بريان ستوكس، كلية آلان هانكوك
استكشف الفصل المنظمات الاجتماعية والسياسية للثقافة من منظور أثري. يجمع هذا التمرين بين هذه الموضوعات من خلال استكشاف التعبيرات الرمزية للثروة التفاضلية في مجتمعنا الطبقي.
الافتراضات:
بصفتك عضوًا في هذه الثقافة، فأنت تعلم أن الثروة ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالوضع الاقتصادي (أي الطبقة الدنيا والطبقة الوسطى والطبقة العليا) وأنه على الرغم من أن بعض الأفراد يكتسبون الثروة (والمكانة) من خلال الميراث، إلا أن معظمهم يجب أن يكسبوها من خلال الجهد الشخصي. في الثقافة الفرعية لكليتك، تعتمد القدرة على كسب الثروة والمكانة على إكمال التعليم. وفقًا لهذا التعريف، يتمتع جميع الطلاب تقريبًا بثروة ومكانة أقل من موظفي الكلية. بطبيعة الحال، يتمتع بعض الطلاب بثروة أكبر من موظفي كليتك ولا يعبر موظفو الكلية بالضرورة عن ثرواتهم من خلال السيارات باهظة الثمن أو المجوهرات. لكن في هذا التمرين، افترض أن الطالب العادي لديه ثروة أقل من الموظف العادي.
الأساليب:
في هذا التمرين، ستختبر الفرضية القائلة بأن أعضاء هيئة التدريس في كليتك أغنى من طلاب كليتك. لإنجاز هذه المهمة، ستقوم بجمع بيانات عن السيارات التي يقودها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، والتي يمكنك التعرف عليها من خلال أنواع التصاريح المعروضة فيها أو عليها والمساحات التي يتم إيقاف السيارات فيها، والتي توفر لك سجلاً أثريًا مفصلاً بشكل غير عادي فيما يتعلق بالوضع الاجتماعي!
يتضمن تحليلك متغيرًا مستقلًا - الثروة - ومتغيرات تابعة توفر لك معلومات حول الثروة النسبية لسائق كل سيارة. تشير العديد من خصائص السيارة إلى الثروة النسبية للسائق. الأكثر وضوحًا هو العلامة التجارية والطراز، والتي يمكنك التعرف عليها باستخدام الشعارات والشعارات الخارجية. تعتبر السنة التي صنعت فيها السيارة أقل وضوحًا ولكن يمكن تقديرها بناءً على معرفتك بأنماط الجسم وأرقام لوحات الترخيص. من السهل تحديد قيمة البيع بالتجزئة للسيارة باستخدام مواقع الويب مثل AutoTrader.com و Kbb.com، والتي توفر تقديرات لقيمة السيارة بناءً على النوع والطراز والسنة.
بالإضافة إلى الطراز والطراز، تحتاج إلى جمع البيانات لثلاثة متغيرات أخرى تابعة: نظافة السيارة وتلف الجسم والزخارف الشخصية مثل الملصقات والشعارات واللوحات المخصصة.
سجل البيانات الخاصة بـ 10 سيارات طلابية و 10 سيارات موظفين في الجداول التالية. سجل بيانات السيارات الأولى التي تصادفها (بناءً على نقطة البداية التي قدمها مدربك). يجب أن تعرض 5 سيارات على الأقل لكل مجموعة نوعًا من ملصق/شعار أو لوحة ترخيص أو إطار شخصي.
المتغيرات التابعة للتسجيل:
النوع: الشركة المصنعة للسيارة (مثل تويوتا وفورد ومرسيدس).
الطراز: النوع المحدد (الطراز) للسيارة (على سبيل المثال، تويوتا بريوس وفورد إكسبلورر ومرسيدس E-Class).
النظافة: في رأيك، بشكل عام، هل السيارة نظيفة أم نظيفة بشكل معتدل أم قذرة؟
الضرر: سجل ملاحظاتك حول حالة السيارة. على سبيل المثال، هل هناك أي خدوش أو أجزاء مفقودة أو ألواح جسم ملونة مختلفة أو أنواع أخرى من التلف؟ سيقدم مدرسك مثالاً لنوع البيانات المطلوب تسجيلها.
ملصقات ممتص الصدمات والشعارات ذات الصلة: سجل وجود ومحتوى وحالة أي ملصقات مصدم/نوافذ وشعارات أو علامات أخرى مثبتة على السيارة.
لوحات الترخيص المخصصة وإطارات لوحات الترخيص: سجل أي صور ونصوص رمزية معروضة على لوحة ترخيص السيارة وإطار اللوحة (مثل الفرق الرياضية والبيانات).
قم بتسجيل العلامة التجارية والطراز لكل مركبة ثم مسحها ضوئيًا لتحديد نظافتها ووجود أي ضرر وتسجيل تلك الملاحظات. بعد ذلك، قم بتسجيل معلومات حول كل تخصيص للسيارة من حيث من أو ما تمثله. أخيرًا، قم بالبحث وتسجيل القيمة التقريبية للسيارات عبر الإنترنت.
