ההשכלה הגבוהה. המחבר מתאר את המדדים הנוכחיים לקידום ברוב המוסדות ל -4 שנים, טוען מה לא בסדר במערכת ומציע כמה הצעות כיצד לשנות אותה. כללתי את זה השבוע כדי שיהיה לך מושג טוב יותר כיצד פרופסורים מתקבלים לעבודה ומקודמים במוסדות העברה ומדוע אנשים מסוימים מרגישים שצריך לבחון מחדש את המערכות הללו.

    קריאה שנייה: מתוך אתר ההשכלה הגבוהה: שנה את מערכת הקביעות מאת KerryAnn O'Meara

    הפקולטה בשחור וחום במרחבים לבנים בעיקר

    הקריאה האחרונה לשבוע זה היא מכתב שפורסם בשנת 2016 באתר האפינגטון פוסט. הוא נכתב על ידי אנשים צבעוניים שהועסקו בעבר באוניברסיטת מיזורי (המכונה מיזו). זוהי נקודת המבט של קבוצה אחת ממוסד אחד. עם זאת, חלק מהחוויות שחוו בבית הספר הלבן הזה בעיקר (הקשורים במיוחד ליחסים עם סגל ומנהלים אחרים), הן חוויות המתועדות היטב במכללות ובאוניברסיטאות רבות.

    מכתב זה פוגע במושג הפריבילגיה הלבנה, ביטוי שיכול לעתים קרובות לעורר רגשות או בלבול. רגשות מכיוון שחלקם משווים את הביטוי, פריבילגיה לבנה, לגזענות; זה לא אותו דבר. בלבול מכיוון שחלקם משווים את הביטוי אך ורק למעמד סוציו-אקונומי - "אני לבן, אבל חי בעוני - איך אוכל לזכות?" אבל, זה יותר מאשר מעמד סוציו-אקונומי. זה קשור למה שהפעילה, פגי מקינטוש מכנה "יתרון שלא הושג". אם אינך מכיר את הניואנסים של פריבילגיה לבנה או שהביטוי מעורר רגש או בלבול, אני ממליץ לך לקרוא את החיבור הקצר של מקינטוש משנת 1989, "פריבילגיה לבנה: פריקת התרמיל הבלתי נראה" לפני שאתה צולל לקריאה סופית זו.

    הפקולטה למכללות ואוניברסיטאות לארבע שנים נוטה להיות אפילו פחות מגוונת ממכללות קהילתיות. מכתב זה מתאר כמה בעיות עיקריות ומציע כמה הצעות להפוך את ההשכלה הגבוהה למכילה ומגוונת יותר.

    קריאה שלישית: מאתר האפינגטון פוסט: כאנשים צבעוניים שהועסקו בעבר על ידי מיזו, אנו דורשים שינוי מאת בריאנה ה 'פרנץ ', דוקטורט, ד"ר זקיה ר 'אדייר וקווין קוקלי, דוקטורט.

    לובן הספרנות

    אני חושב שחשוב לי להכיר בכך שהמקצוע שלי נאבק בנושא זה; ספרניות ברחבי הארץ מציפות נשים לבנות בגיל העמידה.

    המאמרים שרשמתי להלן אינם חלק מהקריאה הנדרשת שלך השבוע, אך אני כולל אותם כאן לסקרנים ולהראות שאני מודע לנושא זה. אני לוקח את המידע הזה ברצינות רבה ומנסה לעשות את חלקי כדי ליצור עולם כולל יותר של מומחי מידע.

    לקריאה נוספת:

    בורג, סי (3, מרץ 2014). הלובן הבלתי נסבל של הספרנות [פוסט בבלוג]. https://chrisbourg.wordpress.com/2014/03/03/the-unbearable-whiteness-of-librarianship/

    הת'קוק, א '(7 באוקטובר 2015). ספרנות לבנה בשחור פנים: יוזמות גיוון ב- LIS. בספרייה עם צינור העופרת. http://www.inthelibrarywiththeleadpipe.org/2015/lis-diversity/

    לוגו CC BY-NCפרק זה נערך, עובד מחדש ו/או נכתב על ידי אנדי אדקינס פוג והוא מורשה תחת רישיון Creative Commons ייחוס-לא מסחרי-שיתוף זהה 4.0 בינלאומי, למעט אם צוין אחרת.

    הפניות

    קמפיין להזדמנות במכללה. (מרץ 2018). נותר בחוץ: כיצד ההדרה במכללות ובאוניברסיטאות בקליפורניה פוגעת בערכים שלנו, בסטודנטים שלנו ובכלכלה שלנו: סיכום מנהלים. https://collegecampaign.org/wp-content/uploads/2018/03/2018-Left-Out-Executive-Summary-Final.pdf