بعد جمع بياناتك، ستقوم بتحليلها لتحديد أوجه التشابه والاختلاف، بشكل عام، في السيارات المملوكة للطلاب والموظفين وكتابة تقرير عن تحليلك ونتائجك.
صيغة الكتابة:
- مقدمة - تحديد ووصف علم الآثار الاجتماعية وشرح كيف يمثل هذا المشروع دراسة علم الآثار الاجتماعية. ارجع إلى المفاهيم التي تمت مناقشتها في الفصل 11.
- الأساليب - وصف متى وكيف جمعت بياناتك. تأكد من تحديد موقف (مواقف) السيارات الذي أخذت منه عينات من السيارات والإشارة إلى خريطة الكلية.
- البيانات - قم بتضمين جداول البيانات التي أكملتها على السيارات التي قمت بمسحها في تقريرك وتأكد من الرجوع إليها («انظر الجدول 1.») حسب الحاجة في قسم التحليل.
التحليل - تناول جميع الأسئلة التالية.
1. استنادًا إلى الاتجاهات في بياناتك، هل يمكن تمييز مركبات الطلاب والموظفين على أساس طرازاتها ونماذجها؟ اشرح لماذا أو لماذا لا. ما هي المجموعة التي تضمنت أرقى سيارة تم أخذ عينات منها؟ ما المجموعة التي لديها العدد الأكبر من المركبات ذات الأسعار المرتفعة؟ اشرح واستخدم الأدلة من عيناتك.
2. أي مجموعة (الطلاب أو الموظفين)، في المتوسط، لديها أنظف السيارات؟ هل كان هناك أي ارتباط بين ماركات وموديلات السيارات ونظافتها؟ ما أنواع المعلومات التي يمكنك استنتاجها من هذه الأنماط من منظور الطبقات الاجتماعية؟ اشرح كيف ولماذا توصلت إلى هذه الاستدلالات.
3. ما المجموعة التي لديها أكبر عدد من السيارات التالفة؟ وصف السيارة الأكثر تضرراً في عينتك. ما هي المعلومات التي يمكنك استنتاجها من هذه الأنماط من منظور الطبقات الاجتماعية؟ اشرح كيف ولماذا توصلت إلى هذه الاستنتاجات.
4. هل يمكن التمييز بين مركبات الطلاب والموظفين على أساس الملصقات والشعارات ولوحات الترخيص الشخصية وإطارات اللوحات؟ ما هي المعلومات التي يمكنك استنتاجها من هذه الأنماط من منظور الطبقات الاجتماعية؟ هل أعطتك أي من التخصيصات نظرة ثاقبة على عمر المالكين أو جنسهم أو طبقتهم الاجتماعية؟ اشرح كيف ولماذا استخلصت هذه الاستدلالات باستخدام أدلة من عيناتك.
5. بناءً على دراستك، ناقش ما إذا كانت هناك أنماط من الاختلافات بين سيارات الطلاب والموظفين، وإذا كان الأمر كذلك، فما هي الاختلافات الأكثر وضوحًا. استخدم أدلة محددة لدعم ادعاءاتك. بناءً على دراستك، هل الثروة مرتبطة بالتعليم؟ اشرح لماذا تعتقد ذلك أم لا.
- الخلاصة - ناقش ما إذا كانت دراستك تعكس بدقة الاختلافات في الثروة والوضع بين الطلاب والموظفين في كليتك. لماذا أو لماذا لا؟ وصف أنواع العوامل (الاجتماعية و/أو السلوكية) التي يمكن أن تحجب مثل هذه الاختلافات في الثروة. قم بصياغة فرضية جديدة يمكن اختبارها ببيانات إضافية من المركبات. استنادًا إلى البيانات من دراستك وملاحظاتك الشخصية ومعرفتك الثقافية، ما هي توقعاتك للفرضية ولماذا؟
مهمة مستوحاة من:
ساسمان، ك. (2005) Ant 4114: مبادئ علم الآثار. تم الاسترجاع من http://www.clas.ufl.edu/users/sassam...lasses/ant4114.
جداول جمع البيانات
الجدول 1: سيارات الطلاب
| # |
ماركة |
نموذج |
النظافة - نظيفة أو معتدلة أو قذرة |
الضرر |
ملصقات وشعارات ولوحات ترخيص شخصية وإطارات لوحات ترخيص شخصية |
القيمة التقريبية للسيارة |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
الجدول 2: سيارات الموظفين
| # |
ماركة |
نموذج |
النظافة - نظيفة أو معتدلة أو قذرة |
الضرر |
ملصقات وشعارات ولوحات ترخيص شخصية وإطارات لوحات ترخيص شخصية |
القيمة التقريبية للسيارة |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
